Анализ анкет 25.10.2011

АНАЛИЗ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
«ОЖИДАЕМЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ В 2011-2012 Г.Г.»
В КАЗНМУ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
ВТОРАЯ ЧАСТЬ
Центр МАКО и НСРМО
Дата проведения: сентябрь 2011г.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Повышение качества и эффективности учебного
процесса является одной из главных задач высшей
профессиональной школы в целях подготовки
конкурентоспособных специалистов на рынке труда.
В решении этой задачи важное место принадлежит
не только процессу обучения, но и контролю знаний,
осуществляемому как в течение всего срока
обучения, так и в период экзаменационных сессий.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Рассмотрим ответы ППС
КазНМУ им.
С.Д.Асфендиярова,
полученные в ходе
анкетирования
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Инструменты (методы) применяемы
ППС для оценки уровня
сформированности
компетенций обучающихся»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Анализ анкет по данному вопросу показал, что
 75% ППС дали расширенный ответ с указанием используемых методик для
оценки всех компетенций;
 21 % опрощенных ППС ответили просто «Да»;
 4% в ответе указали «Нет».
21%
4%
75%
Ответ "Да"
Ответ "Нет"
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
37%
49%
14%
Ответ " Да"
" Нет ответа"
Указали методы оценки "Знаний"
 51% опрошенных дали просто ответы «Да»- 37% или «Нет
ответа» – 14% в ходе оценки по пяти компетенциям в
совокупности;
 49% респондентов попытались ответить на поставленный
вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
КОМПЕТЕНЦИЯ «ЗНАНИЯ»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВОГО ОПРОСА:
 Принимая во внимание тот факт, что 51% респондентов
дали только ответы «ДА» или «Нет ответа», что
свидетельствует либо о халатном отношении ППС к
проводимому анкетированию либо о не владении ППС
методикой преподавания.
 Рассмотрим более подробно ответы ППС в разрезе
возрастного аспекта, с целью определения зависимости
владения методикой преподавания от стажа
преподавательской деятельности.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Ответы ППС в возрасте до 46 лет:
37%
45%
18%
Ответ " Да"
" Нет ответа"
Указали методы оценки "Знаний"
• 55% опрошенных дали просто ответы «Да»- 37% или «Нет ответа» –
18%;
• 45% респондентов попытались ответить на поставленный вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ОТВЕТЫ 45% ППС В ВОЗРАСТЕ ДО 46 ЛЕТ:
36% респондентов указали следующие методы оценки знаний:
Тестирование;
Устный опрос;
Самообразование;
Беседы;
Решение ситуативных задач;
Интерпретация лабораторных данных;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Мозговой штурм;
Совместная работа;
Ролевые игры;
Использование оценочных листов;
Задачи практического характера;
Билеты;
Элементы интерактивных методов (без расшифровки)
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ПРИ ЭТОМ 9% РЕСПОНДЕНТОВ ДАЛИ ОТВЕТЫ, КОТОРЫЕ ПОКАЗЫВАЮТ ЧТО
ОНИ НЕ ОТЛИЧАЮТ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
ЗНАНИЙ:
«теоретические материалы»;
«агитация к спорту, рассказы о пользе физической культуры»;
«плакаты, стенды с материалами занятий»;
«общеобразовательные»;
«лекции, СРС, тесты»;
«необходимость в профессиональной деятельности»;
«обязательно»
«ноутбук».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Ответы ППС в возрасте от 46 лет и старше:
38%
53%
9%
Ответ " Да"
" Нет ответа"
Указали методы оценки "Знаний"
• 47% опрошенных дали просто ответы «Да»- 38% или «Нет
ответа» – 9%;
• 53% респондентов попытались ответить на поставленный
вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ОТВЕТЫ 53% ППС В ВОЗРАСТЕ ОТ 46 ЛЕТ:
41% респондентов указали следующие методы оценки знаний:
Тестирование;
Устный опрос;
Письменный опрос;
Фронтальный и индивидуальный опрос;
Опрос с использованием схем и рисунков;
Самообразование;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Беседы
Метод малых групп;
Решение ситуативных задач;
Тренинги;
Использование клинических ситуаций;
Рефераты;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Мозговой штурм;
Опрос на лекциях и практических занятиях;
Ситуативные ролевые игры;
Деловые игры;
Билеты.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ПРИ ЭТОМ 12% РЕСПОНДЕНТОВ ДАЛИ ОТВЕТЫ, КОТОРЫЕ ПОКАЗЫВАЮТ
ЧТО ОНИ НЕ ОТЛИЧАЮТ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ:
«методы преподавания»;
«направление на специальность, направление на СРС»
«знания многочисленной документации по 5 компетенциям»;
«знания - как основополагающая единица»;
«занимаемся»;
«теоретические знания»;
«для высшего образования нужный книги на иностранном языке»;
«прививать навыки и умения для воспитания основных физических качеств»;
«обсуждение темы занятия(разные методы)»;
«лекции, СРС, тесты»;
«ноутбук».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ВЫВОДЫ:
Резюмируя выводы изложенные на слайдах, представленных ранее, хотелось бы
отметить тот факт, что только
36% ППС в возрасте до 46 лет
и 41% в возрасте свыше 46 лет
владеют методикой преподавания не только на теоретическом, но и на
практическом уровне.
