презентацию - Дистанционные курсы обучения

Новые формы работы с
родителями детей
дошкольного возраста
Во главе педагогических мероприятий,
проникая через всю воспитательную
работу, должна стать
работа с
родителями.
В. А. Сухомлинский.
Цель:
Создать модель совместной деятельности
родителей
и
педагогов
средствами
интеграции их усилий в развитии и
воспитании детей раннего и дошкольного
возраста
Задачи:
 Создать систему по воспитанию детей в семье;
 Структурировать работу детского сада с родителями,
 предать ей комплексный характер;
 Выявить характер семейных взаимоотношений,
авторитет родителей;
 Повышение эффективности использования
нетрадиционных форм и методов работы с семьей;
 Обеспечение условий для саморазвития и
самореализации родителей в освоении различных
социальных ролей;
 Повышение родительской компетенции, рост уровня
психолого- педагогических знаний родителей;
Проблемно- ориентированный анализ
 Между правами и обязанностями родителей
и неумение ими пользоваться;
 Между потребностью родителей на
образовательные услуги и отсутствие
условий их предоставления;
 Между низким уровнем педагогической
культуры родителей и отсутствие системы
обучения их в детском саду.
недостатки в работе:
 Содержание родительских собраний,
консультаций недостаточно
дифференцированно;
 При взаимодействии с семьей
воспитанника не учитываются
возможности и условия конкретных
семей, их интересы;
 Недостаточное количество родителей
вовлечено в работу ДОУ;
Алгоритм взаимодействия с семьей.
I стадия
Поиск контактов при 1 встрече – воспитатель должен проявить высокий педагогический такт,
искреннее уважение к родителям, деликатность, сдержанность, важно не оттолкнуть
непродуманным вопросам;
II стадия
Обсуждается что необходимо развивать и воспитывать в ребенке, подчеркивать его
Индивидуальность, неповторимость.
На этом этапе уже можно осторожно заговорить о нежелательных проявлениях в поведении
малыша;
III стадия
Установление общих требований к воспитанию ребенка. Педагог побуждает родителей
высказывать свои взгляды на воспитание ребенка, выслушивать мнение родителей об
используемых ими методах, даже если оно ошибочно. Не опровергает, а предлагает свои
способы воздействия , призывает объединить усилия для выработки единых требований;
IV стадия
Упрочение сотрудничества в достижении общей цели. Согласившись на совместное сотрудничеств
стороны уточняют воспитательные возможности друг друга, ставят единые цели и задачи.
Возможны споры, разногласия.
Важно, чтобы они не помешали дальнейшему сотрудничеству.
Формы работы с родителями
Консультационный
пункт
(консультации
педагогов,
специалистов)
Консультация
(тематический)
Дистанционное
обучение
Инклюзивное
обучение
Родительские
собрания (общие
родительские
собрания, групповые)
Школа
молодых
родителей
Информационно
наглядное
просвещение
Детский сад и семья
Спортивные
праздники,
физкультурные
досуги, пропаганда
ЗОЖ
Пропаганда
лучшего опыта
семьи в
воспитании и
обучения детей
Дни
открытых
дверей
Почта доверия
Семинары
Кружки,
мастерски по
интересом
Творческие
выставки, конкурсы
фестивали, ярмарки
Экологические
акции проекты
Основные приоритеты и направления .
1. Единство в работе детского сада и семьи по воспитанию и образованию детей;
2. Взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями,
понимание нужд и интересов ребенка.
3. Установление правильных взаимоотношений на основе доброжелательной критики и
самокритики.
4. Взаимопомощь в совместной работе по воспитанию дошкольников.
5. Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого
круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта
семейного воспитания.
6. Привлечение актива родителей, общественности к деятельности ДОУ, к работе с семьями.
7. Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической
грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
8. Привлечение родителей « неорганизованных детей» района к сотрудничеству с ДОУ.
9. Создание пакета нормативно- правовых документов, обеспечивающих права детей.
Цель работы с родителями – не передача
им научных психолого – педагогических
знаний, а формирование у них способности
понять потребности ребенка. Сделать его
счастливым; умение видеть перспективы
его развития.
Главным результатом совместной
деятельности детского сада и семьи
должен стать интеллектуальный,
духовный рост дошкольников.
направления работы с родителями
 Традиционное ( тематические родительские
собрания, консультации, семейные спортивные
состязания, утренники и т.д.);
 Просветительское (организация родительского
всеобуча, выпуск бюллетеней, информационных
листков, буклеты, стенды и уголки для родителей,
использование СМИ для освещения проблем
воспитания и т.д.);
 Развивающее общественное управление (работа
попечительского совета, родительского комитета);
 Интерактивное (анкетирование, диагностика,
круглые столы, консультации специалистов,
практикумы – семинары и т.д.).
Интерактивное направление в работе с
родителями позволяет учитывать специфику и
воспитательный потенциал каждой семьи, а
также использовать оптимальные формы и
методы работы с семьей.
Одна из интерактивных форм работы с
родителями является консультационный пункт,
он оказывает консультационную помощь не
только родителям посещающим детский сад, но
и не посещающим ДО.
