БОУ ВО «Череповецкий центр ПМСС

БОУ ВО «Череповецкий центр ПМСС»
«Организация и содержание
деятельности
психолого-медикопедагогической комиссии
в условиях центра ПМСС»
ПМПК работает с детьми и
подростками от 0 до 18 лет,
для которых характерна
разбалансировка
«социальной
ситуации
развития».
(по Л.С. Выготскому)
Путь развития современных
ПМПК:
официально статус комиссий — был закреплен в
послевоенные годы;
 в 1949 году утверждено типовое положение о
(республиканской,
областной)
медикопедагогической комиссии (МПК) и инструкции по
отбору детей во вспомогательные школы;
 во второй половине 70-х годов - создание сети
психолого-медико-педагогических консультаций;
 в начале 90-х годов рождение психологопедагогических
медико-социальных
центров
(ППМС-центров).
 в 2001 году Госдума РФ приняла соответствующую
поправку к Закону «Об образовании», в
соответствии с которой именно по заключению
ПМПК решается судьба детей и подростков с
отклонениями в развитии в системе образования.

Цель современных ПМПК:
выявление детей с ограниченными
возможностями здоровья и (или)
отклонениями
в
поведении,
проведение
их
комплексного
обследования
и
подготовка
рекомендаций по оказанию детям
психолого-медико-педагогической
помощи и организации их обучения и
воспитания.
Задачи ПМПК:







информирование общественности о работе системы ПМПК, ее
целях и задачах
выявление особенностей развития ребенка и его резервных
возможностей
определение условий образования и воспитания,
необходимых детям с отклонениями в развитии, адекватных
выявленным индивидуальным особенностям
содействие в организации сопутствующей или основной
помощи (медицинской, социальной, иной)
отслеживание динамики и уровня социальной адаптации в
процессе интеграции ребенка в образовательные учреждения
(сопровождение)
консультирование и помощь родителям / законным
представителям, педагогическим и медицинским работникам,
представляющим интересы ребенка в семье и
образовательном учреждении
участие в просветительской деятельности, направленной на
повышение психолого-педагогической и медико-социальной
культуры населения и профессионалов.
Основные принципы
деятельности ПМПК:
 семейной центрированности;
 партнерства;
 междисциплинарного взаимодействия;
 добровольности;
 открытости;
 конфиденциальности;
 уважения к личности ребенка и
родителя;
 профессиональной ответственности;
 информированного согласия.
Направления деятельности ПМПК:





проведение комплексного психолого-медико-педагогического
обследования (далее - обследование) детей в возрасте от 0 до 18 лет
с целью своевременного выявления недостатков в физическом и
(или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
подготовка по результатам обследования рекомендаций по
оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и
организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение
или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
оказание консультативной помощи родителям (законным
представителям) детей, работникам образовательных учреждений,
учреждений социального обслуживания, здравоохранения, других
организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции
нарушений развития детей с ограниченными возможностями
здоровья и (или) отклонениями в поведении;
оказание федеральным государственным учреждениям медикосоциальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной
программы реабилитации ребенка-инвалида;
участие в организации информационно-просветительской работы с
населением в области предупреждения и коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в
поведении детей.
Функции ПМПК:
Экспертнодиагностическая
Консультативная
Функция
сопровождения
Аналитическая
функция
Информационнопросветительская
ПМПК обслуживает три
категории клиентов:
дети
родители
педагоги
Обследование на ПМПК в
обязательном порядке при:
- комплектовании специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для детей с отклонениями в
развитии;
- направлении детей и подростков в специальные
(коррекционные) образовательные учреждения для детей с
отклонениями в развитии;
- переводе ребенка из специального (коррекционного)
образовательного учреждения в общеобразовательное
учреждение;
- переводе ребенка из специального (коррекционного)
образовательного учреждения в специальное (коррекционное)
образовательное учреждение другого вида;
- переводе воспитанника специального (коррекционного)
образовательного учреждения в класс для детей со сложной
структурой дефекта;
- переводе ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без
попечения родителей, из одного учреждения в другое
независимо от ведомственной принадлежности;
Периодическое обследование
на ПМПК проводится:
- при наличии рекомендаций последующего
обследования в динамике;
- при наличии социально-педагогических и
медицинских показаний;
- в период обучения ребенка по коррекционной
программе и других случаях;
- при переводе ребенка-сироты или ребенка,
оставшегося без попечения родителей, из
одного учреждения в другое (дом ребенка детский дом - общеобразовательная школаинтернат или специальная (коррекционная)
школа-интернат)
Наименование
комиссии
Место нахождения
Территориально закрепленные
городские
округа
и
муниципальные образования
Центральная психолого- г. Вологда, Поселковый пер.,
медико-педагогическая
д. 3
комиссия Вологодской
области
Вологодский,
Сокольский,
Вашкинский,
Вожегодский,
Вытегорский,
Грязовецкий,
Междуреченский,
Сямженский,
Усть-Кубинский,
Харовский
муниципальные районы
Территориальная
г. Череповец,
психолого-медикоул. Ленина, 137
педагогическая комиссия
Вологодской области
№1
г.
Череповец,
Бабаевский,
Кадуйский,
Кирилловский,
Чагодощенский
районы
Территориальная
психолого-медикопедагогическая комиссия
Вологодской области
№2
Территориальная
психолого-медикопедагогическая комиссия
Вологодской области
№3
г. В. Устюг,
ул. Пушкариха, 7
Великоустюгский,
Никольский,
Нюксенский,
КичменгскоГородецкий
муниципальные
районы
г. Тотьма,
ул. Клочихина, 2
Тотемский,
Верховажский,
Бабушкинский,
Тарногский
муниципальные районы
Череповецкий,
Шекснинский,
Белозерский,
Устюженский,
муниципальные
Состав ЦПМПК (ТПМПК)
На постоянной
основе:
 педагог-психолог;
 учительдефектолог;
 учитель-логопед;
 врач-психиатр;
 социальный
педагог;
 секретарь.
На временной
основе:
 офтальмолог,
 сурдолог,
 ортопед и другие
специалисты.
Процедура обследования ребёнка на
ПМПК:
Обследование детей осуществляется только в
присутствии родителей (законных представителей).
 Обследование ребёнка на комиссии осуществляется
каждым специалистом отдельно или одновременно
участвуют несколько специалистов,
(последовательно, друг за другом).
 В ходе обследования ребенка ведется протокол.
 По окончании коллегиального совещания,
руководитель ПМПК знакомит родителей с
коллегиальным заключением и рекомендациями.
 Родителям (законным представителям) под роспись
выдается выписка из протокола ПМПК с заключением.

