Деление на десятичную дробь 0,1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Созоновская средняя общеобразовательная школа
«Деление на десятичную дробь 0,1; 0,01; 0,001 и
т.д.»
урок-путешествие по математике в 5 классе
учитель математики:
Байер С.В.
2011 – 2012 уч.год
«Деление на десятичную дробь 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.»
урок-путешествие по математике в 5 классе
Учебно-методическое обеспечение:
Виленкин Н.Я.Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина,
2009.
Время реализации занятий – 40 минут
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся на изучение и закрепление свойства умножения и деления
на 10,100, 0,1 0,01 и умение применять при решении задач
2. Помогать учащимся активизировать познавательную и их творческую деятельность
3. Способствовать развитию умений анализировать, делать выводы на основе полученных
результатов; формировать грамотную математическую речь.
4. Воспитание любознательности и научного мировоззрения.
Оборудование:
1. экран;
2. мультимедийный проектор.
Тип урока:
Урок закрепления знаний, применение при решении задач, в повседневной жизни.
Форма проведения:
Урок-путешествие.
Ход урока:
1. Орг. момент. Настроить учащихся на работу. (2 мин) Слайд1
12 апреля наша страна и весь мир отмечает очень значимое, историческое событие. Кто знает, что это
за дата? (12 апреля отмечается международный день Космонавтики и посвящен первому полёту
человека в космос).
Слайд 2,3
Мы вами не можем оставить это событие без внимания. Я приглашаю вас в космическое
путешествие.
Экипажи, занять свои места. Полёт начинаем. Готовность №1.
Поехали Слайд4
2. Устный счет. Проводится с целью закрепления предыдущих знаний, развития навыков
устного счета. (2мин решение + 1 мин. проверка)
Ребята, в путешествие могут отправиться, только те из вас, кто обладает силой ума,
вниманием, скоростью мысли, логикой мышления.
3.Подготовительный этап
Слайд 5
Вычислите устно:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
6,7 - 2,3=
3,08 + 0,2=
2,54 + 0,06=
6 - 0,02=
9 ∙ 0,2=
247,3 ∙10=
1,345 ∙100=
8)
9)
10)
11)
12)
13)
16 ∙0,01=
2,4 ∙0,3 =
0,5 ∙ 1,2=
1,5 :3=
0,48 : 6=
12,6 : 10=
3. Космическая разведка( Активизация познавательной деятельности. ) Слайд6
Четыре ученика работают по карточкам у доски и делают вывод:
Карточка 1
Вычислите и сделайте вывод:
1) 12,56 ∙10=
2) 345,5 ∙100=
3) 0,2657 ∙ 1000=
Вывод: При умножении десятичной дроби на 10;100;1000 и т. д. запятая переносится
__вправо,влево_(ненужое зачеркнуть)на столько цифр
____________
Карточка 2
Вычислите и сделайте вывод:
4) 12,56 ∙0,1=
5) 345,5 ∙0,01=
6) 0,2657 ∙ 0,001=
Вывод : При умножении десятичной дроби на 0,1;0,01; 0,001 и т. д. запятая переносится
__вправо,влево_(ненужое зачеркнуть)на столько цифр
____________
Карточка 3
Вычислите и сделайте вывод:
7) 12,56 :10=
8) 345,5 :100=
9) 0,2657 : 1000=
Вывод : При делении десятичной дроби на 10;100;1000 и т. д. запятая переносится __вправо,влево_(ненужое
зачеркнуть)на столько цифр
____________
Карточка 4
Вычислите и сделайте вывод:
10) 12,56 :0,1=
11) 345,5 : 0,01=
12) 0,2657 : 0,001=
Вывод : При делении десятичной дроби на 0,1; 100;1000 и т. д. запятая переносится
__вправо,влево_(ненужое зачеркнуть)на столько цифр
____________
Умножить на 0,1; 0,01; 0,001 – то же самое, что разделить на 10, 100, 1000. Для этого надо
перенести запятую влево на столько цифр, сколько нулей стоит перед единицей в множителе или
нулей в делителе.
Разделить число на 0,1; 0,01; 0,001; – то же самое, что умножить на 10, 100, 1000.
Для этого надо перенести запятую вправо на столько цифр, сколько нулей стоит перед
единицей в делителе или нулей в множителе.
Слайд 7
(3 мин)
4. Проверка работы корабля и состояния экипажа:
1) 2,75 ∙ 100
6) 59,7 : 0,1
2) 0,5 ∙ 1000
7) 8,93 : 0,01
3) 33,8 ∙ 0,1
8) 475 : 1000
4) 4,2 ∙ 0,01
9) 10000 :100
5) 1,69 ∙ 10
10) 5,25 : 10
Слайд8,9
5. Физическая разминка
Слайд 10,11
Перед нами луг широкий,
А над нами лес высокий.
А над нами сосны, ели
Головами зашумели.
Грянул гром,
Побежали быстро в дом.
6. В условиях космоса экипажу приходиться решать много различных задач №1461(1434)
Слайд 12
№1461(1434)
1. ?т в 1,4 раза >
2. ?т в 1,8раза >
87,36 т
3. ?т
Пусть с третьего участка собрали х т капусты, тогда с первого 1,4 х т капусты, а со второго 1,8 х т
капусты.
Уравнение:
1,4 х +1,8 х+ х=87,36
4,2х=87,36
х=87,36:4,2
х=20,8(т)
– с третьего участка
20,8 ∙1,4=29,12(т) 1 участок
20,8 ∙1,8=37,44(т) 2 участок
Ответ: 29,12 т с первого участка; 37,44т со второго участка и 20,8 т с третьего участка.
7. Подготовка к завершению полета. Разбор домашнего задания Слайд13
Домашнее задание:
1) задача №1490(1463)
2) примеры №1492(1465) (а и б)
3) выучить правило умножения и деления на 10;100;1000;0,1;0,01; 0,001 на стр.214,221
8. Подведение итогов полета Слайд14
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Как вы оцениваете свое участие в полете?
3. С каким настроением вы покидаете космический корабль?
9. заключительный этап Слайд15,16
Никогда не забывайте, что все начинается с мечты.
Не бойтесь мечтать!
Учитесь, творите! Вас ждут непокорённые
ЗВЁЗДЫ!
Нам много ещё предстоит узнать!