Презентация Паршуковой И.Л.

Информационнокоммуникационные
технологии в образовании
ИКТ-компетентность педагога ДОО
Цели сертификации ИКТ-компетентности учителей
ИКТ-компетентность педагога должна обеспечивать
реализацию
новых целей образования;
новых форм организации образовательного процесса;
нового содержания образовательной деятельности.
Все это диктует новые требования к профессиональной
компетентности педагога в сфере ИКТ.
Требования к ИКТ-компетентности работников образования в
РФ – документы и материалы ( с 2005 г.)
 Концепция формирования информационного общества в РФ.
 Современная модель образования, ориентированная на решение задач
инновационного развития экономики (в соответствии
с
поручением
правительства РФ от 26 марта 2008 года № КА-П13-1167).
 Действующие государственные образовательные стандарты высшего
педагогического образования (2000, 2005 гг.) и проекты ГОС ВПО III поколения
(2008-2009).
 Практические рекомендации по выбору типовой модели системы управления
качеством образования для вузов и ссузов (ЛЭТИ, 2004).
 Квалификационные требования к педагогам первой и высшей категории,
принятые в субъектах РФ.
 Рекомендации,
научно-методические
материалы,
опубликованные
в
российской печати, материалы конференций и т.д.
ИКТ-компетентность учителя
(Единый квалификационный справочник )
Должностные обязанности.
Использует … современные образовательные технологии, включая информационные, а
также цифровые образовательные ресурсы.
Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая
цифровые образовательные ресурсы. …. Использует компьютерные технологии, в
т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.
Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с
использованием современных способов оценивания в условиях информационнокоммуникационных технологий (ведение электронных форм школьной документации,
в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
Должен знать.
… основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной
почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила и нормы охраны
труда и противопожарной защиты.
ИКТ-компетентность: общий взгляд
«ИКТ- компетентность включает деятельностные
индивидуальные
способности
и
качества,
определяющие возможности и умения:
 самостоятельно искать, собирать, анализировать,
представлять, передавать информацию;
 моделировать и проектировать объекты и процессы, в
том числе – собственную
индивидуальную
деятельность;
 моделировать и проектировать работу коллектива;
ИКТ-компетентность: общий взгляд
*
принимать правильные решения, творчески и эффективно
решать задачи, которые возникают в процессе продуктивной
деятельности;
*
ориентироваться в организационной среде на базе
современных информационных
и
коммуникационных
технологий;
* ответственно реализовывать свои планы, квалифицированно
используя современные средства
информационных
и
коммуникационных технологий;
*
использовать в своей практической профессиональной
деятельности
современные
информационные
и
коммуникационные технологии
Уровни ИКТ-компетентности учителей в документах
ЮНЕСКО
1. «Техническая грамотность» – это знания, умения и навыки
индивида, обеспечивающие свободное владение оборудованием, программным обеспечением и информационными
ресурсами
2. «Углубление знаний» – это
использование технической
грамотности для решения разного рода профессиональных,
социальных, образовательных, повседневных, личностных задач.
3. «Создание знаний» – это формирование информационнокоммуникационного типа мышления и деятельности индивида,
обеспечивающего ему образование и самообразование в
течение всей жизни, профессиональную и личностную
самореализацию и эффективную деятельность
Уровень углубления знаний (проект ЮНЕСКО)
Систематическое и целенаправленное применение средств ИКТ
по своему предмету – «наглядных пособий, средств анализа
данных, ситуационных игр в социальных исследованиях» и других.
Тьюторство как основной метод преподавания: организация
самостоятельной образовательной деятельности учащихся
индивидуально и в группе, проектной деятельность учащихся,
проблемный подход в изучении
предметов посредством
обучения учащихся умелому пользованию информационнотехническими ресурсами, применению программного обеспечения
и прикладных методов учебной дисциплины и т.д.
Реализация на основе ИКТ мониторинга образовательной
деятельности.
Сотрудничество с другими педагогами и учреждениями
Осуществление собственного непрерывного образования
ИКТ• Методы, способы, алгоритмы сохранения, обработки, представления,
передачи информации, средства ее сбора и хранения
• Элементы
сетевого мира - телекоммуникационные технологии,
телефония, кабельные, спутниковые, радиотехнологии, цифровые
технологии, компьютеры, информационная сеть, программное
обеспечение и пр.,
• В России - компьютер или компьютер с интернетом
• За рубежом (общеевропейские рекомендации) – ТВ, видео, DVD,
компьютер, интернет, iPod, радио, СD, игровые приставки, мобильные
телефоны, музыкальные центры, магнитофоны, радиоигрушки, факсы,
• С 2003 г. – включены - светофоры, фонари, стиральные машины,
металлоискатели, камеры видеонаблюдения и пр.
