Формально-благополучные семьи
advertisement
С Выполнил: Заместитель заведующего по ВМР МК ДОУ Детский сад 6 Кудря Галина Петровна Российская семья долговременное сотрудничество мужа и жены в воспитании и содержании детей; семейная взаимозависимость родителей и детей как фундаментальная предпосылка формирования социально компетентной личности, способной к гибкому сочетанию в собственном социальном поведении кодов общественного и частного интереса; автономия семейного производства и домохозяйства как предоснова социальной и экономической свободы. начинают готовить ребенка к предстоящей ему борьбе за место под солнцем с первых дней. огромное место в воспитании занимает спорт, почти каждый ребенок состоит в какой-либо спортивной секции, клубе, играет в школьной команде. другая цель американских родителей воспитать у детей самостоятельность и независимость. подавление естественных проявлений чувств к собственным детям, культ понятия частной жизни, независимости и самостоятельности человека, который должен полагаться лишь на свои силы, родители редко делают какие-либо сбережения для потомства, выталкивают детей в жизнь, как только чувствуют, что они могут учиться английские бабушки могут очень любить своих внуков, но они никогда не согласятся быть для них постоянными бесплатными няньками английская семья меньше ограждает ребенка от внешнего мира, ребенка воспитывают так, чтобы он с малолетства чувствовал себя не только самостоятельной, но и социально ответственной личностью скрупулезное соблюдение правил почитания старших и вышестоящих детвора окружена большой любовью, но на родительских чувствах лежит печать субординации (к старшему сыну относятся буквально как к наследнику престола) с детских лет прививается мысль о том, что определенные привилегии влекут за собой определенные обязанности) краеугольный камень японской морали - верность, понимаемая как долг признательности старшим, почитание родителей, покорность воле старших сокращение количества детей; уменьшение доли многопоколенных семей; распространение национально-смешанных браков; распространение социально-смешанных браков; снижение стабильности семейно-брачных отношений; рост числа неполных семей. Формальноблагополучные семьи - нацеленность на благосостояние, внешнее благополучие - отсутствие уважения между членами семьи, духовной близости - формальный подход к семейному воспитанию Благополучные семьи - общие духовные интересы и потребности - отношения строятся на любви, общности интересов, уважении друг к другу - творческий подход к семейному воспитанию Неблагополучные семьи - отсутствие духовных интересов, семейных традиций - безразличное отношение к семейным обязанностям - беспорядок в ведении хозяйства Диктат как тип Сотрудничество Сосуществование - система Проявляется в систематическом Опека взаимоотношений предполагает Система отношений, где родители, отношений вмежличностных семье, строящаяся подавлении одними членами семейства построение удовлетворяя все потребности на признании возможности (преимущественно взрослыми) отношений в семье на ребенка, ограждают его основе от забот,общих независимого существования в инициативы чувства собственного целей ии задач совместной усилий и трудностей, принимая их на семье, целесообразности тактики достоинства у воздействия других его членов. Виды себя. Виды забота, деятельности. Именно в–этой ситуации «невмешательства». В основе воздействия: насилие, нажим, ограждение отприказ, трудностей. Результат: преодолевается эгоистический у детей этого типаотсутствует взаимоотношений принуждение, угрозы. Результат индивидуализм ребенка. Семьясамостоятельность, инициатива. лежит пассивность родителей как серьезные проблемы формирования становится группой высокого уровня воспитателей. личности ребенка. развития – коллективом. По всем видам занятий с детьми матери значительно превосходят отцов Пассивный просмотр и прослушивание теле- и радиопередач, подвижные и настольные игры - самые распространенные виды занятий с детьми у отцов (46,7%) 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% спец. литература радио и телевидение женщины периодич. печать мужчины работники детские врачи детского сада знакомые и близкие А. С. Макаренко о важности воспитания дисциплины у ребенка Ф. Э. Дзержинский о телесных наказаниях В.А. Сухомлинский о том «как воспитать настоящего человека» ...