Презентация образовательной программы "Малыш".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г.Абакана
«Детский сад присмотр и оздоровления «Солнышко»
Презентация
«Малыш»
Образовательной
программы
(Проект 2015)
Структура образовательной
программы:
1.Целевой
раздел
2.Содержательный
раздел
3.Организационный
раздел
1.Целевой раздел
Образовательная программа
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения города
Абакана «Детский сад присмотра и
оздоровления «Солнышко» основана на
современных научных представлениях о
закономерностях психического развития
ребенка в раннем возрасте, ведущей роли
предметной деятельности и общения со
взрослым
Исходными теоретическими позициями
программы являются положения концепции о
генезисе коммуникативной деятельности,
разработанной выдающимся детским психологом
М.И.Лисиной.
Программа построена на гуманистических
принципах личностно-ориентированной педагогики,
предполагающих признание самоценности каждого
возрастного периода жизни человека, уважение к
личности ребенка, создание условий для развития
его активности, инициативности, творческого
потенциала.
Программа охватывает все образовательные
области, представленные в ФГОС ДО:
познавательное, речевое, социальнокоммуникативное, художественно-эстетическое и
физическое.
Цели и задачи программы
Цель Программы - развитие целостной
личности ребёнка – его активности,
самостоятельности, эмоциональной
отзывчивости к окружающему миру,
творческого потенциала
Задачи
• развитие познавательных способностей, которое в раннем возрасте
реализуется в предметной деятельности детей;
• социально-коммуникативное развитие, которое применительно к
раннему возрасту предполагает развитие общения со взрослыми и
сверстниками;
• освоение культурных норм поведения;
• речевое развитие, которое в раннем возрасте реализуется в
общении со взрослым; формирование игровой деятельности детей,
обеспечивающее преемственность раннего и дошкольного возраста
и полноценное становление ведущей деятельности дошкольников;
художественно-эстетическое развитие, направленное на
приобщение детей к изобразительной, театрализованной
деятельности;
• музыкальное развитие;
• физическое развитие в ходе освоения детьми основных видов
двигательной активности;
• формирование навыков здорового образа жизни
Педагогические принципы
построения программы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Принцип развития;
Принцип самоценности раннего возраста;
Принцип деятельности;
Опора на игровые методы;
Принцип содействия и сотрудничества детей и
взрослых;
Принцип поддержки инициативы детей в разных видах
деятельности;
Принцип полноты содержания образования;
Принцип интеграции содержания образования;
Принципа преемственности;
Принцип сотрудничества учреждения с семьей.
Планируемые результаты освоения
программы
В результате освоения Программы ребенок к трем годам:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, с
удовольствием исследует их свойства;
проявляет настойчивость в достижении результата своих действий,
самостоятельность в бытовых и игровых действиях;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает
назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими;
владеет простейшими навыками самообслуживания;
владеет активной и пассивной речью, включённой в общение, может обращаться с
вопросами и просьбами, понимает речь взрослых;
знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и
действиях, появляются короткие отобразительные игры, в которых малыш
воспроизводит действия взрослого, возникают первые игровые замещения;
проявляет интерес к сверстникам: с удовольствием наблюдает за их действиями и
подражает им, взаимодействие с ровесниками окрашено яркими эмоциями;
любит слушать стихи, песни и короткие сказки, рассматривать картинки,
двигаться под музыку, появляется живой эмоциональный отклик на эстетические
впечатления;
с удовольствием двигается, ловко встраивается в пространство, стремится
осваивать различные виды движения (бег, подпрыгивание, лазанье, перешагивание, и
пр.).
2.Содержательный раздел
Содержание включает совокупность
образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с
учѐтом их возрастных и индивидуальных
особенностей:
•Социально–коммуникативное развитие
•Познавательное развитие
•Речевое развитие
•Художественно – эстетическое развитие
•Физическое развитие
Образовательная область
«Социально-коммуникативное
развитие»
Безопасность
Игра
Труд
• Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
• Развитие общения и взаимодействия ребѐнка
со взрослыми и сверстниками;
• Становление самостоятельности, целенаправленности
и саморегуляции собственных действий;
• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания;
• Формирование готовности к совместной деятельности;
• Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье и сообществу детей и взрослых в организации;
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
• Формирование основ безопасности в быту, социуме, природы.
Образовательная область
«Познавательное развитие»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации
• Формирование познавательных действий, становление
сознания
• Развитие воображения и творческой активности
• Формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира,
их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале,
звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, движении и покое, причинах и
следствиях и др.),
• Формирование первичных представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях
нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях
природы, многообразии стран и народов мира
Образовательная область
«Познавательное развитие»
Развитие мышления,
памяти, внимания,
воображения
Формирование
специальных
способов ориентации
Различные
виды
деятельности
Развивающие
игры
Вопросы детей
Развитие творчества
Конструктивное
творчество
Эксперименти
рование с
природным
материалом
Театральноигровое
творчество
(развитие речевой
интонационной
выразительности,
театрализованные
игры)
Образовательная Область
«Речевое Развитие»
Основная цель: формирование устной речи
и навыков речевого общения с
окружающими на основе овладения
литературным языком своего народа
Образовательная область
«Художественно-эстетическое
развитие»
Продуктивная деятельность
детей:
рисование, лепка,
аппликация,
художественный труд
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Музыкальное развитие
Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы
• Становление эстетического отношения к окружающему миру
• Формирование элементарных представлений о видах искусства
• Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
• Стимулирование сопереживания персонажам художественных
произведений
• Реализация самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.
Образовательная область
«Физическое развитие»
ЦЕЛИ:
• формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям
• физической культурой; гармоничное физическое развитие, укрепление
здоровья детей
ЗАДАЧИ:
Образовательные
Формирование
двигательных
умений и навыков
Овладение ребенком
элементарными знаниями
о своем организме, о роли
физических упражнений в
жизни человека и способов
укрепления собственного
здоровья
Развитие физических
качеств
(ловкость, сила, быстрота,
выносливость, гибкость) и
двигательных функций
(равновесие, координация)
Воспитательные
Формирование интереса
и
потребности в занятиях
физическими
упражнениями
Разностороннее и
гармоничное развитие
ребенка
Привитие физической
культуры (грациозности,
выразительности
движений, двигательного
творчества
Оздоровительные
Охрана жизни и укрепление
здоровья ребенка
(укрепление опорнодвигательного аппарата)
Разностороннее физическое
совершенствование
функций организма
(дыхательной,
выделительной,
пищеварительной,
двигательной)
Повышение
работоспособности,
закаливание
3.Организационный раздел
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Административные помещения: кабинет заведующей.
Методический центр: мини-музей -посмотреть. кабинет музыкального
руководителя.
Групповые помещения (игровая, спальня, туалетная, приёмная):
-первая младшая группа "Зайчата"
-первая младшая группа "Колобки"
Социально-бытовые помещения:
медицинский блок (прививочный кабинет, кабинет медосмотра)
пищеблок
прачечная и гладильная
Территория
Территория детского сада огорожена, озеленена.
Общая площадь земельного участка- 56 685 кв.м.
Имеются: складские помещения, 2 прогулочных площадки с верандами,
малыми архитектурными формами, песочницы с крышками, имеется
огромный сад с "Тропою здоровья»
Детский сад в достаточной мере обеспечен необходимым оборудованием и
объектами образовательного процесса