Приложение 2. Презентация Инструктаж для ведущих урока.

Всероссийский урок
«Время доверять!»
Общая информация
Урок, как часть большой
социальной кампании
Всероссийский урок «Время доверять»
проводится в рамках
всероссийской PR-акции, направленной на
повышение узнаваемости Детского телефона
доверия 8-800-2000-122 среди детей и
подростков
Для чего проводится PR-акция

Детский телефон доверия является
важнейшим инструментом в выявлении
детского неблагополучия и оперативной
помощи детям в кризисных ситуациях.
Исследования показали, что
частота обращений на Телефон доверия напрямую зависит от
информации, распространяемой о детском телефоне доверия
С целью повышения информированности общества о Детском телефоне
доверия проводятся крупномасштабные информационно-рекламные
кампании
Мероприятия 2015 года


Проведение всероссийского урока «Время
доверять» в период с 15 по 18 мая и с 01 по 30
сентября 2015 г. в общеобразовательных школах
большинства регионов России
Проведение всероссийского марафона доверия
в период 1-15 сентября 2015 г. в 5 регионах РФ –
Москва, Саратов, Ставрополь, Екатеринбург,
Новосибирск
Информация о детском
телефоне доверия
создания
История
В сентябре 2010 года
Фондом поддержки детей,
находящихся в трудной
жизненной ситуации
при содействии государства был
введен
единый общероссийский
номер детского телефона
доверия – 8-800-2000-122
При звонке на номер
8-800-200-122
из любого населенного пункта с любого
телефона дети, подростки и их родители
могут получить экстренную психологическую
помощь
Работа Детского телефона доверия
направлена на
разрешение тяжелых
эмоциональных переживаний
детей и подростков
защиту их прав
Принципы работы
Детского телефона доверия
• На телефонах доверия
работают
профессиональные
психологи,
прошедшие
специальное
обучение.
• Тот, кто обращается за
помощью, может
сохранить свое имя в
тайне. О содержании
разговора будет знать
только звонящий и
консультант.
Профессионализм
Анонимность и
конфиденциальнос
ть
• Помощь оказывается
ежедневно и в
большинстве регионов
- круглосуточно
Доступность
Принципы работы
Детского телефона доверия
• Помощь всегда
предоставляется
бесплатно
• Звонок на Телефон
доверия
безопасен как для
звонящего так и
для его окружения
Бесплатность
Безопасность
Методические
рекомендации к уроку
«Время доверять»
Цели и задачи урока
Цели урока:
Повышение узнаваемости номера телефона доверия 8-800-2000-122,
а также повышение уровня доверия среди детей и подростков к
детскому телефону доверия как услуге экстренной психологической
помощи.
Задачи:
 Актуализация вопроса существования Детского телефона доверия и
возможности получения экстренной психологической помощи в
случае необходимости для детей, участников Всероссийского урока
«Время доверять».
 Формирование
представлений детей о жизненных ситуациях,
которые требуют обязательного обращения за помощью.
 Информирование детей о работе телефона доверия. Формирование
положительного образа службы Детского телефона доверия.

Форма проведения:
классный час с элементами тренинговой,
игровой и проектной работы.

Ведущий:
психолог, классный руководитель

Место проведения:
тренинговый зал или учебный класс.
Необходимое оборудование
Классная доска/флипчарт с блокнотом
 Мел/маркеры
 Ноутбук/компьютер
 Проектор и экран
 Аудиоколонки

Структура занятия
Вводная часть и Разогрев
Упражнение «Ассоциации»
Задачи упражнения:
 настроить детей на работу
 помочь переключиться с предыдущего урока на
новое занятие
 снять психологическое напряжение
 активизировать мыслительные процессы
 повысить работоспособность
Рекомендации к проведению
упражнения «Ассоциации»

В рамках данного урока рекомендуем сразу задать
слово, исходя из темы урока, и предложить первому
участнику дать ассоциацию на слово «Доверие»

Если у кого-то из участников возникают сложности с
подбором
ассоциации,
то
его
необходимо
поддержать, дать понять, что в этой игре нет
«правильных» и «неправильных» ответов

Важно поддерживать и сохранять интенсивную
динамику упражнения.
Погружение в тему урока
Упражнение «Да, Нет, Не знаю»
Задачи упражнения
1. помочь участникам

углубиться в тематику урока

получить знания о Детском телефоне доверия
2. выявить информацию об
 отношении детей к Детскому телефону доверия
 уровне владения информацией
 актуальности и значимости данной темы
Рекомендации по проведению
упражнения «Да, Нет, Не знаю»

В начале упражнения предлагаем вопросы на знание участниками
информации о телефоне доверия, после вопросы на отношение к
проблеме

После выбора ответа детьми, с каждой группой проводится короткий
интерактив с уточнением их мнения и сделанного выбора

Ведущий резюмирует ответы детей. Дает краткую информацию по
теме.

Важно поддержать выбор детей и проявить уважение к их позиции,
даже если она не будет соответствовать ожиданиям ведущего или
мнению большинства.

Если обсуждение занимает больше времени, чем отведено на данное
упражнение, то часть вопросов можно пропустить.
Упражнение на доверие
Упражнение «Свеча доверия»
Задачи упражнения

Помочь участникам понять самих себя: насколько они
доверяют окружающим, легко ли им положиться на
других.