С целью повышения качества преподавания в вузе
целесообразно организовать курсы повышения
квалификации ППС по методике преподавания.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
КОМПЕТЕНЦИЯ
«ПРАКТИЧЕСКИЙ НАВЫК»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
44%
45%
11%
Ответ "Да"
Ответ "Нет"
Дали расширенный ответ
 55% опрошенных дали просто ответы «Да»- 44% или
«Нет ответа» – 11%;
 45% респондентов попытались ответить на
поставленный вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Распределение методов оценки компетенции «Практический навык» обозначенных
ППС в анкетах:
40.00%
35.00%
30.00%
%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Series1
Ответ "Нет"
Ответ "Да"
11.55%
38.63%
Отработка
решение
практических
ситуационных задач
навыков: "беседа с
пациентом,
проведение
обследование
больного, анализ
результатов
анализов, ведение
приема больного и
т.д."
14.08%
4.33%
решение задач,
кейсы
1.81%
3.50%
3.00%
2.50%
%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
Series1
Круглые
столы,
дебаты
экзамен
метод
ОСКЭ,на
практ.занятия
занимаемся
0.36%
3.25%
1.44%
0.72%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
методы
на
оценки
моделях,муля
самостоятель
жах,на
ности
пациенте в
меньшей
степени
0.36%
2.89%
работа в
малых
группах
необходимост
ь в оценке
практических
навыков
2.17%
0.72%
2.00%
1.80%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
Series1
обучении
согласно
моделям
международног
о образования
науки
обязательно
плакаты,стенд
ыс
материалами
занятия
практический
навык
препараты,таб
лицы,муляжи
0.36%
0.36%
0.36%
1.81%
1.45%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
прививать
навыки и
умения для
воспитания
основных
физических
качеств.
0.36%
применяю все
методы
0.36%
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
профессион
альноориентиров
анный
Series1
0.72%
работа в
группе
3.26%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
сит.игры, практически препараты,т развитие
учебные
й навык
аблицы,мул способносте
игры,тренин
яжи
й студентов
ги
КазНМУ
2.17%
1.81%
1.45%
0.72%
согласно
УМКД
тесты,
устный
ответ
уплотненны
й опрос
1.45%
0.36%
0.36%
Компетенция
«Коммуникативный навык»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
13.73%
45.10%
41.18%
Ответ "Нет"
Ответ "Да"
Указали методы оценки
 54,9% опрошенных дали просто ответы «Да»- 41,18%
или «Нет ответа» – 13,73%;
 45%,1 респондентов попытались ответить на
поставленный вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Распределение методов оценки компетенции «Коммуникативный навык»
обозначенных ППС в анкетах:
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Series1
коммуника
т.навыки
оценка
сбор
жалоб и
анализа у
больных,о
бсужление
,работа в
команде
2.75%
2.75%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
дискуссии,
беседы,
диалоги,
беседы на
соств.темы
,имитация
бесед с
родителям
ии
детьми,
круглый
стол
3.14%
умение
работа в
проходит
группах
сбора
анализа.
найти
подход и
установить
контакт с
больным
ребенком
и
родител…
3.92%
4.31%
общение ролевые
студента с игры,тесты
пациентом ,устный
,его
опрос
родителям
и
5.10%
5.10%
нет
да
13.73%
41.18%
4.00%
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
Series1
клинические
ситуации TBL, PBC
коммуникат.навыки
оценка сбор жалоб
и анализа у
больных,обсужлени
е,работа в команде
дискуссии,беседы,
диалоги, беседы на
соств.темы,имитац
ия бесед с
родителями и
детьми, круглый
стол
2.35%
2.75%
2.75%
3.14%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
умение проводить
сбор анализов,
нажождение
подхода и
установление
контактва с
поциентом и его
родственниками
3.92%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
доброжелатель
обмен
опрос по
ная
знаниями
препоратом,ри
атмосфера,вза студентов друг сунком,схемам
имоотношения
с другом
между
больницами,ко
ллегами,родит
елями
Series1
1.18%
1.18%
1.18%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
проведение
лекций с
психологом
обучение
правилам
дентологии
только на
руб.контр.
