Столица искусств Эллады - МБОУ лицей №90 г. Краснодар

Сценарий урока истории в 5 классе
Учитель истории МБОУ лицей № 90 Натхо С.Н.
Тема: Столица искусств Эллады.
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях.
Анализируя скульптуры, памятники архитектуры, научить выявлять главные
особенности древнегреческого искусства.
Линия 3. Историческое мышление.
Научить выявлять причины возникновения театра именно в Афинах, характеризуя его
роль и значение для афинского общества.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Научить характеризовать те чувства и мысли, которые возникают у учащихся
выдающиеся памятники искусства Древней Греции.
Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение.
Научить определять, объясняя, свои оценки, действиям Перикла и гражданам афинского
полиса.
Обязательный минимум содержания: особенности древнегреческого искусства (храм
Парфенон), возникновение театра и его роль для афинского общества.
План урока:
I. Проблема урока: почему именно Афины считаются культурной столицей Древней
Греции?
II. Поиск решения проблемы:
1. Архитектура и скульптура древних Афин.
Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней
Греции, так как там были сосредоточены важнейшие памятники культуры, которые поражали
своей гармоничностью и красотой.
2. Возникновение и роль тетра в древних Афинах.
Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней
Греции, так как именно там впервые зарождается театр, который сыграл немаловажную роль в
формировании ценностей древнегреческого общества.
Ход урока:
Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.
Действия учителя:
-Какой город в современном обществе называют столицей?
Действия учеников:
Могут сказать, что это главный город государства.
Действия учителя:
Давайте с вами узнаем, какое мнение высказал археолог по поводу Афин и согласился ли
с ним Антошка.
- Открываем текст на стр. 172, читаем разговор главных героев.
-Чем являются Афины, по мнению Археолога, для Древней Греции?
Действия учеников:
- Афины по праву считаются культурной столицей Эллады.
Действия учителя:
Фиксирует на доске:
Археолог:
Афины культурная столица Эллады.
Действия учеников:
Записывают в тетрадь.
Действия учителя:
-Читаем текст дальше.
Действия учеников:
1
Продолжают вслух читать слова Антошки.
Действия учителя:
Какие факты привел Антошка?
Действия учеников:
Антошка считает, что в Элладе было много культурных центров…
Действия учителя:
Фиксирует на доске:
В Элладе было много мест, которые являлись культурными центрами Древней Греции.
Действия учеников:
Записывают в тетрадь.
Действия учителя:
Сравните мнение Археолога и факты, приведённые Антошкой. В чём здесь
противоречие, какой возникает вопрос?
Фиксирует на доске проблему:
Почему именно Афины считаются культурной столицей Древней Греции?
- Какие у вас версии решения проблемы?
Действия учеников:
Предлагают свои версии.
Действия учителя:
Помочь в выдвижении версий могут иллюстрации к п. 28. Все изображённые памятники
находятся в Афинах.
Фиксирует на доске версии:
-В Афинах сосредоточены самые красивые памятники.
Действия учеников:
Записывают в тетрадь.
Актуализация знаний. Планирование деятельности.
Действия учителя:
- Давайте вспомним знания, которые нам потребуются для решения проблемы
урока.
Объясни значение слов: искусство, полис, демократия.(1 ученик)
Делаем задание №1 на стр. 32 рабочей тетради.
Вспомни основные битвы и последствия Греко-персидских войн. (1 ученик)
Перечисли те афинские порядки и традиции, которые могли привлекать жителей других
городов Древней Греции.
- Чтобы решить проблему, что надо узнать?
Действия учеников:
Определяют, каких знаний не хватает.
Действия учителя:
Надо узнать:
1. Памятники культуры и достижения Афин.
2. Театр и его роль.
Поиск решения проблемы.
1. Памятники культуры и достижения Афин.
Действия учителя:
- Представьте себе, что вы отправились в путешествие по Афинам.
Составьте путевые заметки, где необходимо указать культурные достижения Афин.
(Особое внимание уделяем таким памятникам, как храм Парфенон, бронзовая статуя Афины и
статуя Зевса.
Действия учеников:
Выполняют задание, используя учебник. (п.1, с.172-174).( В тетради)
Действия учителя:
-Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока можно дать?
2
Действия учеников:
В Древней Греции были сосредоточены важнейшие памятники культуры…
2. Театр и его роль для афинского общества.
Действия учителя:
- Ребята, вы когда-нибудь были в театре?
Какое впечатление произвел на вас театр?
- Узнайте из текста(п.2, с.174-175), как в Др. Греции возник театр.
Действия учеников:
Работают с текстом учебника. Отвечают.
Действия учителя:
Попытайтесь объяснить, почему Эсхила считают отцом греческой трагедии и всего
греческого театра?
Действия учеников:
Работают с текстом учебника. Отвечают.
Действия учителя:
Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
Действия учеников:
Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как там
были
сосредоточены важнейшие памятники культуры, а также, именно там впервые зарождается
театр, который способствовал формированию культурных ценностей древнегреческого
общества.
Действия учителя:
-Прочитайте п.29 и проверьте свои предположения, а также ответьте на вопросы перед
ним.
3