 письменное заявление на имя председателя ЦПМПК (ТПМПК) на
проведение обследования;
 копию документа, удостоверяющего личность лица, подавшего
заявление;
 медицинскую карту;
 заключение врача-невролога (для ребенка до 3-х лег), врачапсихиатра (для ребенка старше 3-х лет);
 заключение нарколога (при необходимости);
 педагогическую характеристику на ребенка из учреждения, в
котором он обучается (находится), заверенную администрацией
учреждения;
 представление педагога-психолога, учителя-логопеда, учителядефектолога (при наличии в учреждении), заверенное
администрацией учреждения, в котором обучается (находится)
ребенок
 заключение школьного психолого-медико-педагогического
консилиума (при наличии в учреждении), заверенное
администрацией учреждения, в котором обучается (находится)
ребенок;
 личное дело, контрольные и рабочие тетради по основным
предметам, рисунки и другие виды самостоятельной деятельности
ребенка;
 доверенность на имя председателя ЦПМПК (ТПМПК) на
представление интересов ребенка на ЦПМПК (ТПМПК) при
невозможности личного присутствия родителей (законных
представителей) ребенка;
 копию свидетельства о рождении ребенка или паспорта, заверенные
в установленном порядке.
Психолого-педагогическое представление на ПМПК (для ребенка
школьного возраста)
Дата заполнения __________________ 20__ г.
Фамилия, имя, отчество ребенка
Дата рождения "__" __________________________ г.
Домашний адрес
Образовательное учреждение
Класс (группа) ____, _______ (общеобразовательный, КРО,
компенсирующий)
История дошкольного развития: а) посещал (не посещал) ДОУ (если
посещал, то какое: обычного типа, логопедическую, коррекционную
группу, ДОУ коррекционного типа) _______ б) иное.
Поступил в _____ класс в _______ месяце _______года. Был оставлен на
повторный год обучения (да, нет, в каких классах)
Общее впечатление о ребенке:
Характеристика общей осведомленности и социально-бытовой
ориентировки (сведения о себе, о своей семье, ближайшем
социальном окружении, уровень актуального развития)
Характеристика особенностей психофизического развития:
(работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики,
зрительно-пространственная ориентация, зрительное и
слуховое восприятие, особенности внимания, памяти)
Степень развития учебных навыков
Общая оценка состояния учебных навыков (соответствие знаний,
умений и навыков требованиям программы)
Математика (устный счет, характер трудностей при решении
примеров, задач, геометрических построений)
Чтение (тип, темп, осознанность, характерные ошибки в чтении)
Письмо (особенности графики, аккуратность, устойчивость почерка,
особенности оформления работ)
Характер ошибок в письменной речи (при списывании, при письме под
диктовку, в творческих работах)
Особенности устной речи (четкость произнесения звуков, темп,
плавность, запас слов, грамматическое и интонационное оформление)
Трудовые умения и навыки (труд по самообслуживанию)
Индивидуальные особенности обучения (насколько быстро усваивает
новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога,
одноклассников и др.)
Эмоционально-поведенческие особенности (проблемы в общении,
взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями)
Выводы и рекомендации педагога:
Подпись классного руководителя "___" ______________ г.
Директор школы
Спасибо
за внимание!