Цель консультационного пункта
 Обеспечение единства и преемственности
семейного и общественного воспитания;
 Оказание психолого – педагогической помощи
родителям;
 Поддержка всестороннего развития личности
детей, не посещающих образовательные
учреждения;
 Оказания содействия в социализации детей
дошкольного возраста.
Задачи консультационного пункта
 Оказывать всестороннюю консультативную помощь родителям и
детям не посещающим детский сад;
 Содействовать социализации детей раннего возраста не
посещающих детский сад;
 Проводить комплексную профилактику различных отклонений в
физическом, психическом и социальном развитии;
 Обеспечивать взаимодействие между детским садам и другими
организациями социальной, медицинской поддержки детей и
родителей;
 Организация разнообразных мероприятий в целях повышения
педагогических знаний родительской общественности: диспуты,




фестивали молодых семей, конференции, родительские собрания,
экскурсии;
Установление партнерских отношений с родителями;
Разработка и распространение информационных проспектов,
памяток;
Проведение интеллектуальных игр, викторин, конкурсов,
познавательно-обучающих тренингов;
Взаимодействие со СМИ в целях пропаганды передового опыта
семейного воспитания.
Основные направления работы
Диагностика особенностей
развития;
Консультирование родителей;
Психолого – педагогическое
сопровождение детей.
Организация деятельности консультационного
пункта для родителей
Организация деятельности консультационного
пункта строится на основе интеграции деятельности
заведующего, воспитателя, психолога, логопеда,
медицинского работника и других специалистов.
Консультация может проводиться одним или
несколькими специалистами одновременно в различных
формах: групповых, подгрупповых, индивидуально.
Консультационный пункт работает 2 раза в неделю.
Вторник и четверг – утром с 10.00 – 10.30 и вечером с
16.00 – 16.30, продолжительность консультаций 25 – 30
минут.
Консультации проводятся по социально –
педагогическому, психолого – педагогическому и медико
– оздоровительному направлениям.
Анализ потребности родителей в получении
консультационной помощи показал следующее:
Причины обращения родителей в
консультационный пункт разные.
Например: тревога за успешность ребенка в
будущей учебной деятельности.
Составляет - 60% консультаций вопросы
по подготовке детей к школе. 20%
консультаций составляют
взаимоотношения детей в группе. 10%
консультаций о здоровье детей. 10%
консультаций о творческих способностях
детей.
Консультации специалистов.
Консультация проводимая
заведующей детского сада по
теме:«Стратегия взаимодействия
детского сада и семьи» активизирует педагогические умения
педагогов по взаимодействию с
родителями.
«Первый раз в детский сад» консультирование медицинской сестры и
воспитателя родителей об особенностях
поведения ребенка во время адаптации к
детскому саду. Формирование единого
подхода к соблюдению режима дня,
вопросам воспитания детей. Консультация
«Все о детском питании» - формирование
единого подхода к правилам питания
ребенка в детском саду и дома.
Консультация «Здоровый образ жизни»
проводимая инструктором по
физической культуре – пропаганда
ЗОЖ, привлечение внимания семьи к
вопросам оздоровления детей в
домашних условиях.
Учитель казахского языка так же
индивидуально и в подгруппах
консультирует родителей, помогает
закрепить знания казахского языка
детьми через игры, используя
видеоматериалы, художественную
литературу.
Консультация психолога чаще всего
проводится в индивидуальной форме по
просьбам родителей и воспитателей по
волнующим их темам, например,
«Гиперактивный ребенок», «Замкнутый
ребенок», консультация «Драчуны». «Как
исправить ситуацию», «О воспитании
правдивости в детях» - вовлечение
родителей в педагогическую
деятельность. Решение проблем
воспитания.
Ожидаемые результаты
1. Обеспечение единого образовательного пространства с едиными
требованиями к ребенку в семье и организациях дошкольного
образования на основе партнерство и сотрудничества.
2. Воспитания детей на ценностях, традициях семьи и общества.
3. Обеспечение обмена с опытом по вопросам формирования, развития
и воспитания личности в условиях семьи и детского сада.
4. Повышение педагогической психологической грамотности
родителей на основе тесного взаимодействие с детским садам и
семьи
5.Даст возможность активизировать родителей;
6.Способствовать установлению диалога ДОУ – семья;
7.Сформировать активную родительскую позицию;
8.Актуализирует полученные знания;
9.Поможет родителям посмотреть на конкретные ситуации
глазами детей, понять их;
10.Поможет понять и отношение педагогов к сотрудничеству с
родителями;
11.Педагоги ощутят потребность в постоянном росте
профессионального мастерства;
12Повысит уровень включенности родителей в воспитательно–
образовательный процесс ДОУ;
13.Установить теплые, дружеские взаимоотношения между
детьми, педагогами, родителями;
14.Повысится уровень психолого- педагогических знаний
родителей, родительская компетенция.
Семья является социальным институтом воспитания, в ней
осуществляется преемственность поколений, социализация детей.
В семье дети получают первый опыт познания окружающего мира,
учатся общаться. Поэтому приоритетность поддержки семейного
воспитания, психолого-педагогического сопровождения семьи было и
будет актуально на протяжении всего пути развития общества.
Привлечение общественности к проблемам развития и воспитания
подрастающего поколения будет повышаться.