Qwe111

МОУ «Опольевская ООШ»
Программа кружка
2010 – 2011 учебный год
Составитель:
Кондакова Ирина Александровна
1
Программа
Работы кружка «Декоративная композиция»
Руководитель: Кондакова И.А.
Пояснительная записка
На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой
частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции
преемственности поколений , влияет на формирование художественных вкусов.
Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд
мастера.
Содержание предлагаемой примерной программы направлено на воспитание
художественной культуры школьников, развитию их интереса к народному
творчеству, его традициям и наследию.
Школа, использую разнообразные формы трудового и художественного обучения,
воспитания и профориентации, призвана помочь не только сохранению богатства и
традиций народного декоративно-прикладного искусства, но и его развитию. Особая
роль в этом плане отводится кружкам с углубленным изучением предметов
художественно-эстетического цикла, в том числе расположенных в местах
традиционных народных промыслов. На занятиях различными видами декоративноприкладного искусства учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти
занятия не только формируют эстетический вкус ребят, знакомя их с произведениями
народного искусства, но и дают им необходимые технические знания , развивают
трудовые умения и навыки, т.е. осуществляют психологическую и практическую
подготовку к труду, выбору профессии.
Обучение изготовлению изделий народных художественных промыслов и предметов
декоративно-прикладного искусства предполагает решение следующих задач:
 Раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного
искусства в жизни общества;
 Привить любовь к традиционному народному искусству;
 Сформировать представление о народном мастере, как творческой личности,
духовно связанной с культурой и природой родного края, носителе традиций
коллективного опыта;
2
 Освоить специфику художественной системы народного искусства (повтор,
вариация, импровизация)
Цели:
 Сформировать у детей устойчивую систематическую потребность к
саморазвитию в процессе общения со сверстниками, в тяге к искусству, истории,
культуре, традициям
 Раскрыть перед обучаемыми социальную роль изобразительного и декоративноприкладного искусства;
 Обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности;
 Создание предпосылок для изучения основ народного творчества средствами
знакомства с различными видами искусства;
 Содействие жизненному самоопределению учащихся.
Задачи:
Обучающие:
 Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями
развития декоративно-прикладного творчества;
 Научить детей владеть различными техниками работы с материалами,
инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
 Обучать технологиям разных видов мастерства.
Воспитательные:
 Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство
общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной ;
 Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами
гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные
способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения,
интеллигентности как высшей меры воспитанности);
 Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к
объективной самооценки и самореализации поведения, чувства собственного
достоинства, самоуважения;
 Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной
творческой деятельности;
3
 Воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные,
оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе
коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей членов
коллектива.
Развивающие:
 Развивать природные задатки, творческий потенциал ребенка: фантазию,
наблюдательность;
 Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение,
глазомер, совершенствовать моторику рук;
 Развивать положительные эмоции и волевые качества;
 Развивать потребность к творческому труду, стремлении преодолевать
трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели;
 Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную
отзывчивость к произведениям искусства.
Программа способствует:
 Развитию разносторонней личности ребенка, воспитанию воли и характера;
 Помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждении в жизни;
 Приобщение детей к национально-региональным особенностям культуры и
искусства России, знанию истории родного Владимирского Ополья, его
природы;
 Формированию понятия о роле и месте декоративно-прикладного искусства в
жизни;
 Обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности,
пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению
обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных
средств;
 Создание творческой атмосферы в группе воспитанников на основе
взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;
 Показу красоты и неповторимости изделий из природного материала.
Образовательная трехгодичная программа кружка «Декоративная композиция»
составлена с учетом требований современной педагогики, апробирована в детском
4
коллективе в течении нескольких лет и корректировалась с интересами учащихсяподростков с учетом современной жизни.
Программа составлена с учетом знаний возрастных , психолого-педагогических,
физиологических особенностей детей подросткового возраста. Работа с обучаемыми
строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного
и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении –
индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной
деятельности подростка.
При работе в кружке стремимся создавать наилучшие условия для передачи ЗУН,
практических способностей, интегрированной активности:
 Развивать, обучать и воспитывать через разнообразные виды деятельности
(познавательную, игровую, коммуникативную);
 Соотносить объем, качество, содержание и возрастные особенности учащихся;
 Развитие познавательных интересов и творческих способностей;
 Знакомство кружковцев с историей промысла, изучение краеведческого
материала.
Большое внимание в работе с детьми уделяется приобщению к национальнорегиональным особенностям, знанию родного края. На занятиях обучаемые
приобщаются к аккуратности, экономии материалов, точности исполнения конкретной
работы, качественной обработке. Особое внимание уделяется технике безопасности
при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и
повышают интерес детей. Изложение учебного материала имеет ту эмоциональнологическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке
удивления и переживания , самоопределения и самоутверждения в коллективе и в
жизни в целом, общения в совместной деятельности сверстников, самоуважения и
укрепления статуса обучаемого, популяризируя даже незначительные успехи в сфере
обучения.
На первом году обучения обучаемые получают элементарные навыки при работе с
различными материалами, знакомятся с историей народных ремесел, овладевают
техникой обработки бересты, сухоцветов, кожи и других сопутствующих материалов
выполнения поделок и декоративных композиций, учатся составлять аппликацию,
знакомятся с видами декоративно-прикладного искусства.