оценочные
листы
согласно УМКД
1.18%
1.18%
1.57%
1.57%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
доброжелател
обмен
опрос по
ьная
знаниями
препоратом,ри
атмосфера, студентов друг сунком,схемам
взаимоотноше
с другом
ния между
больницами,ко
ллегами,родит
елями
Series1
1.18%
1.18%
1.18%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
проведение
лекций с
психологом
обучение
правилам
деонтологии
только на руб.
контр.
оценочные
листы
согласно
УМКД
1.18%
1.18%
1.57%
1.57%
0.80%
0.70%
0.60%
0.50%
0.40%
0.30%
0.20%
0.10%
0.00%
Series1
ЭССЕ
во время
курации
больных
,беседы с
больными
и их
родителям
и
0.39%
0.78%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
выступлен
ие студ.с
презент., с
сообщение
м,развитие
ораторских
качеств,
обсуждени
е,умение
принимать
критику и
одобрения
0.78%
занимаемс
я
метод
ОСКЭ
проблемны
й,
коммуникат
ивноинициатив
ный метод
ситуационн
ые задачи
0.78%
0.78%
0.78%
0.78%
0.40%
0.35%
0.30%
0.25%
0.20%
0.15%
0.10%
0.05%
0.00%
Series1
деловая игра
обязательно
0.39%
0.39%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
построение
диологов в
рамках
конкретной
лексической
тем.
0.39%
применяю все
методы
0.39%
студенты
владеют плохо
этим навыком,не
знают как
подоитти к
пациенту
0.39%
устный ответ
0.39%
Компетенция
«Правовая компетенция»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
30.38%
34.23%
35.38%
да
нет
указали ответы
 65,77 % опрошенных дали просто ответы «Да»- 30,38% или «Нет
ответа» – 35,38 %;
 34,23 % респондентов попытались ответить на поставленный
вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Распределение методов оценки
обозначенных ППС в анкетах:
компетенции
«Правовая
компетенция»
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
Series1
PBL
2.69%
оценка
знания
законов РК о
здоровья,
правах
больного
3.08%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
работа в
группе
3.08%
знать
номативноправовую
базу по
правам
пациентов
2.31%
права и
обязанности
врача,
пациента
знание
студента
основ прав
ребенке и
др.
правовая
компетенция
2.31%
1.92%
1.92%
2.00%
1.80%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
соблюдение
техники
безопасности
при
микроскопии.,
в
лаборатории
Series1
1.92%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
согласно
УМКД
ведение
(заполнение)
технол.карт.
1.54%
1.15%
знакомство с ориентирова
правовыми ние в законах
докум. РК
МЗ РК
,примерами,
деловые
игры
1.15%
1.15%
только на
руб. Контр.
вопросы по
содержанию
закона «О
языке»
1.15%
0.77%
0.80%
0.70%
0.60%
0.50%
0.40%
0.30%
0.20%
0.10%
0.00%
знание
перечень
беседа,
в пределах
техники
прав.компет. анкетирован
общей
безопасност
ие
морали
и при раб в
хим.лаборях
Series1
0.77%
0.77%
0.38%
0.38%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
ГОСТ
0.38%
защита
конфиденци общение с
рефератов,
альность
родителями
ЭССЕ
инофирм. и коллегами
,презентаци
й
0.38%
0.38%
0.38%
0.40%
0.35%
0.30%
0.25%
0.20%
0.15%
0.10%
0.05%
0.00%
Series1
опрос
практика
охрана
откр.среды
0.38%
0.38%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
оценка
повысилась приказы,
применяю
работа с
слабо
подготовки информиро послание все методы норм.докум. развит этот
презентаци ванность о президента,
навык
й докладов правовых "Салауатты
знаниях
қазақстан",
студента
"Закон об
образовани
и", "Закон о
науке"
0.38%
0.38%
0.38%
0.38%
0.38%
0.38%
0.40%
0.35%
0.30%
оси
0.25%
0.20%
0.15%
0.10%
0.05%
0.00%
Series1
стараюсь, но не всегда
тест
0.38%
0.38%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
устный ответ,история
болезни,задачи
0.38%
Компетенция
«Саморазвитие студента»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
42.02%
46.30%
11.67%
да
нет
указали ответы на вопросы
 53,7 % опрошенных дали просто ответы «Да»- 40,02% или «Нет ответа» –
11,67 %;
46,30% респондентов попытались ответить на поставленный вопрос.
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
8.00%
7.00%
6.00%
5.00%
4.00%
3.00%
2.00%
1.00%
0.00%
Series1
подготовка работа в группе
рефератов,пре
зентаций,дифдиагн.таблиц,а
лгоритмов.
