Левадняя Светлана Васильевна МАОУ Лицей №13 Аэрокосмический учитель экономики стаж 21,5 год

Левадняя Светлана Васильевна
учитель экономики
стаж 21,5 год
МАОУ Лицей №13 Аэрокосмический
г.о. Химки, Московская область
2014-2015 учебный год
•
Указываются технологии, с обоснованием их использования.
•
— единая система НИПР учащихся в урочной и внеурочной совместной деятельности учителя и ученика. Методическая система соответствует идеологии
новых ФГОС и национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», направлена на развитие личностных компетентностей учащихся.
Цель—формирование творческой активности и навыков творческой деятельности у детей.
Задачи—обучение приемам проектно-исследовательской деятельности, создание условий для успешной социализации, развитие личностных компетентностей
•Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений.
учащихся.
•Развитие компетенций учащихся – принцип проживания.
Ожидаемый результат—повышение качества обучения, личной ответственности учащихся в качестве своего образования. Уровень признания—областной.
•Повышение интереса к предмету.
Результативность методики: высокий процент учащихся выбирающих физику как выпускной экзамен и сферу своих будущих профессиональных интересов;
•Формирование комплексного представления о мире и системе научных знаний
положительные отзывы детей и родителей о содержании учебного процесса и качестве обучения;
•Развитие
самообразовательной
активностии учащихся
высокая заинтересованность учащихся внеурочными мероприятиями
по предмету,
участием в олимпиадах
конкурсах.и творческой практической
•
•
1
•
•
•
•
2
Технологии, интегрирующиеся
в деловых играх
Обоснование применения
Игровые технологии
Проектно-исследовательские
технологии (Дж.Дьюи, его ученик
деятельности, в результате которой обучаемые создают конечный продукт в виде новых
знаний и умений
В.Х.Килпатрик, русский педагог С.Т.Шацкий)
3
Проблемное обучение
•Стимулирование интереса обучающихся к определенным проблемам, самостоятельное
приобретение знаний для решения новых познавательных и практических задач.
4
Личностно-ориентированное
развивающее обучение
•Развитие у учащихся навыка коммуникабельности и сотрудничества в группах: комплексное
развитие компетенций учащихся.
•Вовлечение в процесс малоактивных и слабых - дифференцированный подход
•Процесс обучения и воспитания строится с учётом личностных особенностей каждого ученика.
•Ориентация на развитие индивидуальности, становление способностей школьников и их
мотивированность к обучению.
•Возможность предусмотреть для каждого ученика «ситуацию успеха».
•Гуманное отношение к детям.
•реализует развитие исследовательских, творческих способностей одарённых учащихся,
формирует их самостоятельность в работе и ответственность за неё.
(И.С.Якиманская)
5
Информационнокомпьютерные технологии
•Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в
условиях информационного общества через:
•Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:
•Возможность активизировать работу школьников по предмету на уроке и во внеурочной
деятельности.
•Формирование и развитие информационной культуры учащихся: возможности поиска, сбора,
работа с источниками, в том числе в сети Интернет.
•Интенсификация учебно-воспитательного процесса
•
Цели
•
Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей,
формирования и развитие УУД, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.
•
Пример:
•
Международный Экономический Саммит (МЭС) – комплексная деловая межпредметная игра, объединяющая задачи разных типов учебных игр
(Программа «Экономический Саммит» разработана при участии Средней школы Бора, Государственного университета Бойси и совета по Экономическому
образования штат Айдахо (США). В ходе игры ставится задача улучшения жизни людей в конкретной страны и решение этой проблемы в ходе
проектно-исследовательской деятельности
•
Деловые игры «Форум университетов», «Московская губерния», «Международные союзы», «Выборы мэра» - комплексные авторские межпредметные игры,
разработаны учителем Левадней С.В. в формате МЭС.
•
Для формата урока учителем разработаны более простые деловые игры – «Производство», «Строительство пирамиды», «Гараж»и др.
•
Задачи
•
Основная задача – развитие всех ключевых компетентностей учащегося. Главное – личные достижения: научить подростка ориентироваться в
различных обстоятельствах, давать объективную оценку своему поведению, учитывать возможности других людей, устанавливать с ними
контакты, влиять на их интересы, потребности и деятельность. Учащиеся должны мобилизовать весь свой опыт, знания, навыки, суметь вжиться
в образ определенного лица, понять его действия, оценить обстановку и найти правильную линию поведения.
