Логопедический массаж

Логопедический
массаж
Логопедический массаж.
Детям со значительными речевыми расстройствами (алалия,
дизартрия, дислалия, обусловленная укороченной
подъязычной уздечкой и др.) для коррекции
звукопроизношения недостаточно только артикуляционной и
дыхательной гимнастики. Необходим логопедический
массаж. Что значительно облегчит коррекцию
звукопроизношения и позволит добиться определенных
результатов.
Массаж языка для детей или по-другому логопедический
массаж – метод воздействия на мышцы речевого аппарата,
нервных окончаний на лице и кровеносных сосудов.
Специальные техники помогают расслабить лицевую
мускулатуру, нормализовать тонус мышц и
звукопроизношение.
Логопедический массаж преследует следующие цели:
 Стимуляция разговорной речи при задержке развития
ребенка
 Снижение усиленного слюноотделения
 Снижение гипертонуса мышц, участвующих в артикуляции.
 Активизация мышц с недостаточной сократительной
способностью.
 Стимуляция кинестетических ощущений.
 Снижение степени двигательных нарушений мышц при
содружественных движениях, гиперкинезах, нарушении
координации движений.
 Создание условий к развитию произвольных движений
артикуляционного аппарата.
 Повышение эластичности мышечных волокон,
сократительной функции.
Для деток с повышенным
тонусом языка делаю
расслабляющий массаж
Артикуляционная
гимнастика
Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как её
делать?
 Очень часто ребенок не может произнести звук из-за слабых мышц губ, щек
и языка. Тогда нужны укрепляющие упражнения.
 Иногда ребенок не может поставить губы или язык в правильное положение, и
звук получается дефектным. Каждый нарушенный звук мы как бы
раскладываем на составляющие – артикуляционные позиции или упражнения,
а потом собираем из них чистый (правильный) звук.
 Некоторые дети не могут быстро перейти с одного звука на другой. для них
тоже есть специальные упражнения на переключения.
 Попробуйте сами перед зеркалом проделать упражнения, задаваемые
ребенку. Не всегда это легко и просто – уважайте труд ребенка и не забывайте
хвалить не только за результат, но и за старание.
 Все упражнения имеют названия. Помощь родителей заключается только в
повторении. Взрослый читает название, а ребенок показывает упражнения.
Добивайтесь правильного выполнения. Не стесняйтесь спрашивать у логопеда,
если что-то не понятно.
 В начале года упражнения артикуляционной гимнастики выполняют перед
зеркалом. Когда ребенок научился делать нужные движения, зеркало
постепенно убирают.
Упражнение «Слоник»
Упражнение «Лягушка»
Развитие мелкой
моторики
Развитие мелкой моторики.
Для детей с недоразвитием речи очень важно
как можно раньше начать развивать мелкую
моторику рук, так как головном мозге
человека центры, которые отвечаю за речь и
движения пальцев расположены очень
близко. Стимулируя мелкую моторику, мы
активируем зоны отвечающие за речь. И
кроме того, в дальнейшем эти навыки
ребенку потребуются для овладения
письмом.
Предлагаю несколько заданий для
развития мелкой моторики

Самообслуживание ( Застегивание молний, пуговиц, кнопок,
завязывание шнурков);

Летом собирание и перебирание ягод;

Выкладывание рисунка из камней, шишек, спичек, круп;

Игры с глиной и мокрым песком;

Игры с мячами и маленькими мячиками ( бросать, ловить, бить в
цель);

Собирание мозаики, конструктора, пазлов;

Перебирание крупы;

Раскрашивание раскрасок цветными карандашами;

Складывание простых игрушек из бумаги (оригами);

Вышивание (крупным крестиком);

Завинчивание гаек;

Плетение из бисера;

Лепка из пластилина, теста.
Обводим изображения по
контуру….
….и заштриховываем его.
Лепим из пластилина и рисуем
пальцем на рисе пройденную на
занятии букву.
Игра «Интересные лица».
Лепим смешные рожицы.
Также в этой игре развиваем фантазию.
Игра «Сухой бассейн».
Закрытыми глазами в «бассейне»
находим игрушку и на ощупь
описываем её.
Развитие связной
речи
Развитие связной речи.
Каждый ребенок должен научиться в детском саду
содержательно грамматически правильно, связно и
последовательно излагать свои мысли. Связная речь
неотделима от мира мыслей: связность речи – связность
мыслей. В связной речи отражается логика мышлений
ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и
выразить его в правильной, четкой, логичной речи.
Потому, как ребенок умет строить свои высказывания
можно судить об уровне его речевом развитии.
Систематическое и последовательное проведение работы
по обучению детей рассказыванию позволит преодолеть
недостатки в развитии их речи и подготовить детей к
школе.
Пересказываем и показываем
знакомую сказку.