Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

Здоровьесберегающие
технологии в
дошкольном
образовании
Воспитатель
МБДОУ №65
Назарова Н.С.
Здоровьесберегающие технологии
в дошкольном образовании
• - технологии, направленные на решение
приоритетной задачи современного
дошкольного образования - задачи
сохранения, поддержания и обогащения
здоровья субъектов педагогического
процесса в детском саду: детей, педагогов и
родителей.
• Применительно к взрослым –
содействие становлению
культуры здоровья, в том числе
культуры профессионального
здоровья воспитателей ДОУ и
валеологическому просвещению
родителей
• Применительно к ребенку – обеспечение высокого
уровня реального здоровья воспитаннику детского
сада и воспитание валеологической культуры, как
совокупности осознанного отношения ребенка к
здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и
умений оберегать, поддерживать и сохранять его,
валеологической компетентности, позволяющей
дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного
поведения, задачи, связанные с оказанием
элементарной медицинской, психологической
самопомощи и помощи.
Виды здоровьесберегающих
технологий в дошкольном
образовании
•
медико-профилактические;
•
физкультурно-оздоровительные;
•
технологии обеспечения социальнопсихологического благополучия ребенка;
•
здоровьесбережения и здоровьеобогащения
педагогов дошкольного образования;
•
валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии
в детском саду.
Медицинские здоровьесберегающие
технологии в ДОУ
- обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под
руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими
требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.
• технологии профилактики заболеваний,
• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов,
приходящих из поликлиники,
• коррекция возникающих функциональных отклонений,
• отслеживание характера течения хронической патологии (для
детей, имеющих III-У группу здоровья),
• реабилитация соматического состояния здоровья,
• противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы
пищеблока в соответствии с действующими санитарногигиеническими правилами,
• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний
период, витаминизация третьих блюд с использованием
аскорбиновой кислоты),
• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные
технологии
- направлены на физическое развитие и
укрепление здоровья ребёнка, развитие
физических качеств, двигательной активности и
становление физической культуры дошкольников:
•закаливание КГН;
•беседы по валеологии;
•спортивные праздники;
•спортивные развлечения и досуги;
•недели здоровья;
•соревнования;
•прогулки-походы.
Здоровьесбережение в работе с
педагогами ДОУ:
Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;
Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка
дошкольника», «Запрещённые физические упражнения для детей
дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику (различные
виды) с дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в
ДОУ» «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и
жизнедеятельности детей» и др.;
Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в
течение рабочего дня»;
Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и
медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста и
коррекционных группах.
Технологии валеологического
просвещения родителей
•
Информационные стенды для родителей в каждой
возрастной группе работают рубрики, освещающие
вопросы оздоровления без лекарств (комплексы
упражнений для профилактики нарушений опорнодвигательного аппарата, органов зрения, для развития
общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;
•
Информационные стенды медицинских работников
о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;
•
Приобщение родителей к участию в физкультурномассовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные
праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья,
встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);
•
Консультации, беседы с родителями по вопросам
здоровьесбережения.
Современные здоровьесберегающие педагогические технологии
Виды
Время проведения в
Особенности методики проведения
режиме дня
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Не раньше чем через Обратить внимание на художественную
30 мин. после приема ценность, величину физической нагрузки
пищи, 2 раза в неделю и
ее
соразмерность
возрастным
по 30 мин. со среднего показателям ребенка
возраста
Ритмопластика
Динамические
паузы
(физкультминут
ки)
Во время занятий, 2-5
мин.,
по
мере
утомляемости детей во
всех
возрастных
группах
Ответственный
Инструктор
по
ФИЗО,
музыкальный
руководитель,
педагоги ДОУ
Рекомендуется для всех детей в качестве Педагоги ДОУ
профилактики
утомления.
Могут
включать в себя элементы гимнастики
для глаз, дыхательной гимнастики и
других в зависимости от вида занятия
Подвижные
спортивные
игры
и Как
часть
физкультурного
занятия, на прогулке, в
групповой комнате малой и со средней
степенью подвижности.
Ежедневно для всех возрастных групп.
Инструктор
по
Игры подбираются в соответствии с ФИЗО,
педагоги
возрастом ребенка, местом и временем ДОУ
ее проведения. В ДОУ используем лишь
элементы спортивных игр.
Релаксация
В любом подходящем
помещении.
В
зависимости
от
состояния детей и
целей,
педагог
определяет
интенсивность
технологии.
Для всех возрастных групп.
Инструктор
по
Можно
использовать
спокойную ФИЗО,
педагоги
классическую
музыку
(Чайковский, ДОУ, психолог
Рахманинов), звуки природы
Виды
Время проведения в режиме дня
Особенности методики проведения
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Технологии
Реализуются на занятиях Для всех возрастных групп
эстетической
художественноОсуществляется на занятиях по программе
направленности эстетического цикла, при ДОУ,
а
также
по
специально
посещении
музеев, запланированному графику мероприятий.
театров, выставок и пр., Особое значение имеет работа с семьей,
оформлении помещений к привитие детям эстетического вкус
праздникам и др.
Гимнастика
Проводится
в
любой С младшего возраста индивидуально либо
пальчиковая
удобный отрезок времени с подгруппой ежедневно. Рекомендуется
(в любое удобное время) всем детям, особенно с речевыми
проблемами.
Гимнастика для Ежедневно по 3-5 мин. в Рекомендуется использовать наглядный
глаз
любое свободное время; в материал, показ педагога
зависимости
от
интенсивности зрительной
нагрузки
с
младшего
возраста
Гимнастика
В
различных
формах Обеспечить проветривание помещения,
дыхательная
физкультурнопедагогу дать детям инструкции об
оздоровительной работы с обязательной гигиене полости носа перед
младшего возраста
проведением процедуры
Гимнастика
Ежедневно после дневного Форма проведения различна: упражнения
пробуждения
сна, 5-10 мин. во всех на кроватках, обширное умывание; ходьба
возрастных группах.
по ребристым дощечкам; легкий бег из
спальни в группу с разницей температуры
в помещениях и другие в зависимости от
условий ДОУ.
Оздоровительн Со старшего возраста в Необходимость проведения бега в
ый бег
теплый период в утренний физкультурной форме и спортивной обуви.
прием на улице или на
прогулке.
Ответственн
ый
Все
педагоги
ДОУ
Все
педагоги
ДОУ,
логопед
Все
педагоги
ДОУ
Все
педагоги
ДОУ
Педагоги
ДОУ
Инструктор
по ФИЗО,
педагоги
ДОУ
Физкультурн
ое занятие
Проблемноигровые
(игротренинг
и
и
игротерапия)
Коммуникат
ивные игры
Занятия из
серии
«Здоровье»
Технологии обучения здоровому образу жизни
2 раза в неделю в спортивном Занятия проводятся в соответствии с
зале, 1 раз – на улице. Все программой, по которой работает
возрастные
группы.
Ранний ДОУ. Перед занятием необходимо
возраст - в групповой комнате хорошо
проветрить
помещение
или физ.зале - 10 мин. Младший
возраст- 15-20 мин., средний
возраст - 20-25 мин., старший
возраст - 25-30 мин.
В свободное время, можно во Занятие может быть организовано не
второй половине дня. Время заметно для ребенка, посредством
строго не фиксировано, в включения педагога в процесс
зависимости
от
задач, игровой деятельности
поставленных
педагогом
со
старшего возраста
1-2 раза в неделю по 30 мин. со Занятия строятся по определенной
старшего возраста
схеме и состоят из нескольких частей.
В них входят беседы, этюды и игры
разной
степени
подвижности,
занятия рисованием, лепкой и др.
1 раз в неделю по 30 мин. со Могут быть включены в сетку занятий
старшего возраста
в качестве познавательного развития
Самомассаж В зависимости от поставленных
педагогом целей, сеансами либо
в
различных
формах
физкультурно-оздоровительной
работы с младшего возраста
Необходимо
объяснить
ребенку
серьезность процедуры и дать детям
элементарные знания о том, как не
нанести вред своему организму
Инструктор
по
ФИЗО,
педагоги
ДОУ
Психолог,
педагоги
ДОУ
Психолог,
педагоги
ДОУ
Педагоги
ДОУ
Инструктор
по
ФИЗО,
педагоги
ДОУ
Коррекционные технологии
Технологии
В
различных
формах Используются
в
качестве
музыкального физкультурновспомогательного средства как часть
воздействия
оздоровительной работы; других
технологий;
для
снятия
либо отдельные занятия 2- напряжения,
повышения
4 раза в месяц в эмоционального настроя и пр.
зависимости
от
поставленных целей во
всех возрастных группах
Технологии
Как специальное занятие Необходимо уделять особое внимание
воздействия
2-4 раза в месяц в цветовой гамме интерьеров ДОУ.
цветом
зависимости
от Правильно
подобранные
цвета
поставленных задач со снимают напряжение и повышают
среднего возраста
эмоциональный настрой ребенка
Технологии
Сеансами по 10-12 занятий Проводятся
по
специальным
коррекции
по 25-30 мин. со старшего методикам в малых группах по 6-8
поведения
возраста
человек. Группы составляются не по
одному признаку - дети с разными
проблемами занимаются в одной
группе. Занятия проводятся в игровой
форме,
имеют
диагностический
инструментарий и протоколы занятий
Сказкотерапия 2-4 занятия в месяц по 30 Занятия
используют
для
мин. со старшего возраста психологической терапевтической и
развивающей работы. Сказку может
рассказывать взрослый, либо это
может быть групповое рассказывание,
где рассказчиком является не один
человек, группа детей, а остальные
дети повторяют за рассказчиками
необходимые движения.
Педагоги
ДОУ,
музыкальны
й
руководител
ь
Педагоги
ДОУ,
психолог
Педагоги
ДОУ,
психолог
Педагоги
ДОУ,
психолог
Этапы внедрения здоровьесберегающих
технологий
•
Анализ исходного состояния здоровья, физического
развития и физической подготовленности дошкольников, их
валеологических умений и навыков, а также
здоровьесберегающей среды ДОУ.
•
Организация здоровьесберегающего образовательного
пространства в ДОУ.
•
Установление контактов с социальными партнёрами
ДОУ по вопросам здоровьесбережения.
•
Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов
здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.
•
Внедрение разнообразных форм работы по
сохранению и укреплению здоровья для разных категорий
детей и взрослых.
•
Работа валеологической направленности в родителями
ДОУ.
Десять золотых правил
здоровьесбережения:
 Соблюдайте режим дня!
1. Сформированные навыки здорового
образа жизни воспитанников, педагогов и  Обращайте больше внимания
родителей ДОУ.
на питание!
2. Взаимодействие специалистов ДОУ в  Больше двигайтесь!
организации физкультурно Спите в прохладной комнате!
оздоровительной работы с
 Не гасите в себе гнев, дайте
дошкольниками специализированных
вырваться ему наружу!
групп.
 Постоянно занимайтесь
3. Проявление толерантности всех
интеллектуальной
участников внедрения
деятельностью!
здоровьесберегающих технологий в
 Гоните прочь уныние и хандру!
педагогический процесс ДОУ.
 Адекватно реагируйте на все
4. Формирование нормативно-правовой
проявления своего организма!
базы по вопросам оздоровления
 Старайтесь получать как можно
дошкольников.
больше положительных
5. Внедрение научно-методических
эмоций!
подходов к организации работы по
себе и окружающим
сохранению здоровья детей, к созданию  Желайте
только добра!
здоровьесберегающего образовательного
пространства в ДОУ и семье;
6. Улучшение и сохранение соматических
показателей здоровья дошкольников.
Результаты внедрения
здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Авторские программы
 «Программа воспитания и обучения в детском саду (авторский коллектив: М.
А.Васильева, В. В.Гербова, Т. С.Комарова);
 Программа для дошкольных образовательных учреждений и методический
комплект «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторский
коллектив: H. H.Авдеева, О. Л.Князева, Р. Б.Стеркина);
 Комплексная программа и методическое руководство для педагогов
дошкольных учреждений «Радуга» (авторский коллектив: В. В.Гербова, Т.
Н.Доронова, Т. И.Гризик);
 Здоровьесберегающая технология раздельного обучения (автор В.
Ф.Базарный) и другие.
 Программа авторского коллектива под руководством Л. А.Венгер «Развитие»,
 «Основы безопасности дошкольников» В. А.Ананьев
 Педагогическая офтальмокореекция
 БОС здоровья Н.А. Девяткина
 Технологии развития школьно-значимых функций Марьяна Михайловна
Безруких «Ступеньки к школе», «Азбука дошкольника»
 «Учусь в радость» Елена Николаевна Дзятковская
 Технологии превентивного поведения «Полезные привычки» М.М. Безруких