•
Конкретные задачи – соответственно специфики каждой игры.
•
Суть методики – реализация деятельностного подхода в обучении
•
Описание основных психолого-педагогических принципов и педагогических условий.
•
Игры необходимы на всех этапах формирования личности, т.к игра - основная деятельность и средство познания мира для ребенка. Элементы
деловых игр включены в обучение в среднем звене – на уроке и внеурочных мероприятиях.
•
Деловые игры – наиболее эффективное средство обучения в старших классах. Поэтому оптимальный период проведения деловых игр - 9-10-е
классы.
•
Классы предпрофильные и старшие - разной учебной специализации. В игре принимают участие школьники разного уровня обученности, т.к.
каждый может получить наиболее приемлемую роль по своим интересам и уровню подготовленности и свою особую задачу – так реализуется
личностно-дифференцируемый подход .
• Описание используемых форм и средств и изложение особенностей содержания.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Технология деловой игры состоит из следующих этапов:
1) Этап подготовки: разработка и ввод в игру
Разработка сценария (учебная цель занятия, характеристика проблемы, обоснование задачи, план игры, описание процедуры, характеристики,
подготовка материального обеспечения).
2) Ввод в игру – постановка целей, задач, регламент, правила, распределение ролей, формирование групп, инструктаж, консультации.
3) Этап проведения: групповая работа над заданием и межгрупповая дискуссия.
Групповая работа – работа с источниками, тренинг, мозговой штурм, работа с игротехником.
4) Этап представления результатов
Межгрупповая дискуссия – выступление групп, защита результатов, правила дискуссии, работа экспертов.
4) Этап анализа и обобщения: анализ, оценка и самооценка работы, выводы и обобщения, рекомендации.
Пример:
МЭС: Постановка проблемы – улучшение жизни людей в стране. В процессе реализации этой программы учащиеся получают ключевые знания о
принципах международной торговли, результатах и методах экономической политики, а также о макроэкономических концепциях.
Этап подготовки состоит из нескольких заданий:
формирование группы. Выбор страны. Распределение ролей в группе (экономический советник, советник по культуре, главный эксперт).
Идет сбор необходимой информации о социальном, экономическом, политическом положении страны. Определяется образ действий, в
соответствии с основной целью.
Команда формулирует стратегический план развития страны, основной целью которого является улучшение жизненного уровня страны.
Кульминация программы – реализация стратегического плана, осуществляемая в день игры.
В день проведения Саммита происходят:
- представление команд – стран-участниц Саммита
- переговоры по созданию торговых альянсов
- представление экономических программ и обсуждение предложенных тезисов (дискуссия)
- теоретические тесты
- торговая сессия
- церемония награждения
Обязателен этап анализа и обобщения подведение итогов игры. Участники представляют заключительный отчет о достигнутых в ходе Саммита
результатах, оценивают успехи и неудачи, а также приобретенный опыт.
Именно всестороннее обсуждение итогов, накопление некоторого опыта проведения Саммитов позволяет команде хорошо подготовиться к
очередной игре и в итоге занять в ней высокое место.
Главное – участники оценивают свой личностный рост и возрастание уровня знаний.
Примеры уроков или фрагментов уроков и внеурочных занятий или фрагменты внеурочных
занятий
•
Деловые игры проводятся учителем в широком спектре на всех этапах обучения, как на уроках, так и во внеурочных мероприятиях.
•
(см. доп. материалы).
1. Деловые игры в среднем звене.
Деловая игра «Производство»
•
конкурс "Мультимедиаурок в современной школе" деловая игра «Производство»
2. Деловые игры в старшей школе
«Выборы мэра»
•
видео на сайте Химки-СМИ
•
фотографии, презентация
•
Проект "Культурная программа партии Пингwin (автор Кисина Миляна 10а класс)
«Международный Экономический Саммит»
•
фотографии
•
2015 представление команды 10а класса Иран Алладин
• Примеры разработанных методических материалов
•
(см доп. материалы)
•
«Мультимедийное сопровождение деловых игр» доклад на IV Международного конкурса
педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего-2014».
«Проект Международный Экономический Саммит»
•
•
•
Качество обучения по результатам учебного года.
Динамика качества обучения в течение некоторого периода (года, нескольких лет). Результаты сдачи ЕГЭ.
