Организация проведения мониторинга готовности к обучению во

Организация проведения
мониторинга готовности к
обучению во втором классе
Мендель Анастасия Викторовна, начальник
отдела организационно-технологического
сопровождения оценки качества образования
Основные вопросы
•
•
•
•
Цели и задачи исследования
Инструментарий исследования
Сроки проведения исследования
Особенности проведения исследования (2
этапа)
• Использование результатов исследования
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель мониторингового
исследования
• Мониторинг образовательных достижений
учащихся 1-х классов в конце учебного года
является продолжением исследования
готовности первоклассников к обучению
в школе.
• Цель данного этапа мониторинга — оценка
индивидуального прогресса обучающихся.
Данное исследование
позволяет оценить
• индивидуальную траекторию адаптации конкретного ребенка;
• насколько реализованным оказался высокий адаптационный
потенциал ребенка;
• выявить факторы в школьной и семейной жизни (в виде стиля
взаимодействия с ребенком и др.), которые способствовали
компенсации имеющихся трудностей и хорошей конечной
адаптации ребенка, а также те, которые помешали реализации
высокого потенциала;
• выявить наиболее значимые критерии адаптации для
разработки в дальнейшем компактной схемы экспрессдиагностики;
• выявить наиболее напряженные проблемы школьной
адаптации первоклассников и разработать конкретные,
значимые для практики рекомендации.
ИНСТРУМЕНТАРИЙ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Исследование состоит из
3-х блоков
I блок
оценка индивидуальных достижений
предметные
контрольные
работы
(математика, русский язык, чтение)
- методика отношения учащихся к учебной
деятельности («Настроение»)
- измерение самооценки по методике ДембоРубинщтейна
II блок
анкетирование родителей, учителей для сбора
информации, влияющей на успешность вхождения
ребенка в школьное обучение
III блок
заполнение учителем совместно с медицинским
работником Карты первоклассника с целью
выстраивания индивидуальной работы
Инструментарий
1)
Рекомендации по проведению мониторинга образовательных
достижений учащихся 1 классов.
2) Демоверсии итоговых работ по математике, русскому языку, чтению.
3) Итоговые работы по математике, русскому языку, чтению.
4) Рекомендации по оценке выполнения итоговых работ для учащихся
1-х классов.
5) Карта первоклассника (на электронном носителе).
6) Анкета для учителя начальной школы (на электронном носителе).
7) Анкета для родителей учащихся.
8) Инструментарий для выявления отношения первоклассника к
учебной деятельности «Настроение».
9) Инструментарий для измерения самооценки по методике ДембоРубинштейн.
10) Бланки для проведения методики «Настроение» и измерения
самооценки.
11) Электронные формы для ввода и первичной обработки данных.
Инструментарий исследования представлен на сайте
КГБУ РЦОКО:
http://rcoko.khb.ru/oko/monitoring/noo/1grade/evaluation/
Инструментарий исследования представлен на сайте
КГБУ РЦОКО:
http://rcoko.khb.ru/oko/monitoring/noo/1grade/evaluation/
Рекомендации по проведению
мониторинга образовательных
достижений учащихся 1 классов
1.
2.
Организация мониторинга в образовательной организации
Оценка образовательных достижений учащихся 1 классов
1.
2.
3.
3.
Комплект методик для оценки адаптации первоклассников к
обучению во втором классе
1.
2.
3.
4.
4.
по математике
по русскому языку
по чтению
Методика «Настроение»
Измерение самооценки
Карта первоклассника
Анкета для родителей
Обработка, анализ и интерпретация данных, полученных в
эксперименте
Назначение итоговых
работ
Предмет
Назначение работы
Математика определение достижения учащимися уровня обязательной подготовки по
курсу математики 1-го класса, а также сформированности некоторых
учебных действий универсального характера (ориентация в
пространстве, работа с информацией, представленной в разной форме,
правильное восприятие математической задачи и поиск разных решений,
контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения
задания и др.)
Русский
язык
определение достижения учащимися 1-го класса уровня обязательной
подготовки по русскому языку, а также сформированности некоторых
учебных умений – правильного восприятия учебной задачи, умения
работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить
несколько правильных ответов
Чтение
определение уровня осознанности чтения у учащихся 1-го класса в
процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по
содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных
умений – правильного восприятия учебной задачи, контроля и
корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий
Структура итоговой
работы по математике
2 части
Обязательная – 10 заданий
Дополнительная – 4 задания
1 группа – проверяют достижение обязательного уровня
овладения основными понятиями и умениями.
Текст заданий читает учитель.