1.95%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
2.72%
PBL; СРС.
работа с
интернетресурсами,реф
ератами,
НИРС, участие
в научно-пр
конфер.
3.50%
3.89%
презентаций,ди самообразован
СРС,
фия, участие в использование
диагн.таблиц,а
разных
данных
лгоритмов,иент факультативах
источников
ернетзнаний, участие
обучение,ЭССЕ
в научно,
практические
доклады,метод
конференциях
ические
разработки,вре
менная
передача
потологий
(самоуровнен…
4.67%
6.23%
7.78%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
умение
представить тему
СРС в виде
презентаций,реф
ерата,кросворда,т
естов.
Series1
0.78%
участие в НСК,
посищение
кинотеатров,конц
ертов, выставок
согласно УМКД
составление
рефератов,
докладов,
крассвордов
3-4 задания по
СРС за курс
ответы на
вопросы во время
руб.контр.по
темам СРС
0.78%
1.17%
1.17%
1.56%
1.56%
0.80%
0.70%
0.60%
0.50%
0.40%
0.30%
0.20%
0.10%
0.00%
Series1
рефлексия
0.39%
студенты еще
мало
используют
свою
самостоятель
ность
0.39%
улучшилось
ЭССЕ,кейсстади
занимаемся
контроль за
развитием
способностей
студентов
КазНМУ
основной
фактор для
достижения
цели
развитие
твор.навыков
0.39%
0.39%
0.78%
0.78%
0.78%
0.78%
0.40%
0.35%
0.30%
0.25%
0.20%
0.15%
0.10%
0.05%
0.00%
игровые иновацион исходя из контроль над этим
методы
ные
размышле
за
надо
"рыбья
методы
ния
выполнени работать с
кость", лечение,пр самосовер
ем
1курса
развитие облемные шенствова самостоят
логическог лекции
ния
ельных
о мнения
студентов заданий по
вопросам
обозначен
ных
самостоят
ельной
траектории
Series1 0.39%
0.39%
0.39%
0.39%
0.39%
написание
СРС,включ
ающем 4
задания:
вопросы,те
сты,задачи
,заполнени
е таблиц
или
зарисовка
препарато
в
0.39%
написание обязатель
поиск
применяю
ЭССЕ
но
новых
все
,реферато
данных по методы
в,доклады,
интернету,
заполнени
в
е таблиц
библ.,подг
от.реф.,до
клад
0.39%
0.39%
0.39%
0.39%
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Инновационные методы обучения»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
16%
84%
не применяем
указали инновационные методы
 16 % опрошенных на поставленный вопрос «Инновационные методы
обучения» ответили не применяем;
84 % респондентов попытались ответить .
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Series1
проблемные
лекции,деловые
игры,при
практических
занятиях,и.т.д.
использовать
новых
достижении в
медицине
мультимединны
е
лекций,деловые
игры,клинически
е разборы
пресс
конференции,пр
езентации с
применением
совр.технич.сре
ств.
не применяю
3.57%
3.97%
5.16%
7.94%
16.27%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
деловые игры,
письменный
эгзамен,ролевая
игра,кейс-стади,
тренинги,мозгов
оц
штурм,проведен
ие видиокон,
дискуссии
31.35%
2.40%
2.30%
2.20%
2.10%
2.00%
1.90%
1.80%
1.70%
Series1
свободная
ролевые
технология
дискуссия,
игры,тесты,устн клинического
доказательные
ый опрос
мышления на
методы,мозгово
основе текстов
й
по
штурм,учебный
специальности
проект
1.98%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
1.98%
1.98%
аудио и видио
записи
2.38%
проведение
упор на
ролевых
развитие
игр,снимаем
самообразован
видиоролики,по
ия
казываем
студентов,испо
студентам для
льзование
самооценки и
интернета
саморазвития
(СРС)
2.38%
2.38%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
Series1
дебаты,работа
в малых
группах,лекция
1.19%
методы
работа с
традиционные в использование на практических
обучения
проектом,презе
КазНМУ
технических
занятиях
техники и
нтации,обратна
средств
использую
практики
я связь
обучения
совместный и
спортивных
исследовательс
упражнении и
кий методы
совершенствов
обучения
ания их
навыков
1.19%
1.19%
1.19%
1.59%
1.59%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
0.80%
0.70%
0.60%
0.50%
0.40%
0.30%
0.20%
0.10%
0.00%
Series1
ажурная занятия по
плита,рабо иновацион
та в группе
ным
методам,
клиническ
ий разбор,
презентац
ий
0.79%
0.79%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
занятий,
конференц
ий,
игры:"мозг
овой
штурм","р
ыбья
кость"през
интаций,
разбор
болезн.,
сестор.…
0.79%
клиническ компьютер объясните проектная
ий разбор,
ные
льноработа
конференц технологи иллюстрат
для
ий,
и
ивный,наг самостоят
игровые
лядный,ин ельной
методы
навационн работе
провед.