Один режим должен быть в большой семье,дополняют где много детей, идруг совершенно инойребенок в такой семье, Отец и мать как бы взаимно друга; поИ. Г. Песталоцци о материнской любви Розга и Режим, чрезмерная строгость учат их лицемерию и фальши, где один ребенок. полезный по отношению к малым детям, может принести большой вред, П. Ф. Лесгафт о воспитании настоящему видит своего отца, если у хорошая дружба если его применять к более взрослым детям. Точномать такнего же живет своиесть особенности имеет режим для с Просвещенная иирассудительная для ребенка, служа учат чувствовать желать одно, а говорить и делать другое _ из-за девочек, в особенности ввсе старшем возрасте. Самое важное в в этой области — следить, чтобы корни у детей матерью... Но же первые истоки, первые тончайшие правдивости семье его любви, а не его капризам и его по-животному возбуждаемому страха.неРозга может только причинить им боль, и если накоплялся опыт непослушания, чтобы не нарушался семейный режимдуша их и нравственного развития ребенка —режима в разуме, чувствах, душевных Свойства поддерживаемому эгоизму. нежна, если боль эта будет заставлять их поступать иначе, чем 1) Режим не может быть постоянным по своему характеру именно потому, что является Последовательность в отношении слова к делу при порывах матери… Несуразица —ихсчитать, что рабов от мужчины Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого Природосообразная материнская заботливость, хотя она онисредством хотят, то розга превратит со временем своей только воспитания. Каждое воспитание преследует определенныевцели, причем эти целии якобы исходит более сильное волевое влияние, и вкамнем, этом всегда изменяются и усложняются. обращении с вребенком составляет существенное живет ввоспитываем. матери виде инстинкта, всетяжким жеочень находится взаключается гармонии с мы Воздействовать же на сердце собственной слабости, ляжет на них который 2) Вторым важным свойством каждого режима силы является его определенность (точность иот мужественность воспитательной мужчины-отца, а запросами ее ума и сердца. Она опирается на ум и сердце и лишь требование семейном воспитании Правдивость вечно будет при давить нагипнотизацией, них и его сделает из них людей бездушных, сне обязательность, строгость) можно только которой так женщины-матери — более нежное, тонкое, влияние, Режимные отношения в семье благородное вызвана к жизни в виде инстинкта, следовательно, ни в коем случае продажной совестью, неспособных перенести никакие страдания… дана человеку готовой, она должна быть приобретена ии Чрезвычайно важным является вопрос о форме режимных отношений между родителями чуть ли неподлежат расслабляющее человека. Женщина-мать нежна, как дети, — гипнотизацией, недетьми. является результатом подчинения наиболее благородных, самых Запугиванием можно вырастить в ребенке только низость, Некоторые злоупотребляют уговорами, другие—разными разъяснительными беседами, усваивается первоначально только наблюдением над лепесток только что раскрывающегося цветка, и тверда, третьи злоупотребляют лаской, четвертые — приказом, пятые — поощрениями, шестые — и высоких задатков матери чувственным вожделениям ееСтрах плоти заразительностью примера. испорченность, лицемерие, подлую трусость, карьеризм. не наказаниями, седьмые — уступчивостью, восьмые — твердостью… Мы утверждаем, что только жизнью окружающих, так же как и речь ребенка. мужественна, несгибаема, непримирима к излу и беспощадна, как крови, а есть результат устремлений ума сердца. научит детей отличать добро зла; боится боли, тот всегда настоящий, серьезный деловой тон может от создать туеекто спокойную атмосферу в семье, которая справедливый меч. воспитания детей, и для развития взаимного уважения и любви между необходима и для правильного поддастся ЗЛУ.... членами семьи Л. Н. ТОЛСТОЙ о подражании в семье Представление родителей о готовности детей к школьному обучению (по материалам мониторинга эксперимента по обновлению содержания и структуры общего образования) Умел ли ваш ребенок делать следующее, когда пошел в школу? Да (в %) Нет (в %) Узнавать большинство букв 90,7 7,9 Читать слова 68,3 29,3 Читать предложения 52,1 44,5 Писать буквы 78,8 19,2 Писать слова 54 42 Узнавать большинство цифр от 1 до 9 93,2 5,6 Считать от 1 до 10 и обратно 92,8 6,3 Выполнять арифметические действия в пределах 10 73,3 24,1 Другое (что-то еще) 23,1 34,7 Представления родителей о здоровье своих детей (по материалам мониторинга эксперимента по обновлению содержания и структуры общего образования) начало учебного года А Б конец учеб. года Врожденные пороки 6,54% 3,31% 7,69% Заболевания сердца и сосудов 5,28% 6,16% 12,37% Заболевания органов дыхания 11,0% 6,61% 12,75% Заболевания желудочно-кишечного тракта 6,19% 6,14% 10,55% Заболевания внутренних органов 5,47% 4,21% 9,99% Заболевания эндокринной системы 0,8% 1,44% 10,95% Заболевания нервной системы 5,56% 6,39% 12,80% Кожные и аллергические заболевания 13,91% 11,46% 10,93% Заболевания опорно-двигательного аппарата и нарушения осанки 16,4% 21,10% 25,87% ЛОР-заболевания 20,6% 17,41% 16,86% Зрение, слух 10,4% 10,06% 14,92% Кариес 40,95% 23,86% 38,06% Виды заболеваний подготовка детей к успешной производственной и общественной деятельности. подготовка детей к нормальной личной жизни. Воспитательная функция семьи обеспечение их психического, нравственного и физического здоровья не частное дело, а общественный долг родителей. 