7 заданий
3 группы
заданий
2 группа – проверяют достижение обязательного уровня
овладения основными понятиями и умениями.
Учащиеся выполняют самостоятельно.
3 задания
3 группа – задания, при выполнении которых ученику
приходится действовать в нестандартных учебных ситуациях.
4 задания
Структура итоговой
работы по русскому языку
2 части
Обязательная – 10 заданий
Дополнительная – 3 задания
1 группа – проверяют достижение учеником обязательного
уровня освоения основных понятий и умений.
Текст заданий читает учитель.
7 заданий
3 группы
заданий
2 группа – проверяют достижение обязательного уровня
овладения основными понятиями и умениями.
Учащиеся выполняют самостоятельно.
3 задания
3 группа – нестандартные задания, требующие умения
рассуждать, находить разные решения поставленной задачи.
3 задания
Структура итоговой
работы по чтению
Текст сказки
2 части
Обязательная – 8 заданий
Дополнительная – 2 задания
1 группа направлена на проверку общего понимания содержания
прочитанного текста, на проверку умения находить информацию,
заданную в явном виде – 5 заданий
4 группы
заданий
2 группа направлена на проверку умения извлечь из текста информацию,
данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного
несложные выводы – 3 задания
3 группа направлена на проверку понимания последовательности
смысловых частей текста – 1 задание
4 группа направлена на проверку умения понять общий смысл текста,
приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе
проведенного смыслового анализа чувства главных героев – 1 задание
Анкета для родителей
Методика «Настроение»
• Учащемуся предлагается
ответить на вопросы о том,
какое настроение у него
бывает в различных учебных
ситуациях. Для этого ему
необходимо соотнести свое
настроение в
перечисленных ситуациях с
тремя рисунками: яркое
безоблачное солнышко
(положительное
отношение), солнышко,
прикрытое тучкой
(нейтральное отношение),
дождливая тучка
(отрицательное отношение).
Самооценка учащихся
Самооценка учащихся
• Предлагаемая методика измерения самооценки представляет
собой вариант известной методики Дембо-Рубинштейн. С.Я.
Рубинштейн даёт четыре обязательные шкалы: «здоровье»,
«ум», «характер» и «счастье».
• В предлагаемом варианте проведения методики на каждой
линии нарисованы 11 квадратиков: первый – внизу
(отрицательный полюс), шестой – посередине, одиннадцатый –
вверху (положительный полюс).
• Отмеченный квадратик на линии – это ответ вашего
испытуемого на вопрос: «А как ты себя оцениваешь в данный
момент по данному параметру?».
• Цель методики – психологическая диагностика состояния
самооценки по следующим параметрам:
– Высота (фон настроения).
– Устойчивость (эмоциональная устойчивость).
– Степень реалистичности и/или адекватности.
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Сроки проведения
Математика – 6 мая (среда)
Итоговые контрольные
работы
Русский язык – 7 мая (четверг)
Чтение – 13 мая (среда)
Обследование по двум
методикам
14 мая (четверг)
Анкетирование учителей
Анкетирование родителей
Заполнение Карты первоклассника
4 – 16 мая
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Особенности 1-го этапа
исследования
Участники
Особенность
Ввод данных
Все образовательные организации края, в
которых есть 1-е классы
Исследование проходит только по ПЕРВОМУ
блоку:
- итоговые контрольные работы по
математике, русскому языку, чтению;
- обследование учащихся по методикам
«Настроение» (выявление отношения к
школе) и Дембо-Рубенштейн (определение
самооценки)
Заполнение ОДНОЙ электронной формы для
всех трех предметов
Особенности 1-го этапа
исследования
Интерпретация
результатов
Передача
данных в РЦОКО
Самостоятельно ОО или районным
методическим центром в соответствии с
рекомендациями
После завершения исследования
муниципальный координатор должен
направить в КГБУ РЦОКО заполненный файл
приложение_1 – Отчет_МО.
Отчет необходимо направить на
электронный адрес oto.rcoko@gmail.com до 23
мая.
Заполнение электронной
формы
• Заполнение форм необходимо начинать с первого листа файла
– СПИСОК КЛАССА.
На данном листе сначала необходимо заполнить все поля, по
умолчанию выделенные красным цветом (регистрационные
данные класса, совпадающие с регистрационными данными на
первом этапе мониторинга в октябре 2014 года).
• Далее следует заполнить данные об учащихся класса.
При заполнении одного из полей, относящихся к данным об
учащемся, все оставшиеся незаполненными для учащегося поля
выделяются красным цветом и являются ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ для
заполнения (ни одно из полей не должно остаться с красной
заливкой).