Проект «Smart Classrooms» – «Умные классные комнаты»
(администрация штата Квинсленд, Австралия)
Цель проекта – обучение учащихся по образовательным
программам, созданным на основе ИКТ
Концепция проекта – построение образовательного процесса на
основе концепции общества знаний (уровень создания знаний)
Обеспечение проекта – ОУ обеспечиваются учебными
кабинетами, оборудованными всеми современными ресурсами
ИКТ.
Реализация проекта «Smart Classrooms»
Индивидуальная
и
групповая
образовательная
деятельность обучающихся в урочное и во внеурочное
время с использованием различного оборудования и
ресурсов Интернет
Широкое применение метода проектов и проблемного
обучения, которые реализуются на базе ИКТ
Педагоги выступают в качестве
консультантов
образования
и
обучающихся.
организаторов и
самообразования
Подпроект «Smart Classrooms»  повышение
квалификации и сертифицирование педагогов
1. Комплексная система повышения квалификации
педагогов для работы с «умными кабинетами»
2. Система
сертифицирования
профессиональной
компетентности педагогов в форме «электронного
портфолио»
3. Сообщество сертифицированных педагогов для
развития проекта
Электронное портфолио в проекте
«Smart Classrooms»
«Электронное портфолио – специальным
образом организованный и аннотированный
набор документов или примеров, доказывающих
аутентичность знаний, практики и отношений в
комплексе профессии педагога. Это есть
коллекция тщательно отобранных материалов о
профессиональном опыте, которая связывает
его описание, свидетельства (доказательства) и
самооценку».
Основные ИКТ , применяемые в России
• Кино
• Радио ( IRI ) интерактивное обучение по радио – на
основе его во многих странах ведется подготовка
учителей, педагогов ДОУ, преподавание предметов
( математики)
• Телевидение ( Телешкола, возрождается в России)
• Компьютер
и медиа-ресурсы ( компьютерные игры,
компакт-диски) ( исследования показали, что 80 % всех
компьютерных игр - агрессивны)
• Интернет
Сетевой
образовательный ресурс
Интернет-школа «Просвещение»
НП «Телешкола»
17
НП «Телешкола»
2003 года компания занимается созданием и
продвижением
электронных
образовательных
ресурсов для системы среднего образования
совместно
с издательством
«Просвещение».
• C
• В
разработке
принимают
участие
лучшие
специалисты и педагоги: члены Российской Академии
образования,
заслуженные
учителя
России,
победители Всероссийского конкурса «Учитель года»,
авторы учебников.
• Особое внимание мы уделяем качеству учебных
материалов, их наглядности
и
дидактичности.
18
Исследование влияния компьютера (2004 г.)
Медико-гигиенические рекомендации «Дошкольник и
компьютер» Л.А.Леонтьевой ( ИВФ РАО)
• В теч. дня - 1 компьютерное занятие, лучше - в
первую половину дня
• В течение недели- не более 3-х компьютерных
занятий
• В ходе занятий используются физические
упражнения и
зрительная
гимнастика ( см
Галкина….)
Длительность работы за компьютером
5 лет
7-10
минут
6 лет
10-15
минут
7 лет
15-20
минут
Стратегия
• Приказ МОиН России 06.05.2005 № 137 «Порядок использования
дистанционных образовательных технологий»
• Стратегия развития информационного общества в РФ ( 07 .02. 2008)
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития России
на период до 2020 г. ( 21 июля 2006г.)
- доля услуг на основе ИКТ- 100%
- доля электоронного документооборота ( 70 %)
- доля размещения заказов на поставку товаров, оказание услуг -100 %
* Федеральная целевая программа «Электронная Россия» (2000- 2010 гг.)
