Дополнительное чтение 6-7 кл

Дополнительное чтение
6-7 кл
6 класс
Программные произведения:
• Средневековый эпос, и лирика, Данте, Петрарка,
Рабле, Сервантес
• Пушкин «Метель», «Станционный смотритель»,
«Дубровский» Толстой Л.Н. «Детство». Тургенев И.С.
«Бежин луг». Горький М. «Детство».
Произведения для письменного отчёта:
• Ч. Диккенс «Оливер Твист». Лондон Дж. «Любовь к
жизни». Шмитт «Оскар и Розовая дама». Скотт
«Айвенго». А. Слаповский «Пропавшие в Бермудии».
Рассказы и повести о животных Андреева, Куприна.
7 класс
Программные произведения:
• Былины
• Древнерусская литература XI – XVII вв.
• Гоголь «Тарас Бульба». Тургенев «Хорь и Калиныч», «Бежин луг»,
«Бирюк».
• Лермонтов «Песнь о купце…»
• Салтыков-Щедрин М.Е. «Дикий помещик», «Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил».
• Островский А.Н. «Снегурочка».
• Лесков Н.С. «Дурачок», «Лев старца Герасима», «Левша».
• Чехов А.П. «Лошадиная фамилия», «Пересолил», «Хирургия», «Толстый и
тонкий», «Хамелеон», «Злоумышленник».
Произведения для письменного отчёта:
Орешкин В. «Четыре дня с Ильёй Муромцем». Платонов А. «Юшка».
Толстой А. «Князь Серебряный». Брэдбери Р. «451 по Фаренгейту». Рид М.
«Всадник без головы». Лиханов А. «Солнечное затмение». Железников В.
«Чучело-2, или игра мотыльков».
• Найти в тексте и объяснить значение
следующих выражений: Ваньку ломать,
языком вертеть, пройти в жило, напоить
сытой, Перун осерчал, голод не тётка,
распускать напраслину, опочив держать,
нахлобучить на голову, дорогу спрямлять.
• Определить современное значение
пословиц, поговорок. Указать кратко: кто
из героев романа их произносит (название
и номер главы обязательны) и по какому
поводу. “Кречет соколам не помеха”;
“Бережёного коня и зверь не вредит”; “Не
тряси яблони! Дай дрожжам взойти, самчетверт урожаю”; “…наклад с барышом угол
об угол живут”.
• Выпишите не менее 3-5 мыслей, которые
вас чем-то поразили, и прокомментируйте
одну из них (Слаповский 6-1, Шмитт 6- 2).
• Раскройте смысл утверждения Томаса
Корлейля на примере рассказов Дж.
Лондона: «Насколько человек побеждает
страх, настолько он человек».
Задания на осмысление умений и
навыков 
• Расскажите о том, что знала и умела семья
до того, как попала в Бермудию, и что
пригодилось им в незнакомой стране.
• Докажите, опираясь на текст, что ситуация,
в которую попадает герой рассказа Джека
Лондона “Любовь к жизни”, является
экстремальной.
• Какие уроки усвоил герой повести за 4 дня
жизни с Ильёй Муромцем?
Межпредметность
• Узнайте о творчестве художника Рокуэлла
Кента. Рассмотрите картину Рокуэлла Кента
“Охотник
на
тюленей.
Северная
Гренландия” и ответьте: как эта картина
перекликается с рассказом Лондона
«Белый клык»? (Глава, эпизод, образы).
• Найти самостоятельно и прочитать
материалы о шутах в русской истории.
Ответить на вопрос, используя материал:
какую роль играет шутовской кафтан в главе
34?
Из опыта «Литературы» из-во ПС
• Ч. Диккенс «Оливер Твист».
Герой: Оливер Твист
• Брэдбери Р. «451 по Фаренгейту».