• При вводе данных обратите внимание на то, что код учащегося
в октябре 2014 г. (первый этап исследования) и в мае 2015 г.
(второй этап исследования) должен совпадать.
Заполнение
электронной формы
•
Если учащийся выбыл или прибыл в течение учебного года, то необходимо
заполнить блок ячеек «Сведения о перемещении учащихся»:
- Если ученик перешел в параллельный класс, то в столбце Информация необходимо
выбрать соответствующий пункт и указать в столбце Код параллельного класса код
класса. Столбец Код учащегося в параллельном классе заполнять не нужно.
- Если ученик выбыл из образовательной организации, то в столбце Информация
необходимо выбрать соответствующий пункт. Столбцы Код параллельного класса и Код
учащегося в параллельном классе заполнять не нужно.
- Если ученик поступил из параллельного класса, то в столбце Информация необходимо
выбрать соответствующий пункт и указать в столбце Код параллельного класса код
класса, а в столбце Код учащегося в параллельном классе ввести его код на октябрь
2014 г.
- Если ученик поступил из другой образовательной организации, то в столбце
Информация необходимо выбрать соответствующий пункт. Столбцы Код
параллельного класса и Код учащегося в параллельном классе заполнять не нужно.
Вновь прибывшему ученику должен быть присвоен ранее не использовавшийся код.
• Если в течение учебного года перемещения учащихся в классе не было, то данная
группа ячеек не заполняется.
Заполнение электронной
формы
Лист «СПИСОК КЛАСС»
Заполнение электронной
формы
• После внесения сведений об учащихся класса
можно приступить к вводу данных на листы МА, РУ,
ЧТ, которые будут автоматически заполнены
списком учащихся в соответствии с внесенными на
первый лист данными.
• При этом поля, необходимые для заполнения,
также будут выделены красным цветом.
• Если ученик не выполнял одну или несколько работ,
то в соответствующих работам формах вместо его
фамилии появится надпись «Ученик не выполнял
работу». Для таких учащихся данные в эти формы
вносить не надо.
Заполнение электронной
формы
• При внесении данных на листы МА, РУ, ЧТ следует
помнить, что для полей существует определенный
набор значений (см. Рекомендации по оценке и вводу
данных).
• При ошибочном внесении других значений Вам будет
предложено внести корректное для поля значение.
• После внесения в форму всех данных о выполнении
учащимися заданий необходимо в поле «Данные для
всех учащихся внесены» выбрать значение «Да».
• После этого в поля результатов для каждого учащегося
будут выведены данные о выполнении работы.
Заполнение электронной
формы
Лист «МА» - ввод данных за выполнение итоговой работы по
математике
Заполнение электронной
формы
Лист «РУ» - ввод данных за выполнение итоговой работы по
русскому языку
Заполнение электронной
формы
Лист «ЧТ» - ввод данных за выполнение итоговой работы по
чтению
Статистика и анализ
результатов
Лист «Результаты_МА»
Статистика и анализ
результатов
Лист «Результаты_МА»
Статистика и анализ
результатов
Лист «План»
Статистика и анализ
результатов
Лист «Анализ_содержание»
Передача данных в РЦОКО
• После завершения исследования муниципальный
координатор должен направить в КГБУ РЦОКО
заполненный файл приложение_1 – Отчет_МО.
• Отчет необходимо направить на электронный адрес
oto.rcoko@gmail.com до 23 мая.
• Отчет_МО состоит из трех листов – МА
(математика), РУ (русский язык), ЧТ (чтение) и
представляет собой таблицу. В данную таблицу
необходимо внести данные по каждой
образовательной организации, участвующей в
исследовании (по каждому из трех предметов).
Заполнение файла
приложение_1 – отчет_МО
Особенности 2-го этапа
исследования
Участники
14 образовательных организаций (в
соответствии с приложением)
Особенность
Исследование проходит по всем ТРЕМ блокам:
- Индивидуальные достижения учащихся;
- Анкетирование родителей и учителей;
- Заполнение Карты первоклассника
Ввод данных
Использование специально разработанного
программного обеспечения
Участники 2-го этапа
исследования
Код
ОО
Наименование ОО
Код
класса
2017 МБОУ ООШ №5 г. Амурска 0101
2210 МОУ НОШ №23 г. Бикина
2303
2406
2501
2609
МБОУ СОШ №3 г. п.
«Рабочий поселок
Ванино»
МБОУ СОШ №11 им.
А.А. Абрамова
Новоургальского г. п.
