(учитель Мелешко Ю.П.) 2014г

Урок по теме: « Социальные нормы и отклоняющееся поведение».
Задачи:
Образовательная: ввести понятия социальные нормы, отклоняющееся поведение,
девиантное поведение, делинквентное поведение, формальные, неформальные санкции.
Развивающая: формировать умения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений,
прослеживать причинно-следственные связи.
Воспитательная: формировать навыки социального поведения.
Тип урока: изучение новых знаний.
Оборудование: раздаточный материал с текстом документов, статистические таблицы
(см. Приложение 1, 2); материалы периодической печати: журналы “Эхо планеты”,
“Аргументы и факты”.
Ход урока.
Актуализация.
1.Сегодня мы продолжаем работать по теме “Социальные нормы и отклоняющееся
поведение”. Человек биосоциальное существо, его поведение определяют потребности: и
биологические и социальные.
Значит ли это, что жизнь человека проходит под девизом: “Делаю что хочу?”. Что
ограничивает поведение человека?
Действительно социальные нормы сопровождают человека всю жизнь.
“Библиотека детского сада”:
Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха,
Что такое хорошо и что такое плохо?...
У меня секретов нет, слушайте детишки.
Папы этого ответ помещаю в книжке.
Если бьет дрянной драчун слабого мальчишку,
Я такого не хочу даже вставить в книжку.
Если мальчик чистит зубы……
Этот мальчик очень милый поступает хорошо.
О каких социальных нормах идет речь в отрывке? Какие другие социальные нормы вам
известны?
2. Все социальные нормы связаны между собой. В далекой древности жизнь людей
регулировалась моральными нормами. С развитием человеческого общества, с
появлением государства часть моральных норм превратилась в право. Перед вами
документ. Это – “Подарок молодым”- свод древних китайских заповедей.
Прочтите. Какие заповеди на ваш взгляд важны, какие не существенны? Какие из них
стали законами?
Древний свод нравственных заповедей
“Подарок молодым” (перевод с китайского)
Что такое глупость?
Глупо:


иметь деньги и не отдавать долги;
знать за собой недостаток и не исправлять его;

то и дело бранить чужие сочинения;
Неумно:




за спиной человека говорить о его недостатках;
забросить семью и предаваться пьянству;
и так, и этак извиваться, стремясь угодить другим;
обидеть и надеяться, что тебя простят;
Бестактно:




входить без стука к людям;
раскрывать чужие письма и документы;
любоваться огнем на пожаре;
глазеть на утопающего.
3. Сравните мораль и право (по таблице дом. задания) Укажите общие и отличительные
признаки.
Делаем вывод: каково назначение социальных норм в обществе?
Сообщение новых знаний.
1. Представьте на минуту, что все социальные нормы в обществе соблюдаются.
Охарактеризуйте такое общество одним словом или словосочетанием.
Законопослушное поведение называется конформистским.
Нарушение социальных норм называется отклоняющимся поведением.
2. Из рассказа учителя выделите признаки и виды отклоняющегося поведения.
Девиантное поведение. Нарушение социальных норм. Не соответствуют писаным и
неписаным нормам. Вызывают неодобрение окружающих. Нарушают традиции. В узком
смысле, не вызывающее уголовного наказания. Относительны по своему проявлению нарушения не воспринимаются некоторыми группами людей как отклонения от нормы.
Делинквентное поведение. Противоправное. Виновное. Общественно-опасное. Влечет за
собой уголовное наказание. Абсолютный характер по отношению к законам.
По материалам ЕГЭ решить ситуативные задачи.
Указать в каком случае речь идет о девиантном поведении, в каком случае о
делинквентном поведении:
1.
2.
3.
4.
5.
Гражданин Н. проехал в автобусе, не оплатив проезд.
Вступающие в брак отказались венчатся в церкви.
Ученица вошла в класс и не поздоровалась с одноклассниками.
Гражданин К. переходил дорогу на красный сигнал светофора.
Гражданин Р. решил встретить Новый год по лунному календарю.
3. Обратимся к причинам отклоняющегося поведения.
По материалам учебника (стр. 46-47) составить схему
Проанализируйте высказывание Толстого Л. Н.: “Если бедность мать преступлений, то
недостаток ума их отец”. Какую причину называет Толстой?
4. Общество не остается равнодушным к нарушениям социальных норм.
Формальные санкции - наказания, назначаемые официальными органами или
предусмотренные законами.
Неформальные санкции - публичное порицание со стороны общественного мнения.
По материалам ЕГЭ решить ситуативные задачи:
1. Установить соответствие между видами санкций и их формами:
А) формальные Б) неформальные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
правительственная награда,
комплимент,
ученая степень,
аплодисменты,
улыбка,
лестные отзывы,
понижение в должности,
клевета.
2. Установить соответствие между видами санкций и их формами:
А) позитивные Б) негативные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
дружеская похвала.
лишение специального права,
фельетон,
низложение с престола,
штраф,
вручение почетной грамоты.
5. Порой, не смотря на все усилия общества, отклоняющееся поведение принимает
массовые масштабы.
Работа в парах. По материалам СМИ и статистическим таблицам пары учащихся
представляют характеристику проявлений терроризма, хулиганства, коррупции,
преступности среди несовершеннолетних. Из выступлений учащихся класс выбирает
информацию по вопросу:
В чем состоит опасность отклоняющегося поведения для общества, для человека, для
государства?
Закрепление.
Вернемся к образу идеального общества.
Что сделать, чтобы к нему приблизиться? Как вы понимаете высказывание Монтескье:
“Не следует законами достигать того, что можно достигнуть улучшением нравов”.
Домашнее задание:
§ 6. Вопрос для размышления: Всегда ли отклоняющееся поведение имеет отрицательные
последствия?
Литература к уроку:
1. Боголюбов Л.Н. Человек и общество. Учеб. пособие по обществознанию для учащихся
10-11 кл.М.Просвещение,2005.
2. Кравченко А.И. Введение в социологию. Учеб. Пособие для 10-11кл.М. “На
Воробьевых” 1994.