2011-2012
2012-2013
Качество знаний по предмету за Уровень обученности: 100%
последние 3 года: представить
динамику, в %
Качество знаний
Обществознание, включая
экономику –84,3%
ЕГЭ обществознание:
средний балл 60,3 (55,5)
(профиль)
максимальный - 88
% учащихся, повысивших
итоговую отметку за последние
3 года: представить динамику
% учащихся, подтвердивших,
повысивших годовую отметку в
ходе годовой и итоговой
аттестации: представить
динамику за 3 года
Поступление в вузы на
бюджетные места, % учащихся
100
80
Уровень обученности: 100%
11%
15%
79%
85%
87%
Нет данных-
37%
49%
67%
Нет данных
Качество знаний
Обществознание – 84,6%
Экономика – 82,4%
ЕГЭ обществознание:
средний балл 65,32 (60,1)
(профиль)
максимальный – 95
Результаты ЕГЭ учащихся лицея №13
по обществознанию
95
88
78
средний бал РФ
65.32
61
60.3
86
84.3
84
40
82
20
максимальный
балл
80
базовый
2014
Уровень обученности: 100%
Качество знаний
Обществознание –79,8%
Экономика – 87,66%
20%-. (за 1 полугодие)
Качество обучения в лицее №13
по обществознанию и экономике
87.58
86.64
88
средний балл
лицей №13
Профиль
2012
2013
2014-2015
Уровень обученности: 100%
Качество знаний
Обществознание – 86,64%
Экономика – 87,58%
По итогам внешнего контроля
(школьные олимпиады)
-89,5%
-ЕГЭ обществознание:
средний балл 61 (53,1)
(общеобразовательный уровень)
максимальный 78
19%
60
0
2013-2014
84.6
обществознание
82.4
экономика
78
2012
2013
2014
•
Результаты участия в предметных конкурсах и олимпиадах различного уровня.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
45%
55%
61%
65%
Всероссийская олимпиада по
экономике
Школьный этап
270 участников 53 победителя и призера
(5-11 классы)
Муниципальный этап
12 участников 3 призера
Региональный этап2 участника
Всероссийская олимпиада по основам
потребительских знаний и
предпринимательству
Муниципальный этап
5участников
Региональный этап – 1 призер
Всероссийская олимпиада по
финансовым рынкам (ИФРУ)
14 участников 1 финалист
Межрегиональная экономическая
олимпиада им. Кондратьева
3 участника
Всероссийская олимпиада по
обществознанию
Муниципальный этап – 9
участников
Всероссийская олимпиада по
экономике
Школьный этап
206 участников, 30 победителей и
призеров (6-11 классы)
Муниципальный этап
12 участников
Всероссийская олимпиада по
основам потребительских
знаний и предпринимательству
Муниципальный этап
12 участников
VIII Всероссийская олимпиада по
финансовому рынку
- 2 финалиста, 1 призер (2
место, 10 место, медаль
Межрегиональная
экономическая олимпиада им.
Кондратьева
2 участника
Всероссийская олимпиада по
обществознанию
Муниципальный этап –
10 участников
1 победитель (9кл)
2 призера(10 и 8кл)
Всероссийская олимпиада по
экономике
Муниципальный этап
19 участников
Всероссийская олимпиада по
основам потребительских
знаний и предпринимательству
Муниципальный этап
19 участников 1 призер
Региональный – 1 участник (12
место)
IX Всероссийская олимпиада по
финансовому рынку
- 1 победитель
Межрегиональная
экономическая олимпиада им.