Герой: Книга
Орешкин «4 дня с Ильёй
Муромцем»
• Найти в тексте и объяснить значение следующих выражений:
Ваньку ломать, языком вертеть, пройти в жило, напоить
сытой, Перун осерчал, голод не тётка, распускать
напраслину, опочив держать, нахлобучить на голову, дорогу
спрямлять.
• Как в повести раскрываются слова Ильи Муромца: «Краше
нашей Родины ничего нет!» Подумайте, зачем Илья Муромец
привлекает внимание героя к этому образу?
• Объясните, чем художественный образ Ильи Муромца
отличается от былинного. Докажите примерами из повести и
былин.
• Какие уроки усвоил герой повести за 4 дня жизни с Ильёй
Муромцем? (Выписать в тетрадь). Отметьте, какие из них
важны в современной жизни.
А. Толстой «Князь Серебряный»
• Определить лексическое значение устаревших слов. Выписать из
романа цитату со словом и рядом указать лексическое значение слова:
Алтын, дьяк, келья, кравчий, ладанка, окольничий, опала, рында,
стольник, стряпчий.
• Определить современное значение пословиц, поговорок. Указать
кратко: кто из героев романа их произносит (название и номер главы
обязательны) и по какому поводу. “Кречет соколам не помеха”;
“Бережёного коня и зверь не вредит”; “Не тряси яблони! Дай дрожжам
взойти, сам-четверт урожаю”; “…наклад с барышом угол об угол живут”.
• Анализ эпизода «Поединок между кн. Вяземским и боярином
Морозовым». Написать, как судный поединок под пером автора
превратился в потешный бой. Ответить на вопрос: закономерен ли
финал поединка, почему?
• Найти самостоятельно и прочитать материалы о шутах в русской
истории. Ответить на вопрос, используя материал: какую роль играет
шутовской кафтан в главе 34?
• Рассказать об эпизоде, который как-то вас задел.
Куприн «Белый пудель»
Прочитайте внимательно эпизод: «Теперь была очередь Арто…Счастливо оставаться… Сергей, иди вперед!»
Объясните, подходят ли эти афоризмы к той ситуации, в какую
попал старик, когда речь шла о продаже пуделя. Свой выбор
обоснуйте.
• Честность умирает, когда продается.
• Живая душа – не стоит денег.
• все продается и покупается, но не всегда найдешь именно
то, чего искал.
• Любовь, привязанность и дружбу не купишь ни где.
• Продажа души – хуже смерти.
Л. Андреев «КУСАКА»
• Карточка 1.
В части V, начинающейся со слов: «Кусака долго
металась по следам уехавших людей …» найдите связь
между описываемым
состоянием природы и
состоянием собаки. Почему автор выбрал именно этот
способ передать настроение Кусаки? Свой ответ
обоснуйте.
• Карточка 2.
Большинство рассказов Андреева написаны о
страдающих униженных людях, о городской бедноте, об
обездоленных детях. Один из них Кусака. Объясните, с
какой целью пишет автор именно эту историю, что он
хочет с помощью нее сказать?
Литература
Обществознание
Человек: способности, возможности, потребности
Толстой. Кавказский
пленник.
Олдридж. Последний дюйм.
Дефо.Робинзон Крузо.
Мартел. Жизнь Пи.
Дефо. Робинзон Крузо.
Акунин. Смерть Ахиллеса.
Турнье. Пятница, или
тихоокеанский лимб
Мартел. Жизнь Пи.
Программные и внепрограммные произведения
отечественной и зарубежной литературы
Литература
Обществознание
Место человека в мире, цель и смыл жизни человека
Гоголь. Шинель.
Достоевский. Бедные люди.
Преступление и наказание.
Чехов. Рассказы.
Шукшин. Рассказы.
С.-Щедрин. Пропала совесть.
Петрушевская. За стеной.
Сказки для взрослых.
Пелевин. Жизнь и приключения
сарая номер XII.
Слаповский. Смысл жизни.
Гришковец. Повести.
Программные и внепрограммные произведения
отечественной литературы