МБОУ СОШ №1
г. Вяземского
МКОУ СОШ №1 с. п. «Село
Хурба»
2705 МБОУСОШ №3 р. п. Хор
0101
Код
ОО
Наименование ОО
МБОУ СОШ №1 с. п. «Село
Троицкое»
МБОУ СОШ №5 г. Николаевска2904
на-Амуре
2806
МБУББ СОШ №1 г. Советская
Гавань
Код
класса
0102
0101
0101
3201
0102
3309 МБОУ СОШ п. Березовый
0101
0102
3628 МКОУ СОШ с. Гаровка-1
0100
0101
3732 МОУ гимназия №45
0102
0101
3802
МБОУ «Многопрофильный
лицей»
0104
0103
Особенности 2-го этапа
исследования
Интерпретация
результатов
-
Передача
данных в РЦОКО
Централизованная обработка:
- подготовка профиля динамики
образовательных достижений;
профиля готовности к обучению во 2-ом
классе
После завершения исследования
муниципальный координатор должен
направить заполненный файл от каждой
образовательной организации на
электронный адрес КГБУ РЦОКО:
oto.rcoko@gmail.com не позднее 23 мая. При
этом, в теме письма необходимо указать:
«АПРОБАЦИЯ 1 КЛАСС»
Профиль готовности
первоклассника к обучению во 2
классе
Профили динамики
первоклассников (конец первого
класса)
Работа с программой
ЗАПУСК ПРОГРАММЫ. ВВОД ОСНОВНЫХ ДАННЫХ
1. Скопируйте полученный архив Первоклассники_15.zip
на Рабочий стол вашего компьютера (или в Мои
документы, или на диск С и т.п.) и разархивируйте его.
2. Зайдите в папку и запустите файл программы
firstClass.exe. После запуска откроется диалоговое окно.
3. Выполните команду: Файл – Новый. Откроется окно для
ввода данных о школе.
Работа с программой
4. Заполните поля Название школы (может быть полным или
сокращенным) и Код школы (четырехзначный код школы – такой же как на
первом этапе мониторинга в октябре 2014 года).
Работа с программой
5. Щелкните на кнопку Добавить. Введите данные о классе и
щелкните по кнопке Ок:
Работа с программой
6. Щелкните два раза
левой кнопкой мыши
по строке класса:
7. В открывшемся
окне Класс введите
список класса,
используя кнопку
Добавить.
Работа с программой
8. После того, как список класса заполнен, можно перейти на вкладку Анкета
учителя и заполнить ее.
Ввод ответа
Выбор ответа из
предложенного списка
Работа с программой
ВВОД РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА ПО
ПРЕДМЕТАМ
9. Для того, чтобы перейти к заполнению
результатов мониторинга по предметам
необходимо выбрать пункт меню
Добавить форму:
10. Ввод
необходимо
начать с
Основной
формы:
Работа с программой
11. Для того, чтобы начать ввод результатов мониторинга по математике
выберите пункт меню Добавить форму – Математика. В первую очередь
необходимо заполнить столбец Вариант – ввести номер варианта, который
выполнял ученик (1 или 2, если ученик не выполнял работу – 0).
Ввод результатов по русскому языку и чтению осуществляется аналогично:
Добавить форму – Русский язык/Чтение.
Работа с программой
ДОБАВЛЕНИЕ ПРОПУЩЕННОГО УЧЕНИКА
12. В случае, если при заполнении списка
класса кто-то из учеников был пропущен, то
его можно добавить на любом этапе
заполнения формы. Для этого выберите
пункт Меню – Добавить школьника и
введите данные пропущенного ученика.
Щелкните по кнопке Ок.
Затем выберите пункт меню Добавить
форму – Обновить формы.
Пропущенный ученик автоматически
появится во всех формах.
Работа с программой
ВВОД РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫПОЛНЕНИЯ
МЕТОДИК,
АНКЕТИРОВАНИЯ
13. Для того, чтобы
перейти к вводу
результатов выполнения
методик и
анкетирования
родителей, вернитесь на
вкладку Список класса и
щелкните два раза
левой кнопкой мыши по
интересующему вас
ученику. После этого
откроется диалоговое
окно для ввода.
Работа с программой
14. Для ввода результатов выполнения методики «Настроение» (отношение к
учебной деятельности) необходимо перейти на вкладку Настроение и
поставить галочки в квадратиках в соответствии с ответами ученика на
бланке:
Работа с программой
15. Для ввода результатов выполнения методики Дембо-Рубинштейн
(измерение самооценки) необходимо перейти на вкладку Самооценка:
Работа с программой
16. Для ввода данных анкетирования родителей необходимо перейти на
вкладку Анкета родителей и перенести ответы с бланка в форму.