ый-метод.
занятий
0.79%
0.79%
0.79%
0.79%
систему
TBL
элемент
метода
глобально
й
стимуляци
и
0.79%
0.79%
0.40%
0.35%
0.30%
0.25%
0.20%
0.15%
0.10%
0.05%
0.00%
активные вербальновсе
да,с
инновацио использова
групповые графическ методы заинтересо
нные
ния и
методы
ий
интеракт.о ванностью методы построения
операцион
бучение ,компетент связаны с диолога и
ные,игров
ностно- использова монолога в
ые,дискусс
ориентиро
нием
решении
ионные
ванный
иннов-х инициатив
подход технологии ных задач
, но у нас
на
кафедре к
сожалению
иннов-х
тех.…
Series1
0.40%
0.40%
0.40%
0.40%
0.40%
0.40%
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
самоконтр таблицы,бу уровневая
оль при
клеты,
обучение
решение презентаци профессор
тестовых и,видиорол
а
заданий и
ики
Ж.Караева.
ситуационн
ых задач
0.40%
0.40%
0.40%
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Повышение успеваемости при
применении инновационных
методов обучения в КазНМУ»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
5%
25%
45%
25%
50/50
да
затрудняюсь ответить
нет
55 % опрошенных на поставленный вопрос «Повышение успеваемости
при применении инновационных методов обучения в КазНМУ » ответили
«Нет» или «Затрудняюсь ответить», «50/50»;
45 % респондентов указали о повышении успеваемости студентов
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии
ППС
при
положительной
инновационных методов на успеваемость студентов:
оценки
 «появилась мотивация студентов»;
 «да, это связано с критерием оценки и сдачи в виде тестов экзамена»;
«появилась заинтересованность студентов»;
«у студентов появилась осознание ответственности за полученные
знания»;
«повысилась мотивация к обучению»;
 «да, в силу повышением наглядности в изложении материала и
контроля за усвоением знаний»;
«да, связано с повышением интереса к изучаемому предмету,
активизаций роли студента»;
«да, студент более активно участвует в учебном процессе»;
«применение интерактивный методов обучения придают к личному
развитию студентов»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС у которых возникло затруднение по
оценки
инновационных методов на успеваемость
студентов или в ответе указали 50/50:
 «видимо улучшение не увидели, так как студенты не столько
знания имеют, сколько ориентированы любой целью иметь
высокие баллы не соответствуют их знаниям»;
 «возможно это связано с разобщенностью среднего и высшего
образования»;
 «затрудняюсь в ответе, так как внедрение инновационных
методов находится на начальной стадии»;
 «не особенно повысилось, т.к.школьный уровень очень низкий»;
 «нужен контакт постоянный, учитывая что готовим врачей»;
 «опять таки, мешает старая система»;
 «пока не особенно недостаточность ресурсов на ин.языке, слабое
освоение компетенций»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС у которых возникло затруднение по
оценки
инновационных методов на успеваемость
студентов или в ответе указали 50/50:
 «улучшение есть, но выборочно»;
 «успеваемость студентов несколько возросла в последние годы в
связи с использованием на экзаменах тестового контроля»
«студенты не вникают вглубь̦ все поверхностно»;
 «с трудностью для преподавателей надо проанализировать хотя
бы 5лет период. Формальное отношение к СРС со стороны
студентов»;
«пока рано говорить, но заинтересованность повысилась»;
 «не могу сказать».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС у которых возникло затруднение по
оценки
инновационных методов на успеваемость
студентов или в ответе указали 50/50:
 «улучшение есть, но выборочно»;
 «успеваемость студентов несколько возросла в последние годы в
связи с использованием на экзаменах тестового контроля»
«студенты не вникают вглубь̦ все поверхностно»;
 «с трудностью для преподавателей надо проанализировать хотя
бы 5лет период. Формальное отношение к СРС со стороны
студентов»;
«пока рано говорить, но заинтересованность повысилась»;
 «не могу сказать».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС у которые в своих ответах указали, что
уровень успеваемости не изменился:
«нет(слабые знания студентов)»;
«нет, из-за недостаточности материально-технической базой»;
«нет, просто от одного внедрения инновационных методов
обучения успеваемость не повысится, необходимо что бы
менталитет у обучающихся и у преподавателей поменялся,
работа учебной части- правильно составлять расписание»;
«нет, низкий уровень подготовки студентов»;
«нет, т.к .в мед. ВУЗе больше внимание нужно уделять
практическим самостоятельным навыкам с оснащением
материально-технической базы»;
«нет, объем знаний и навыков тот же, больше работаешь с
оформлением документов».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Исследуемый вопрос по анкетированию:
«Внедрение дистанционной технологии
обучения студентов преподавателей в