- наличие сайта организации
* Национальная инициатива «Наша новая школа» (2012) ( информатизация системы образования)
Стратегия
* Федеральный закон № 293-ФЗ ( 08.11.2010) ( открытость информации)
* ФЗ- 152 ( Закон о персональных данных)
* СанПин «Гигиенические требования к персональным
ЭВМ и организации работы» 2.2.2/2.4.1340-03
* СанПин «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях» 2.4.1.2660-10
Модели использования ИКТ
• Визуальная модель
- Презентации
- Видеофрагменты фильмов и мультфильмов,
- Модули действий ( последовательность умывания,
одевания , сбора пирамидки в гр. раннего возраста)
- Интерактивные схемы и модели ( природная
климатическая зона, круговорот воды природе)
- Слайд-шоу
- Мультимедийные альбомы
Необходимое оборудование: телевизор, DVD, CD,
компьютер с периферией ( экран и проектор), сканер,
интерактивная доска
Модели использования ИКТ
• Аудиомодель
• Музыкальное сопровождение ( диски, кассеты, грамзапись)
• Аудиокниги,
• Радиоспектакли
• Необходимое оборудование:
• Музыкальные плееры с акустической системой
• Проигрыватель
• Компьютер с акустической системой
• Радио
Модели использования ИКТ
• Игровая модель
• Необходимое оборудование
• Детские компьютеры ( дивайс - ПНШ)
• Интерактивные обучающие игрушки
• Электронные игры
• Интерактивные развлекательные игрушки
Модели использования ИКТ
• Методическая модель
• Методические видеозанятия
• Дидактические аудиокниги
• Система вебинаров
• Дистанционные семинары и лекции
• Электронные педагогические СМИ
• Методические интернет-ресурсы
• Необходимое оборудование:
• Телевизор, DVD, CD, компьютер с периферией, акустическая
система, веб-камера, интернет, плеер, радио
Модели использования ИКТ
• Подготовительная модель
• Электронный
вид материалов, предназначенных для
подготовки задания для самостоятельной работы детей
(дидактические
пособия,
раздаточный
материал,
предметные, сюжетные картинки, маски, медальоны для
подвижных игр, атрибуты для театра и пр.)
Необходимое оборудование
компьютер с периферией ( издательская системаграфический редактор), сканер, брошюратор, графические
программы
Модели использования ИКТ
• Диагностическая модель
• Реализация диагностики и мониторинга
стические программы и заключения)
( диагно-
• Необходимое оборудование
• Компьютер
• Аппараты для диагностики физиологических
параметров
• Электронные весы
Модели использования ИКТ
• Информационная модель
- Справочная литература, блоги, рисунки, программы игровые и
обучающие, которые хранятся в интернете
• Коммуникационная модель
• Способ связи с помощью ИКТ в профессиональной среде
( сетевое сообщество)
Необходимое оборудование
Компьютер и интернет
Пособия, оборудование для ДОО
• Парк современной техники
• Развивающая игровая среда в ДОУ. Перечень целевых игровых комплектов
игровых средств для оснащения ДОО
(Аktiv Edukation, Москва)
• Каталог - Интерактивные учебные пособия
( ООО «Экзамен-медиа», Москва) www.exzamen-media.ru
• Каталог изданий для ДОО ( МЦФР) серия компакт- дисков с шаблонами (рыбадиск) www.resorb.ru
• Оборудование для деятельности ( Знаток) www.znatok.ru
• Электронный документооборот ДОО. Каталог программных продуктов
( 1С) www.1c.ru
• ЭОР ( Серия «Чудо-малыш» ( интерактивные DVD)
• Дивайс для ДОО ( мини-компьютер и ридер ( ПНШ. Предшколка нового
поколения)
Задачи
• На сегодняшний день - наличие и использование новых
технологий необходимое условие реализации ФГОС ( нужны
комплексные решения: система информационного оповещения,
телестудия ОУ, дистанционное обучение, интерактивная
визуализация, видеонаблюдение, энергосбережение и пр.)
• Современный образовательный процесс невозможен без новых
ИКТ с большими функциональными возможностями
• Необходимо сочетание традиционных и новых технологий
• Необходимо методическое сопровождение внедрения нового
оборудования
• Необходима новая штатная единица в ОУ - специалист по
обслуживанию ИКТ оборудования
Мониторинг информационной и компьютерной компетентности
специалистов дошкольных образовательных
организаций –
инновационных
площадок
по введению ФГОС ДО
* Сроки мониторинга: с 01 декабря по 25 декабря 2014 г.
• Участники мониторинга:
- воспитатели разных групп ДОУ,
- педагоги и специалисты ДОУ (музыкальный руководитель, руководитель
физического воспитания, руководитель изостудии, педагог- дефектолог,
учитель-логопед, психолог, медицинский персонал) ,
- руководители ОУ, зам. зав. по УМР, методисты и старшие воспитатели
ДОУ,
- методисты и руководители методических отделов ММС,
- родители воспитанников ДОУ