Кондратьева
1 победитель
XII международная интернетолимпиада «Эрудиты планеты2013»
2 команды - призеры (12 чел)
Всероссийская олимпиада по
обществознанию
Муниципальный этап – 2 призера (2
место 8, 10кл)
9 участников
Всероссийская олимпиада по
экономике
Муниципальный этап – 9 участников
Всероссийская олимпиада по основам
потребительских знаний и
предпринимательству
Муниципальный этап – 12 участников
3 призера
Всероссийская олимпиада по праву
Муниципальный этап- 4 участника
Всероссийская олимпиада по
финансовому рынку
- 8 участников
XIII международная интернетолимпиада «Эрудиты планеты-2014» 1
команда - призер (6чел)
Межрегиональная олимпиада по
избирательному праву
Муниципальный этап –2 участника, 1
победитель
Межрегиональный – 4 место
Школьный мониторинг по правовой
культуре 6-11 классы
Процент учащихся,
вовлеченных в
олимпиады или иные
конкурсные
мероприятия по
предмету
Результаты в
предметных
олимпиадах
Участники олимпиад и конкурсов, %
80
60
55
61
65
45
40
20
См. продолжение на следующем слайде
0
2012
2013
2014
2015
•
Результаты участия в предметных конкурсах и олимпиадах различного уровня.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Дистанционный конкурс ТПУ «Мой
Участие учащихся в
конкурсах, турнирах: наномир» Экономика и нанотехнологии
2011
название; уровень
Международный молодежный
научный форум «Ломоносов2013»
1 участник, диплом
Школьная деловая игра
«Международный
экономический саммит»
29 участников
Всероссийский конкурс
научных работ молодежи
«Экономический рост России»
1 участник
Школьная деловая игра
«Международный
экономический саммит»
44 участника
Школьный турнир «Выборный
процесс» 8-е классы
26 участников, 1 командапобедитель
V Московская региональная
конференция исследовательских работ
учащихся "Тропа открытий"
3 участника, дипломы
Региональный этап Всероссийских
чтений имени В.И. Вернадского
(конкурс проектных работ учащихся)
4 диплома 1 призер
Региональная конференция творческих
работ учащихся «Перспективный
проект»
Дмитров-2012
4 победителя
Муниципальная научно-практическая
конференция учащихся по
информатике
1 участник, диплом
Муниципальный фестиваль народов
СНГ Возьмемся за руки, друзья»
10 участников
Школьная многопредметная
конференция «Хочу Все Знать»
8 участников1 победитель 2 призера
Школьный уровень, конкурс-выставка
юных маркетологов «Реклама –
двигатель торговли-2012» 5-е классы 62
чел
Школьная научно-практическая
конференция бизнес-планов 9-е
классы
Региональный этап
Всероссийских чтений имени
В.И. Вернадского (конкурс
проектных работ учащихся)
4 диплома 1 призер
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«Старт в инновации» МФТИ
1 победитель
Региональная конференция
творческих работ учащихся
«Перспективный проект»
Дмитров-2013
4 победителя
Школьная научно-практическая
конференция «Горячие точки
Азии» 11классы
11 участников
Школьная многопредметная
конференция «Хочу Все Знать»
5 участников1 победитель 2
призера
VII Московская открытая
(региональная) научнопрактическая конференция
учащихся 5-8 классов «Тропа
открытий»
1 участник, диплом
Школьная научно-практическая
конференция «Мой
экономический герой» 7-е
классы
65 чел, 22 финалиста, 1
победитель, 3 призера
Областной этап Всероссийских
научных чтений имени
Вернадского «Перспективный
проект»
4 участника, 2 диплома
Школьная многопредметная
конференция «Хочу Все Знать»
7 участников1 победитель 2
призера
По результатам
исследовательской деятельности
и участия в олимпиадах Пигарев
Дмитрий (11 класс) награжден
стипендией Губернатора МО
1 призер, диплом
Региональный конкурс «Клуб
маркетологов» Финансовый
Университет при Правительстве РФ
1 команда победитель
Школьная деловая игра
«Международный экономический
саммит»
Школьный уровень
70 участников
Участие учащихся в
научнопрактических
конференциях:
тематика
конференций;
охват учащихся,
уровень
2014-2015
Московский областной конкурс «Роль
права в моей жизни»
1 участник
Региональный дистанционный конкурс
МГОПИ «Лучшее эссе по
обществознанию»
6 участников 1 победитель
Муниципальный турнир «Выборный
процесс»
45 участников, 1 команда-победитель
Школьная деловая игра
«Международный экономический
саммит»
Школьный уровень 52 участника
Региональный этап Всероссийского
конкурса исследовательских работ им.