КазНМУ»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
53 % опрошенных на поставленный вопрос «Внедрение дистанционной
технологии обучения студентов преподавателей в КазНМУ»
дали
отрицательный ответ;
44% респондентов отозвались положительно о внедрении дистанционной
технологии в КазНМУ
3%
44%
53%
да
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
нет
затрудняюсь ответить
Комментарии ППС, давших позитивную оценку
внедрения дистанционной технологии в медицинское
образование:
 «да, потому что эта технология повышает качество высшего
медицинского образования»;
«да, усиливает самостоятельность студентов»;
 «да, представляется возможность передать информацию
большому количеству студентов»;
«да, больше возможности улучшить педагогические навыки»;
«да, так как охватывается большая аудитория и все вопросы
открыто обсуждаются»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших позитивную оценку
внедрения дистанционной технологии в медицинское
образование:
 «да, за нами будущее»;
«да, это применимо для тех, кто закончил колледж и имеет
многолетний стаж работы»;
 «да, экономит время, материальные расходы, личное общение
по интернету»;
«да, т.к.при кредитной технологии обучения больше
самостоятельной работы в процессе изучения дисциплин»;
 «да, наиболее доступное форма обучения»;
«да, прогрессивная (инновационная) и массовая»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших позитивную оценку внедрения
дистанционной технологии в медицинское образование:
«возможно внедрение дистанционной технологии
частично, на клинических кафедрах нужно постоянное
обучения преподавателя со студентом»;
«весь мир внедрят дистанционную технологию, т.к. это
удобно и экономит время как преподавателя, так и
студента»;
«в ногу со временем»;
«для интернов и резидентов можно»;
«для преподавателей -да, для студентов -в будущем, так
как не у всех обучающегося, есть высокие навыки
ответственности»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших позитивную оценку
внедрения дистанционной технологии в медицинское
образование:
«для этого должны быть преподаватели,
освобожденные от других нагрузок»;
«обосновано на постдипломном уровне»;
«частично СРС»;
«это будущее»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших негативную оценку внедрения
дистанционной технологии в медицинское образование:
«на клинических дисциплинах важны общения, участье
студентов в лечебных мероприятии»;
«недопустимо на клинических кафедрах»;
«не считаю обоснованным именно в медицине так как
необходимо вести контакт преподаватели со студентом»;
«не эффективно»;
«нет‚ необходимо личное участие обучающегося и пациента»;
«не обосновано»;
«нет‚ на клинических кафедрах бессмысленно»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших неготивную оценку внедрения
дистанционной технологии в медицинское образование:
«нет, медицинской науке нельзя учить дистанционно»;
«нет, нельзя сделать и научить врача на расстоянии, есть
люди которые хорошо умеют выступать и писать отчеты а на
практике никудышные врачи»;
«нет, т.к. ни преподаватели, ни студенты не готовы, и тогда
мы совсем на клинических кафедрах отойдем от больных»;
«нет, еще не достигли соответствующего уровня развития
самостоятельности студенты»;
«необходим большой контроль процессе обучения и знании»;
«нет, так как наш университет еще не готов»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Комментарии ППС, давших негативную оценку внедрения
дистанционной технологии в медицинское образование:
 «нет, в медицинском ВУЗе дистанционное обучение не
доступно»;
«нет, мир студента не должен быть виртуальным!!!»;
«необходимо обучение на клинических базах
непосредственно у постели больных»;
«нет, потому что студент должен видеть, узнать и
самостоятельно "набивать руки ";
«нет, фармацевтам нужен лабораторный практикум, врачам
-старший коллега»;
«это как дистанционное питание»;
«технология положительная, но не для клинических
дисциплин, т.к. изучить заболевание на расстоянии нельзя».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Какова особенность, по Вашему мнению,
медицинского образования на постдипломном уровне
в современных условиях компетентностноориентированного подхода к обучению»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
76,73% опрошенных на поставленный вопрос «Постдипломный уровень в
современных условиях копетентно-ориентированного подхода к обучению» в
ответах на поставленный вопрос указали только «ДА» или «Нет»;
19,5% респондентов попытались охарактеризовать постдипломный уровень
образования при компетентно-ориентированном подходе обучения;
3,67% опрошенных ППС в ответе указали «Затрудняюсь ответить», указав
причину , то что он не работает на факультете постдипломной подготовки.