Работа с программой
СОХРАНЕНИЕ И ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ
17. Для того, чтобы впервые сохранить внесенные данные необходимо
вернуться к диалоговому окну Школа и выбрать пункт Меню – Сохранить
как:
В открывшемся окне выберите папку, куда хотите сохранить данные и
нажмите Выбор папки. После этого автоматически будет создан файл.
В дальнейшем при работе с программой можно осуществлять сохранение
из любого окна (Школа, Класс или любой ученик), выполняя команду Меню
– Сохранить.
Работа с программой
18. Если вы хотите закрыть какое-то из активных окон, относящееся к ученику, то
выполните команду Меню – Сохранить и закрыть или Меню – Закрыть. Если вы
хотите закрыть активное окно Класс, то выполнит команду Меню – Закрыть. Если вы
хотите закрыть активное окно Школа, то выполните команду Меню – Выйти.
Примечание. Перед закрытием того или иного активного окна не забывайте
сохранять изменения (Меню - Сохранить или Меню - Сохранить и выйти).
19. После завершения ввода данных необходимо выйти из программы, выполнив
команду Файл – Выйти.
20. Для того, чтобы вновь открыть программу, необходимо зайти в папку, где она
хранится, и запустить файл программы firstClass.exe.
После этого выберите Файл – Открыть и в открывшемся диалоговом окне выберите
ранее сохраненный файл.
ОТПРАВКА ФАЙЛОВ МУНИЦИПАЛЬНОМУ КООРДИНАТОРУ
24. После завершения ввода всех данных необходимо создать архив (имя архива –
код школы), содержащий файл с результатами, и направить его муниципальному
координатору.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Выявление групп учащихся с
проблемными показателями
• Для установления достоверности полученных
результатов и выявления проблем
рекомендуется:
– определить правильность заполнения форм
данными по выполнению заданий итоговых работ;
– выделить учащихся с низким и пониженным
уровнем подготовки;
– проанализировать объективность оценки учителя
учебных достижений учащихся и результатов
выполнения ими итоговых работ;
– отметить динамику в распределении уровней
готовности к обучению в следующем классе.
Выявление групп учащихся с
проблемными показателями
• Выявленные проблемы могут быть связаны
как с контингентом обучающихся
(индивидуально-личностные особенности
учащихся, роль семьи в адаптации детей к
обучению), так и с профессиональной
подготовкой учителя к работе по новым
стандартам, организацией образовательного
процесса в школе.
• С целью установления причин, повлиявших на
результаты, рекомендуется провести
собеседование с учителями.
Выявление групп учащихся с
проблемными показателями
Классы с выявленными проблемами требуют
особого внимания со стороны заместителей
директоров по учебно-воспитательной работе:
• контроль или методическая помощь учителю,
• привлечение к работе с классом психологов,
логопеда и других специалистов (учителей
музыки, физкультуры, педагогов
дополнительного образования),
• определение задач воспитателей по работе с
отдельными группами учащихся,
• консультативная помощь родителям и т.д.
Установление динамики
результатов
• Динамика результатов может быть установлена для
классов, участвовавших на разных этапах в мониторинге
учебных достижений. Для этого рекомендуется заполнить
следующую таблицу:
Учебный год
2014-2015
2015-2016
% учащихся, имеющих
достаточный уровень
подготовки по счёту, письму
и чтению на начало
обучения в школе (по
мнению учителя)
Счет
Письмо Чтение
% учащихся, достигших
уровня обязательной
подготовки (базового
уровня) в конце 1 класса
МА
РУ
ЧТ
Общие направления работы
на следующий год
1. Проведение индивидуальной диагностики учащихся,
продемонстрировавших низкий уровень подготовки.
2. Организация целенаправленной работы с детьми,
продемонстрировавшими высокий уровень подготовки.
3. Разработка и реализация системы мероприятий,
направленных на повышение учебной мотивации
учащихся и формирование положительного отношения к
школе. Разработка и реализация системы мероприятий,
направленных на повышение интереса учащихся к
изучению отдельных предметов и активизацию учебной
деятельности младших школьников.
Общие направления работы
на следующий год
4. Разработка и реализация системы мероприятий,
направленных на формирование универсальных учебных
действий, в первую очередь, на умение организовать
учебную деятельность.
5. Разработка и реализация системы мероприятий,
направленных на целенаправленную работу с
родителями младших школьников.
6. Разработка и реализация системы мероприятий,
направленных на укрепление здоровья младших
школьников.
7. Организация методической помощи учителям
начальной школы по выявленным проблемам. Создание
открытого банка методических приемов, направленных
на реализацию ФГОС начального образования.