1) Эти два социальных института - семья и детское дошкольное учреждение - имеют решающее значение для социализации дошкольника, формирования его личности 2) Это единственные каналы, через которые общество реализует и направляет формирование будущего гражданина 1) в установлении доверительных отношений с родителями 2) в открытии перед родителями неизвестных сторон и знаний о собственном ребенке 4) в совместном вхождении воспитателей и родителей в проблемы общения с ребенком 3) в организации совместного исследования и формирования личности ребенка дома и в детском саду информационно – просветительская деятельность увеличение числа семей, где для одного или обоих супругов брак является повторным воспитание культуры досуга взаимодействие семьи и детского сада в укреплении здоровья детей Направления взаимодействи я семьи и ДОУ воспитание эстетических чувств развитие социальных и творческих инициатив, становление родительского комитета, как координационного центра общения физическое воспитание ребенка и его семьи традиционные нетрадиционные физкультурно-оздоровительные услуги 32% услуги по подготовке детей к школе 28% услуги по знакомству детей с компьютером 25% услуги по обучению детей английскому языку 24% услуги по развитию музыкальных способностей детей 17% медико-оздоровительные услуги 16,5 % услуги по художественно-эстетическому развитию детей 16% коррекционно-логопедические услуги 11% услуги по развитию музыкальных способностей детей 11% реабилитационные услуги для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 5% общие (не более двух раз в год не более двух раз в год) 1. Должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей. 2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей. 3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д. в группе 1 Форма просвещения родителей, возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. 2. Характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. 3. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности детей, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед детсадом. Родительские конференции Задача - проведение социологических и психологических исследований по проблеме конференции и их анализ, а также знакомство участников конференции с результатами исследований. Активные участники - сами родители Отличительная особенность - принимаются определенные решения, намечаются мероприятия по заявленной проблеме Индивидуальные консультации Носит ознакомительный характер. • • • • • • • Обеспечивает создание контакта между родителями и педагогом. Дает воспитателю возможность выяснить: особенности здоровья ребенка; его увлечения, интересы; предпочтения общения в семье; поведенческие реакции; особенности характера; мотивация учения; моральные ценности семьи Посещение воспитанника на дому. Необходимо предупреждать о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения Беседа позволяет - предупредить конфликтные ситуации - наладить доверительную атмосферу, - выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях Тематическая консультация Участвуют специалисты по решению проблемы, которые могут помочь найти оптимальный вариант ее решения (социальный педагог, психолог, сексолог, представитель правоохранительных органов и т.д). Родительские чтения Дают возможность родителям изучать литературу по проблеме, участвовать в ее обсуждении. Родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги. Родительские вечера Праздник общения с родителями друга твоего ребенка, праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Родительские тренинги участвуют оба родителя; проводятся с группой, состоящей из 12-15 человек; успешны, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно их посещать; результативны, если включают в себя 5-8 занятий; проводится психологом ДОУ. Родительские ринги • одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива; • готовится в виде ответов на вопросы родителей по педагогическим проблемам; • экспертами выступают педагоги.