3.67%
5.31%
19.59%
ответ "ДА"
ответ "Нет"
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
71.43%
Характеристика постдипломного уровня образования в
современных условиях копетентно-ориентированного подхода к
обучению по анкетам ППС:
 «наличие потенциальных возможностей для саморазвития»;
«врач должен быть ориентирован на самостоятельность,
саморазвитие, в силу чего необходимо ужесточить их аттестацию
начиная уже с интернатуры»;
«необходимо готовить врачей более целенаправленно»;
«факультет должен готовить клиницистов, а не компьютерщиков»;
«для постдипломного образования обязательно должна быть
хорошая клиническая база»;
«образовательный процесс должен отражать закрепление и
совершенствование инновационных методов обучения»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Характеристика постдипломного уровня образования в
современных условиях копетентно-ориентированного подхода к
обучению по анкетам ППС:
 «акцент должен быть сделан на совершенствование мануальных
навыков для чего нужны сильные клинические базы»;
«в процессе компетеностно - ориентированного подхода к обучению
идет формирование гармонично развитого врача-специалиста»;
«на данном уровне образования важно развивать правовую
компетенцию»;
«данных подход позволяет дифференцированно подходить к
обучающим программам»;
«после резидентуры почему нет дальнейшего постдипломного
образования? Необходимо создать шире обучение на РhD»;
«основной акцент должен быть сделан на качество обучения и
оснащение материально-технической базы»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Характеристика постдипломного уровня образования в
современных условиях копетентно-ориентированного подхода к
обучению по анкетам ППС:
 «теоретический курс + дистанционные методы обучения +
мастер классы + отработка практических навыков по
современным технологиям лечения»;
«целостность образования, ориентированный подход к
изучению и внедрению новых технологий и их практическое
применение»;
«формирование новой модели специалиста на основе
системного подхода в обучении».
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Хотите ли Вы что-либо изменить в
КазНМУ»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
42% опрошенных на поставленный вопрос «Внесение изменений в КазНМУ» в
ответах на поставленный вопрос указали
о необходимости проведения
изменений;
34% ППС ответили, что изменения не нужны;
24% опрошенных ППС в ответе указали «Затрудняюсь ответить», указав
причину работы на факультете постдипломной подготовки.
24%
42%
34%
да
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
нет
затрудняюсь ответить
Пожелания ППС по поводу изменений в КазНМУ по результатам
анкетирования:
 «уменьшить количество документов, больше практической
деятельности»,
 автоматизировать систему управление всех кафедр»;
«вернуть педиатрический факультет»;
«внедрить инновационные методы в обучение и методику
преподавания в большом объеме, повысить мотивацию обучения»;
«набор студентов на первый курс не должен превышать 800-900
человек»;
«что бы будущие врачи выходили с университета более
качественными и подготовленными специалистами»;
«уменьшить бумажную работу»;
«необходимо иметь хорошие клинические базы»;
«меньше работы с документами, больше непосредственно со
студентами»;
«уменьшить число департаментов и других руководящих кадров
которые занимаются требованием бумаг»
Исследуемый вопрос по
анкетированию:
«Пожелания в отношении
организации и развития учебного
процесса в КазНМУ»
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
66% опрошенных на поставленный вопрос «Пожелания в отношении
организации и развития учебного процесса в КазНМУ» в ответах на
поставленный вопрос указали о необходимости проведения изменений;
34% ППС ответили, что изменения не нужны
34%
66%
нет предложений
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
указали предложения
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «автоматизировать систему управление всех кафедр»;
«больше дисциплины, борьба с коррупцией»;
«быстрее закончить ремонтные работы, больше мест в общежитии для
студентов»;
«борьба с бюрократизмом, перевести систему сдачи отчетных документов в
электронный эквивалент»;
«для организации и развития учебного процесса иметь в наличии
компьютерные и мультимедийные классы, интерактивные доски»;
«внедрение мед. образовании КазНМУ на высшем уровне»;
«внедрения проводить постепенно, чтобы преподаватели могли подготовить
материалы и сами вникли в новые методы обучения»;
«внести корректив в ГОСО-6- суд.медицину определить как предмет не
электив, а основная дисциплина »;
«в связи загруженностью преподавателей (по 2 группы) из-за не рационального
расписания, увеличения бумажной работы, недостаточное внимание уделяется
студенту: вроде приоритет-студент, но как всегда документооборот увеличился в
2раза»ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «все должно быть хорошо продумано, а не принимать спонтанные решения
