Урок по теме « Деление с остатком »

Овчарова Людмила Владимировна
учитель начальных классов
(высшая категория)
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»
города Пскова
Предмет «Математика» 3 класс общеобразовательный
Тема « Деление с остатком »
Тема урока « Деление с остатком »
Тип урока «Изучение нового материала»
Цели урока:
1) Познакомить детей с приёмом деления с остатком, подвести к
выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.
2) Актуализация знаний: вычислительные навыки, умение решать
задачи, таблица умножения.
3) Развитие познавательной активности, интереса к предмету.
Формы организации:
1) Урок
2) Индивидуальная, фронтальная работа детей
3) Самостоятельная работа
Оборудование:
1) Интерактивная доска SmartBoard
2) Компьютеры из расчета 1 – на 2 ученика
3) Учебник М.И.Моро Математика-3
4) Раздаточный материал для учащихся (шаблоны морковки)
Программное обеспечение:
1) ЦОР Семейный наставник. Математика. Начальная школа. 3
класс. НП ООО «ИНИС-СОФТ» Беларусь, г. Минск. ООО
«Хронобус» РФ, г. Москва. 1С
2) ЦОР Цветочная фантазия. ООО «Медиахауз», издание 2006г.
3) Материалы к уроку – urok3a.notebook (для интерактивной доски)
(файл urok3a-итог.notebook – результат проделанных действий на
доске)
4) ПО Notebook InteractiveViewer – установлено на каждом
компьютере
Конспект урока
1) Сообщение темы и целей урока.
На прошлых уроках мы знакомились с различными видами деления
и сегодня продолжим эту тему.
2) Устный счёт (актуализация ранее изученного).
Работа с диском (ЦОР № 1) по теме « Табличное умножение и
деление»
Дети работали по 2 за компьютером. После выполнения задания
подводятся итоги.)
Ребята, мы повторили табличное деление и по результатам вашей
работы видно, что все прекрасно справились с этим заданием.
3) Изучение нового.
А сегодня к нам обратились два симпатичных зайчика. Они просят
нас помочь им разделить поровну между ними 7 морковок. Поможем?
Я предлагаю вам на несколько минут превратиться в этих зайчиков,
разделиться на пары и поделить между собой 7 морковок.
На партах шаблоны морковок.
На доске и компьютерах 1 страница urok3a.notebook
- Что у вас получилось? ( По три морковки каждому и ещё одна
осталась.)
На доске и компьютерах 2 страница urok3a.notebook
Два ученика выходят к интерактивной доске и путем перетаскивания
делят морковки между двумя зайчиками.
- Разделили морковку? ( Да)
- Значит можно разделить любое число, просто остаётся остаток. И
как вы думаете, какая тема нашего урока? (Тема нашего урока «Деление
с остатком»)
На доске и компьютерах 1 страница urok3a.notebook
Делим солнце
Чур, на всех!
Делим дождик
Чур, на всех!
Но часто получается
Не делится на всех.
Разделим то, что делится
Остаток пусть останется.
- Ребята, а какое число морковок разделилось на 2 без остатка? ( 6 )
- Почему? ( Это табличный случай умножения.)
- Значит не обязательно раскладывать предметы, рисовать и не
всегда это можно сделать, надо просто вспомнить таблицу умножения.
Вот как важно знать таблицу умножения. И урок мы сегодня начали с
повторения таблицы умножения!
Очень часто с остатком ответ получается
Но всё можно вычислить быстро и чётко,
Когда в таблице умножения помнишь
Каждый ответ!
На доске и компьютерах 3 страница urok3a.notebook
- А у нас в гостях ещё одни лесные жители, 9 весёлых медвежат.
Поиграем с ними. Для этого надо разделить наших гостей на две
команды.
- Сколько медведей? ( 9 )
- Как будем делить? ( по 2 )
Два ученика выходят к интерактивной доске и делят медведей на
две команды путём перетаскивания их. Остальные ребята работают в
тетради.
- Сколько медведей в каждой команде? ( По 4 медведя и 1 остался.)
На доске и компьютерах 4 страница urok3a.notebook
- Что можем сказать об остатке? ( Остаток меньше делителя.)
На доске и компьютерах 5 страница urok3a.notebook
Проверим! 4*2+1=9
- Молодцы! А теперь прочитаем, что говорится об остатке в
учебнике?
Учебник стр. 25.
При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.
- Ребята, ваш вывод совпал с выводом учебника. Вы на пути
великих открытий в математике. А теперь немного отдохнём.
Физкультминутка
Мы долго работали
И глаза у всех устали
Мы глаза сейчас закроем
В классе радугу построим
Вверх по радуге пойдём
Вправо, влево повернём
А потом летим все вниз
Жмурься сильно, но держись.
4) Закрепление.
Работа с учебником, стр.24 №2
На доске и компьютерах 6-10 страница urok3a.notebook
Один ученик работает
тетради.
с интерактивной доской, а остальные в
- Выполнив это задание, что можно сказать об остатке?
( Остаток меньше делителя.)
- А что ещё надо хорошо знать? ( Таблицу умножения.)
5) Работа по закреплению изученного.
- Скоро наступит весна, а значит, наступит время делать клумбы и
сажать цветы.
К нам обратился директор школы с просьбой найти площадь клумб
и необходимое количество семян. Для выполнения поставленной задачи
нам надо разделиться на 3 группы.
На доске и компьютерах (по группам)12-143 страница urok3a.notebook
Задание 1 группе.
Длина клумбы- 5м
Ширина- 4м
Чему равна площадь-?
На 1 кв. метр- 4г семян
Всего-? г
Задание 2 группе.
Сторона клумбы- 5м
Чему равна площадь-?
На 1 кв. м- 4г
Всего-? г
Задание 3 группе.
Длина- 3м
Ширина-2м
Чему равна площадь-?
На 1кв. м- 4г
Всего-?г
Дети обсуждают задание. По одному человеку от группы выходят к доске
и записывают решение.
Молодцы! Все с заданием справились. А теперь посмотрите, какая
возможно будет у нас клумба. Учитель на интерактивной доске с
помощью диска конструирует клумбу.
Демонстрация заставки «Цветущая клумба» с диска (ЦОР № 2).
Заставка заранее готовится учителем на клумбе прямоугольной формы.
5) Итог урока и домашнее задание.
Учебник: № 3, 5 (1, 2), ребус, стр. 24.