Вернадского
1 участник, диплом
Школьная деловая игра «Валютная
биржа» 10кл
15 участников
Областной этап Всероссийских научных
чтений имени Вернадского
«Перспективный проект»
Апрель( готовится 8 проектных
работ)
Школьная многопредметная
конференция «Хочу Все Знать»
Апрель( готовится 8 проектных
работ)
Распространение опыта, отзывы коллег
Выступления
2011
•
•
•
•
22-29.08.2011 III Международный педагогический форум «Инновации в образовании» Санкт-Петербург доклад «Игровые
технологии на уроках экономики» (диплом))
1.10.2011 III Московская областная научно-методическая конференция «Педагог-исследователь» доклад-презентация проекта
«Дорога в космос»
17.11.2011 Региональная конференция «Круглый стол по проблемам аэрокосмического образования» доклад «Деловые игры в
аэрокосмическом образовании»
Доклад на ММО-2011 «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся в школе»
2012
•
6.10.2012 IV Московская областная научно-методическая конференция «Педагог-исследователь» доклад- «Математическое
содержание в экономических проектах»
2013
•
•
19.08.2013 Муниципальная конференция педагогических работников г.о. Химки «Наставничество как условие оптимизации
профессионального становления» доклад «Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности»
Доклад на ММО-2013 «Межпредметные связи на уроках обществознания»
2014
•
•
•
19-20.11.2014 Межрегиональная научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании Химки-2014»
доклад «Мультимедийное сопровождение деловых игр»
4-5.12.2014 III Международная научно-практическая конференция «Инновации в информационных технологиях и
образовании» доклад «Мультимедийное сопровождение внеурочных мероприятий»
Доклад на ММО-2014 «Опыт организация внеучебной (внеурочной) деятельности при введении ФГОС»
Отзывы коллег и учащихся
• отзывы коллег и учащихся
Персональные профессиональные сайты, ссылки.
•
https://sites.google.com/site/svetlanalevadnyaya/
•
Список публикаций
Сборник методических материалов по экономике для начальной школы
на основании учебника И.Ермакова, Т.Протасевич « Начала экономики» изд. «Московские учебники», 1996, тираж 100.
Рабочая тетрадь по экономике, для 3-его класса, 17 страниц:
Рабочая тетрадь по экономике, для 4-го класса, 20 страниц:
 журнал Коммерсант, 2003 г. статья «Проект «Живая вода»
 Апатенко Н.Ф. Мазур И.И. Одаренные дети: сборник материалов М: ИКЦ «Академкнига», 2003.
 Журнал ИМЦ г.о. Химки «Учитель XXI века» №1, 2009, «Мой Экономический Герой», страницы 25-33.
 Профильный сайт Мой университет: конкурсная электронная разработка урока, отзывы и рецензия
http://moi-mummi.ru/load/luchshie_multimedia_uroki_i_materialy/predmety_estestvennogo_cikla/137
Публикации на сайте Лицея №13
Общеметодические вопросы
"Формы представления результатов проектной деятельности учащихся", 7 страниц
http://akl-13.com/biblioteka/metodicheskaja_kopilka статья
Воспитательная работа, классные часы
«Ценности и выбор» (20 слайдов, 10,2 Мб), «В мире профессий» (14 слайдов, 3,68 Мб)
http://akl-13.com/biblioteka/metodicheskaja_kopilka
презентации
Материалы к урокам для учащихся
«Мой разумный выбор» (5 слайдов, 1,3 Мб)
http://akl-13.com/adresnoj_auditorii/uchaschimsja/materiali_k_uroku/fiziko_matematicheskie_klassi
 http://issledovatel.ru/publ
Материалы II Московской областной научно-методической конференции «Педагог-исследователь» доклад «Формы
представления результатов проектной деятельности»
 Материалы III Московской областной научно-методической конференции «Педагог-исследователь»
Доклад «Презентация проекта «Дорога в Космос» 2011 г.
 Материалы IV Московской областной научно-методической конференции «Педагог-исследователь»
Доклад «Математическое содержание в экономических проектах» 2012 г.
http://himki-edu.ru/general/index.do
Итоги межрегиональной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании. Химки 2014» 19 – 20
ноября 2014 г. пленарный доклад «Мультимедийное сопровождение деловых игр»
http://himki-edu.ru/general/index.do
•
Участие в профессиональных конкурсах и их результаты.
год
конкурс
результат
2009
Приоритетный Национальный Проект «Образование»
лауреат
2011
III открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа
урок в современной школе», всероссийский этап,
http://moimummi.ru/load/luchshie_multimedia_uroki_i_materialy/predmety_este
stvennogo_cikla/137
2 место
2013
Общероссийский проект «Школа цифрового века»
Диплом
DIG-T-229204
2014
IV Международный конкурс педагогического мастерства по
применению ЭОР в образовательном процессе «Формула
будущего-2014»
http://eor2014.konkurs-online.ru/page/pobediteli_konkursa.html
1 место,
диплом 1 степени
ФБ-141 №10271-1185