…«повозка не должна ехать впереди извозчика»»;
«все усилие должный быть направлены на подготовку специалиста»;
«департаменты и др. подразделения должный работать координировано, нет
четкого контроля над ними, создается впечатление что департаменты работают в
изоляции друг от друга»;
«для наших занятий необходимо улучшить спортивную базу» (кафедра
физ.воспитания);
«достаточная техническая оснащенность, обеспечить аудитории для чтений
лекций»;
«желательно введение пятидневки»,
 проведение ФПК в ближайшем и дальнем зарубежье»;
«желательно провести интернет на кафедру»,
 внедрить электронный журнал»,
«желательно: составление более рационального расписания, при котором у
студентов было бы больше времени для самостоятельного изучения каких-либо
вопросов
темы»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «жестокий отбор на младших (базовых) курсах»;
«запустить АСУ ВУЗ и компьютеризацию делопроизводства»;
«заранее, т.е. перед учебным годом должный быть готовы все инструменты
обучения»;
«иметь собственную клинику»;
«каждому преподавателю нормальное рабочее место- учебную комнату на
кафедре, оснащение компьютерами, подключение к интернету»;
«материально техническую базу необходимо регулярно повышать,
квалификацию и разных учебных
базах материально. Поощрение
преподавателей. На кафедре, изменить условия дифференциации оплаты,
учитывая специфику кафедр университета»;
«меньше формализма, больше реальных действий»;
 «много бумажной работы, на уровень знания студентов мало обращается
внимание, большая учебная нагрузка на преподавателя»;
ИСП.К.П.Н. ЖДАНОВА Т.С.
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «надо воспитывать и усилить педиатров с 1 курса, но с использованием
современных инноваций, в современных условиях компетентностноориентированного подхода к обучению. Считаю, что 3-х дневные конференции в
1-е три дня работы после отпуска это очень познавательно»;
«научить студента самостоятельно принимать решения»;
«необходимо использовать новые технологий обучения и внедрения, а также
обмен опыта с другими ВУЗами страны»;
«несмотря на то, что многое изменилось в положительную сторону, хочется что
бы не было уже традиционных журн.а в место них электронные, что бы был
доступ к интернету во всех кафедрах, даже у тех, кто в подвале»;
«нет координации в работах подразделений должен составлять инспектор по
модулю, а не по курсам, есть накладки»;
«отбор студентов при наступлении, больше применять инновационных методов
и форм на младших курсах»;
«отрегулировать расписание экзаменов по элективам ,не передавать часы
рубежного контроля в офис- регистрам, не сокращать СРСП за счет СРС,
особенно на младших курсах»;
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «очень хотелось бы что бы информационная база на государственном языке
было более полной, как можно скорее упорядочилась политика компетентного
подхода»;
«пересмотреть ГОСО 2006»;
«повысить успеваемость студентов»;
«послать нас на мастер классы в учебной заведении где давно применяются
данные методики для лучшего усвоение на практике, в учебе, лучше в далекие
зарубежье»;
«на практике приблизить студента к пациенту»;
«проводить рубежный контроль в устной форме»;
«развивать нашу модель образования на всех кафедрах»;
«расширить клинические базы, уменьшение часовой нагрузки, оснащение
учебных комнат компьютерами, мультимедийной аппаратурой»;
«разработать рабочей группой во главе с соответствующими комитетами и
департаментами единые критерии в оценке компетенций»;
«скорее перейти на кредитную систему обучения»;
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития учебного процесса
в КазНМУ по результатам анкетирования:
 «улучшить отношение и условие труда в клинических базах КазНМУ»;
«улучшить условие труда на кинических базах студентов, труд преподавателей,
отменить дифференцированную оплату для ППС»;
«улучшить работу учебной части, как можно провести качественно занятия с 5
подгруппами в 2-3 смены, если к нам присылают 54 подгрупп разных курсов
наличии 10 педагогов в штате»;
«учебную нагрузку на ППС, что бы было возможность и время на методы
,заполнение журналов учебных не на каждую группу, а на преподавателя»;
«сократить прием студентов в соответствии с возможностями КазНМУ, можно
значительно увеличить площадь университета, надстроив 3-ий этаж на все
старые здания по улице Толе би»;
«стремясь к внедрению новшеств не потерять индивидуальность, выделять
часы на консультации приема СРС, закупать современные учебные пособия,
обращать внимание на "переквизиты«;
«убрать коррумпированных людей с административных должностей, особенно
руководителей частных клиник, кормящихся за счет университета»;
Пожелания ППС по поводу пожеланий и развития
учебного процесса
в КазНМУ по результатам
анкетирования:
 «уменьшить
количество
методической
документации не имеющих значения в медицинском
образовании»;
«учебный процесс должен проходить в собственной
базе клиники КазНМУ»;
«экзамен в устной форме»