Педагог-психолог в ДОУ. Кто он?

Педагог-психолог в ДОУ. Кто он?
Это специалист, который может профессиональным оком взглянуть на вашу
проблему и помочь найти решение.
Это проводник, который несет фонарь, пока вы не выйдите на свет.
Психолог – это, прежде всего человек, который сориентирован на лучшие качества в
каждом ребенке. Это значит, что он понимает ребенка, понимает, что стоит за его
поступками, понимает неясные самому ребенку глубинные движения его эмоций и
мыслей.
Вся работа педагога-психолога в детском саду направлена на создание условий,
способствующих охране психологического здоровья детей и эмоционального
благополучия.
Психолог и психиатр - не одно и то же.
Психолог - специалист, получивший психологическое образование. Психолог не
является медиком, поэтому не выписывает лекарств. Психолог работает с психически
здоровыми людьми, которые хотят помощи в разрешении своих проблем, таких как
развод, потеря, трудности в общении, трудности в принятии решения и др.
Психиатр - это специалист, с медицинским образованием в области диагностики и
лечения психических расстройств (заболеваний). Методами лечения является
медикаментозная терапия. Психиатр работает с психически нездоровыми людьми,
имеющими серьёзные отклонения в психике.
Для чего нужен психолог в ДОУ?
Родителей часто беспокоит в детях кажущаяся нелогичность, непоследовательность
их поступков. Особенно, непредсказуемы действия детей. Внезапный каприз,
мгновенная ярость, вспышки безудержной веселости – эти проявления кажутся
абсолютно спонтанными. Но это не совсем так, и каждое «необъяснимое» действие
можно объяснить. Можно найти его источник, его исходный пункт. Тем более, можно
объяснить действия повторяющиеся, систематические.
При поступлении в ДОУ почти все дети переживают адаптационный стресс, и именно
он, зачастую, является причиной возникновения частых ОРЗ, носящих не
соматический характер, а чисто психологический. Это происходит из-за того, что
ребенок попадает в новую социальную ситуацию: расставание с родителями,
непривычная обстановка, появление незнакомых взрослых. Не надо бояться этого.
Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно заражаться
сильными, как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и
сверстников, подражать их действиям.
Результаты работы психолога не всегда проявляются быстро и бывают не такими
наглядными, как при обучении детей счету, чтению. Однако, не вдруг, а постепенно
начинают проявляться положительные результаты: исчезают нежелательные формы
поведения, появляется способность выполнять такие виды деятельности, которые
раньше были им недоступны.
Психологическая служба ДОУ
Целью психологической службы является создание условий для полноценного
психического развития детей в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи взаимодействия педагога-психолога и воспитанников ДОУ
С детьми психолог:








·
проводит дифференциальную психологическую диагностику с целью
выявления уровня психологического здоровья детей и психологической
структуры нарушения;
·
проводит диагностику индивидуальных особенностей детей с
отклонениями в развитии с целью обеспечения индивидуального подхода и
разработки оптимальной стратегии коррегирующего воздействия;
·
проводит диагностику уровня достижений детей в учебной
деятельности и на основе ее строит систему помощи ребенку;
·
проводит развивающие групповые и индивидуальные занятия по
просьбе воспитателя, затрудняющегося самостоятельно решить какую-либо
обучающую проблему;
·
оказывает помощь детям в овладении учебными навыками и
умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях
воспитателя, логопеда, дефектолога и т. д.;
·
готовит детей подготовительных групп к школе по специально
разработанной диагностической программе;
·
проводит диагностику динамики изменений в психофизическом,
сенсорном и личностно-социальном развитии ребенка при реализации
целостного коррекционно - развивающего процесса;
·
охраняет психику ребенка от дидактогенных отрицательных
воздействий, обеспечивает контроль за соблюдением прав ребенка в
полноценном, эмоционально комфортном обучающем воздействии, создает в
коллективе сотрудников детского сада нетерпимость по отношению к насилию и
принуждению детей в процессе их обучения.
Задачи взаимодействия педагога-психолога и воспитателей ДОУ
Взаимодействуя с воспитателями ДОУ, психолог:




·
знакомит воспитателей с психологическими теориями и
исследованиями в области обучения детей;
·
дает психологическое обоснование дидактических принципов
обучения;
·
разрабатывает совместно с воспитателями, дефектологами, логопедами
и специалистами по изобразительной, музыкальной, физической и другим видам
деятельности развивающую программу обучения детей;
·
обсуждает и формулирует психологические требования к развивающей
предметной, игровой и учебной среде;







·
готовит педагогов к профессиональной рефлексии в процессе
образовательной работы с детьми;
·
обеспечивает воспитателей необходимым простейшим
диагностическим инструментарием для изучения умственного и эмоционального
развития детей, их личностного роста в процессе обучения;
·
принимает участие в разработке и внедрении новых педагогических
технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную
функцию за развитием детей в условиях инновационного процесса;
·
по заказу администрации проводит контроль за общением педагогов с
детьми в процессе обучения, разрабатывает индивидуальные модели
развивающего взаимодействия с детьми и обучает педагогов;
·
проводит диагностику развивающего, воспитательного и обучающего
потенциала педагогического коллектива;
·
формирует у педагогов мотивационную основу творческой работы с,
детьми, с помощью тренингов профессионального и личностного роста у
воспитателей формирует высокий уровень их компетентности в осуществлении
образовательного процесса в детском саду;
·
осуществляет координацию усилий всех участников коррекционноразвивающего процесса для обеспечения системного и комплексного подхода к
развитию, воспитанию и обучению детей.
Задачи взаимодействия педагога-психолога и родителей воспитанников ДОУ
В работе с родителями психолог:





·
осуществляет просвещение по вопросам обучения детей;
·
решает по их просьбе частные проблемы ребенка в обучении и
подготовке его к школе, разрабатывает для родителей индивидуализированные
программы их занятий с ребенком в домашних условиях;
·
проводит по их просьбе индивидуальную диагностику умственного
развития ребенка, его специальных способностей (например, сенсомоторики,
пространственного ориентирования, математических представлений и др.);
·
проводит диагностику эмоционального, воспитательного и
терапевтического потенциала семьи;
·
обеспечивает психологическую поддержку родителей, имеющих детей
с проблемами в развитии, и их близких.
Советы психолога
Три способа открыть ребёнку свою любовь
Слово.
Называйте ребенка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища,
рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность,
нежность и только нежность.
Прикосновение.
Иногда достаточно взять ребенка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он
перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего
ребенка, не обращая внимания на советы “многоопытных” родителей. Психологи
пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и
эмоциональное развитие ребенка.
Взгляд.
Не разговаривайте с ребенком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из
соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите.