Документация групп раннего возраста

Городской методический центр
Документация групп
раннего возраста
Одним из условий полноценного воспитания
детей раннего возраста является правильное
планирование воспитательнообразовательной работы, четкое ведение
документации группы. Документация
отражает состояние здоровья, ход и
особенности развития каждого ребенка,
помогает выяснить причины отклонений в
развитии. Дети раннего возраста
развиваются очень быстро, и без четкого
ведения документации весьма
затруднительно следить за
своевременностью появления у них тех или
иных умений, навыков.
Документация
МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РСФСР
ПРИКАЗ
от 20 сентября 1988 г. N 41
О ДОКУМЕНТАЦИИ ДЕТСКИХ
ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
В целях установления строгого
порядка ведения документации
в дошкольных учреждениях с
учетом требований перестройки
системы народного образования
приказываю:
2. Установить следующую педагогическую
документацию детских дошкольных учреждений:
для воспитателей и музыкальных руководителей
– план воспитательно-образовательной работы
с детьми на день или неделю по их усмотрению.
Кроме того, для воспитателей - ежедневное
ведение табеля посещаемости детей.
Для старшего воспитателя - план работы с
воспитателями на месяц или неделю.
При этом планирование своей работы
воспитатели, музыкальные руководители,
старшие воспитатели ведут в произвольной
форме. Записи наблюдений за
педагогическим процессом старшими
воспитателями и заведующими ведутся также
в удобной для них форме, и данная
документация не является обязательной для
представления вышестоящим органам.
Медицинская и финансовая
документации детского
дошкольного учреждения
ведутся медицинскими
работниками и администрацией
согласно нормативным
документам соответствующих
ведомств.
Приказ Департамента образования
г. Москвы от 14.07.2008 N 413
О внесении изменений в приказ
Департамента образования города
Москвы от 21 ноября 2007 г. N 919
Приложение
к приказу Департамента
образования города Москвы
от 14 июля 2008 г. N 413
ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИЛОЖЕНИЕ 1 К ПРИКАЗУ ДЕПАРТАМЕНТА
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ОТ 21 НОЯБРЯ 2007 ГОДА N 919
02. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
02-13 ¦Документация воспитателя, работающего с детьми ¦5 лет
¦
¦
¦раннего возраста:
¦
¦
¦
¦
¦- план воспитательно-образовательной работы;
¦
¦
¦
¦
¦- общие сведения о детях и родителях (законных ¦
¦
¦
¦
¦представителях);
¦
¦
¦
¦
¦- табель посещаемости детей;
¦
¦
¦
¦
¦- дневник - 127 форма
¦
¦
¦
Санитарно эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и
организации режима работы
дошкольных образовательных
организаций"
11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет
длительность непрерывной непосредственно
образовательной деятельности не должна
превышать 10 мин. Допускается осуществлять
образовательную деятельность в первую и во
вторую половину дня (по 8-10 минут).
Допускается осуществлять образовательную
деятельность на игровой площадке во время
прогулки.
Федеральный государственный стандарт
дошкольного образования
2.6. Содержание Программы должно обеспечивать
развитие личности, мотивации и способностей детей
в различных видах деятельности и охватывать
следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования
детей (далее - образовательные области):
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Федеральный государственный стандарт
дошкольного образования
2.7. Конкретное содержание указанных образовательных
областей зависит от возрастных и индивидуальных
особенностей детей, определяется целями и задачами
Программы и может реализовываться в различных видах
деятельности (общении, игре, познавательноисследовательской деятельности - как сквозных механизмах
развития ребенка):
в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год) непосредственное эмоциональное общение с взрослым,
манипулирование с предметами и познавательноисследовательские действия, восприятие музыки, детских
песен и стихов, двигательная активность и тактильнодвигательные игры;
Федеральный государственный
стандарт дошкольного образования
в раннем возрасте (1 год - 3 года) предметная деятельность и игры с
составными и динамическими игрушками;
экспериментирование с материалами и
веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со
сверстниками под руководством взрослого,
самообслуживание и действия с бытовыми
предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка
и пр.), восприятие смысла музыки, сказок,
стихов, рассматривание картинок,
двигательная активность;
Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного
образования
IV. Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
дошкольного образования
Целевые ориентиры
4.6. К целевым ориентирам дошкольного образования
относятся следующие социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в младенческом и
раннем возрасте:
ребенок интересуется окружающими предметами и
активно действует с ними; эмоционально вовлечен в
действия с игрушками и другими предметами, стремится
проявлять настойчивость в достижении результата своих
действий;
использует специфические, культурно фиксированные
предметные действия, знает назначение бытовых
предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими. Владеет простейшими навыками
самообслуживания; стремится проявлять
самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может
обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь
взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в
движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок
воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями
и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию
картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально
откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать
различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
План воспитательнообразовательной работы
составляется в соответствии с
требованиями Федерального
государственного стандарта
дошкольного образования
и примерной основной
образовательной программы, по
которой работает группа раннего
возраста
В плане воспитательно-образовательной
работы может войти следующая
информация:
- общие сведения о детях и родителях
(законных представителях), в начале
учебного года рекомендуется фиксировать
документально следующие сведения:
Ф.И.О. ребенка, дата рождения, домашний
адрес, телефон, Ф.И.О. родителей,
образование, место работы, телефон;
- результаты педагогической диагностики
детей (педагогическая диагностика введена
для определения продвижения детей в
освоении программы и проводится не
менее двух раз в год).
При планировании работы с детьми обязательно
учитываются: - группа здоровья ребенка ;
-уровень развития ребенка.
В плане должны быть:
- список детей с датами рождения; - сведения о
состоянии здоровья детей;
- режим дня (теплое, холодное время);
-список детей по группам развития I, II, III, с учетом
диагноза по развитию речи;
- расписание непосредственно образовательной
деятельности для каждого возрастного периода; комплекс утренней гимнастики (на 2 недели);
- список литературы, используемой в работе с детьми
раннего возраста.
Составление плана в группах раннего возраста
имеет свою специфику и планируется в три этапа:
первый этап - период адаптации (индивидуальные
листы наблюдений), в плане работы воспитателя:
развлечения, сюрпризные моменты, игрызанятия.
второй этап - это период диагностики.
Оформляется карта нервно-психического развития
на каждого ребенка, и формируются подгруппы
детей для проведения занятий.
В плане работы воспитателя: развлечения,
сюрпризные моменты, игры- занятия.
третий этап - планирование работы с детьми.
Деление детей на подгруппы для физкультурных занятий по состоянию здоровья и двигательным навыкам. План
должен состоять из 2-х разделов:
- непосредственно образовательная деятельность со всей
группой (планируется с усложнением в соответствии с
группой развития);
- непосредственно образовательная деятельность
малыми подгруппами и индивидуально: физкультурнооздоровительная работа, формирование культурногигиенических навыков и самостоятельности,
взаимоотношения со сверстниками, ознакомление с
природой и окружающим миром, развитие речи.
Планируется предметно-игровая, самостоятельная
деятельность детей. В план включается работа с
родителями. Ежемесячно планируются досуг,
развлечения.
Дневник группы является
единственным документом, в
котором воспитатели
ежедневно фиксируют
состояние здоровья каждого
ребенка, основные
изменения, новое в развитии
и поведении детей.
Дневник Ф – 127
Документ, в котором
воспитатели ясельных групп
ежедневно фиксируют состояние
здоровья каждого ребенка,
основные изменения, новое в
развитии и поведении детей.
Дневник Ф – 127
Заполняется
воспитателем
ежедневно,
вторая, третья графы по приходу детей,
четвертая и шестая – непосредственно при
приеме детей, а пятая – при передаче смены.
Дневник оформляется в тетради (указать
дату начала и окончания тетради),
заполняется ежедневно от руки.
Дневник Ф – 127
Дата:
№
п/п
Результаты осмотра во время утреннего приема
Фамилия, имя ребёнка
Время прихода
Кожа
Зев
Наблюдения педагога в течение дня
(сдаваемое количество детей, состояние их здоровья,
происшествия, на что необходимо обратить
внимание, передать родителям, подпись)
Сведения, полученные от
родителей (если есть) поведение ребенка дома,
сон, аппетит, стул
tо
Наблюдения мед. сестры
Рекомендации
1
2
3
4
чистый
чистый
5
36,4
6
Табель посещаемости
Позволяет контролировать, какое количество дней
дети посещают детский сад в течение месяца. Это
необходимо для начисления родительской платы,
для контроля над заболеваемостью детей, а в
период адаптации помогает выявить
беспричинные пропуски усложняющие успешное
прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОО.
Москва. Ноябрь 2014