Создать
условия для получения
подростками
безопасного
опыта
проявления
доверия,
переосмысления своего отношения к доверию,
повышению уровня доверия к другим.
Рекомендации к проведению
упражнения «Свеча доверия»

Важно уделить особое внимание технике безопасности во время
проведения упражнения

Перед групповой работой провести демонстрацию, объяснить
правила выполнения

Во время выполнения упражнения участниками отслеживать
каждую мини-группу.

В завершении упражнения провести сбор обратной связи

Подчеркнуть значимость полученного
доверия в безопасной обстановке
опыта
проявления
Просмотр видео ролика,
дискуссия
Задачи упражнения

Актуализировать потенциальные трудные
жизненные ситуации, с которыми, возможно,
сталкивались или могут столкнуться участники
урока, через знакомство и осмысление историй
других людей

Мотивировать подростков на обращение за
помощью.
Преимущества работы с видеоматериалом
при обсуждении сложных вопросов
1. Снимается эмоциональный барьер


подростки не рассказывают о своем опыте, а знакомятся и обсуждают опыт
других.
все, что происходит на экране, происходит, с одной стороны, не с ними, но, с
другой, они могут узнавать себя или знакомых людей в похожей ситуации.
2. Повышается уровень доверия
 обсуждать увиденное более безопасно, чем рассказывать о себе, но в условиях
безопасности подростки могут проявлять себя более открыто в актуальных для них
вопросах.
3. Происходит эмоциональное проживание, получение нового опыта
 сравнивая себя с героями видео, подростки имеют возможность пережить новый
опыт, присвоить новые способы решения проблем, лучше понять себя, задуматься
о том, как бы они поступили в похожей ситуации. Возможно, смогут пересмотреть
свои установки и принять новые ценности.
Роль группового обсуждения
1. В результате обсуждения участники получают возможность
 осознанно взглянуть на проблему
 соприкоснуться с чувствами и переживаниями других людей и
своими
 актуализировать потребность в получении помощи и поддержки
 задуматься и осознать, к каким последствиям может привести
отсутствие помощи.
2. Дискуссия поможет
 обобщить мнения и высказывания участников обсуждения
 зафиксировать основные тезисы, сделать их более осязаемым и
доступным для понимания и присвоения.
 получить возможность поделиться своим опытом и принять опыт
своих одноклассников.
Рекомендации к обсуждению
видеоролика

Для младших и старших школьников подобраны разные
видеоролики (по более актуальным сюжетам)

Если ранее дети не имели опыта работы в мини-группах, то
рекомендуем пропустить данный этап и сразу приступить к
общему обсуждению.

В ходе обсуждения важно лимитировать время ответов для
каждого участника

Привлекайте к обсуждению менее активных и молчаливых
участников

Важно
поддерживать
динамику
дискуссии,
дополнительные вопросы и проблемные ситуации
через
Информационный этап
Задачи информационного этапа
 обобщить ответы участников и выводы к
которым они пришли во время выполнения
упражнений.
 придать полученной информации более четкую
структуру.
 повысить уровень доверия участников к службе
Детского телефона доверия.
Рекомендации по проведению
информационного этапа
1.Используйте презентацию
Время доверять»
«Всероссийский
урок
2. Кратко изложите содержание каждого слайда
3. Особое внимание необходимо уделить
 принципам работы телефона доверия
 и рассказать участникам о сайтах, на которых можно
получить информацию о телефоне доверия
 предложить сохранить номер Телефона доверия в
свои телефоны
 и вступить в группу «Я доверяю» в социальных сетях
Дополнительный видеоматериал
В
качестве
дополнительного
видеоматериала
предлагаем после дискуссии показать участникам
видеоролики акции 2014 года «Я доверяю»
или
видеосюжет об этой акции
После
информационного
блока
предложить
посмотреть дополнительные рекламные ролики
телефона доверия.


Время на демонстрацию данных материалов заложено в
сценарии занятия.
Если во время выполнения основных упражнений было
потрачено больше времени, упражнение «Свеча
доверия» можно пропустить
На что обратить внимание
1. Основными блоками занятия являются интерактивные блоки
 «Да, Нет, Не знаю» и
 «Просмотр видеороликов с последующим обсуждением».
В данных упражнениях ведущему важно:
 задавать активную динамику дискуссии
 лимитировать время, отведенное на ответы участников.
 в
случае затягивания времени передавать слово другому
участнику
 вовлекать в обсуждение малоактивных учеников.
 важно
благодарить активных участников за работу, но
подчеркивать значимость участия каждого.
Сложные вопросы
Если кем-то из участников будут озвучены вопросы, касающиеся жестокого
обращения, насилия, суицида, важно подчеркнуть значимость этих тем и
уделить им внимание.
НО
Если вы чувствуете,
 что вопрос требует глубокого ответа, который может занять много времени
 вопрос носит провокационный характер
 не чувствуете достаточной компетенции
рекомендуем не прорабатывать его на данном занятии
 Поблагодарите участника за вопрос, подчеркните его значимость, объясните, что
в рамках занятия не можете уделить внимание данному вопросу в полной мере,
предложите обсудить его после занятия.
 Уточните, насколько это интересно всему классу, если вы поймете, что данный
вопрос волнует многих, предложите сделать его темой следующего классного
часа
Спасибо за внимание!