Познакомив подростков с увлекательным миром декоративной композиции, дав
начальные знания предмета, педагог прививает интерес к данному виду творчества,
побуждает желание далее совершенствоваться.
5
Неотъемлемой частью программы первого года обучения является обучение основам
декоративной композиции. Осуществляется оно по основным видам деятельностидекоративное рисование, роспись деревянных предметов, работа с природным
материалом, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас, которые
предполагают расширение кругозора, повышение квалификации и заинтересованности
членов объединения к занятиям.
На втором году обучения подростки закрепляют уже полученные знания, умения и
навыки, продолжают овладевать более сложными приемами художественной
обработки материалов. Далее знакомятся с декоративными способами украшения
готовой композиции. Именно на этом этапе появляется творческая активность
обучаемых на занятиях, способность мыслить, сочинять, создавать необычайные
затейливые вещи на основе полученных ранее знаний.
Результаты третьего года обучения –оформление детьми более сложных работ (панно
и картинок, поделок). В этой деятельности проявляется миросозерцание и
миропонимание окружающей природы, самоутверждение в обществе, самобытность и
мастерство подрастающего поколения.
По окончании каждого года обучения ребята оформляют большую выставку. Весь
технологический процесс, от замысла до краткого изложения, обучаемые
представляют на защите творческой работы.
Сверхзадачей данного кружка является формирование устойчивой потребности детей
к саморазвитию в постоянном творческом общении с людьми, в тяге к искусству,
истории, культуре. Всякое обучение имеет воспитывающий характер. Обучаявоспитываем, воспитывая-обучаем. Поэтому в работе с детьми уделяется большое
внимание воспитательной работе.
Методика работы.
Образовательная трехгодичная программа кружка «Декоративная композиция»
составлена с учетом требований современной педагогики и корректировалась в
процессе работы в соответствии с интересами учащихся.
Основная задача первого года обучения –познакомить с различными видами
декоративно-прикладного искусства, побудить желание совершенствоваться.
Программа этого года дополнена кратким курсом «Обработка природного
материала».
Второй год обучения посвящен закреплению уже полученных знаний, навыков и
умений, овладению более сложными приемами художественной композиции. Именно
6
в этот период обучаемые проявляют творческую активность , сочиняют, создают
необычайные затейливые вещи, участвуют в конкурсах и фестивалях.
Результаты третьего года обучения –сложные панно и картины в различной технике.
Проявляется пик творческой активности, все свое мастерство обучаемые включают в
свою творческую работу.
Окончив трехгодичный курс подростки совершенствуют свое мастерство по
индивидуальной программе в творческой группе.
Отличительной особенностью данного курса является изучение народных традиций
и региональных особенностей в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни.
Процесс обучения должен исходить из жизненного опыта детей, их представлений об
окружающем мире.
В кружке «Декоративная композиция» совместно со сверстниками и педагогом , под
его чутким руководством, дети осваивают понятия об удобстве, полезности и
значимости, красоте и безвкусице.
Индивидуальный подход в нашей работе создает наиболее благоприятные
возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований
каждого участника объединения. Именно индивидуальный подход в обучении дает
раскрыться и утвердиться «трудному подростку, болезненному ребенку, социально
незащищенному, замкнутому в себе.
Обучаемым всегда дается возможность выбора задания на практике, по силам, часто
используется помощь сверстников, что сплачивает коллектив.
Очень популярно в объединении коллективное творчество в создании больших
совместных работ.
Немаловажную роль играет совместная деятельность обучаемых и преподавателя в
изготовлении дидактического материала к занятиям: образцов изделий, карточек,
схем – описаний, наборов рисунков, папок по отдельным темам, фотоальбомов.
Перед воспитанниками ставится цель – аккуратно и правильно выполнять задания,
соблюдая последовательность выполнения всех операций.
Здесь проявляется творчество, индивидуальность воспитанников, развивается
соревнование между детьми. На занятиях и праздниках в объединении всегда много
разнообразных ярких тематических поделок, которые притягивают сначала своей
неповторимостью, а потом побуждают детей сделать свое изделие.
7
Творческий рост обучаемых наблюдается постоянно, начиная с диагностики на
первых занятиях, заканчивая творческой выпускной работой.
Сначала выявляются первоначальные навыки и умения в специальных упражнениях и
тестах, ведется наблюдение за детьми. Затем обучаемые занимаются упражнениями
более сложными, получают азы мастерства, воспитывается правильная координация
мелких движений, усидчивость, аккуратность, появляется умение работать с
различными материалами, особое внимание уделяется технике безопасности.
Далее , элементарные упражнения перерастают в более сложные, идет пополнение
багажа знаний и умений, все больше подключается творчество детей.
О своей деятельности ребята регулярно отчитываются на праздниках и выставках
после изучения пройденной темы сначала в кружке, потом в центре, лучшие работы
участвуют в районных, городских, школьных выставках, конкурсах.
По окончании кружка «Декоративная композиция» детские работы представляются с
детальным, техническим и художественным описанием на итоговом занятии, защите
проекта.
Формы проведения занятий разнообразны: вводное, традиционное, практическое,
занятие ознакомления, усвоения, применение на практике, повторения, обобщения и
контроля полученных знаний.
Особо популярны комбинированные занятия, соединяющие в себе различные методы
общения с аудиторией и виды деятельности.
Немаловажная роль уделяется правильному написанию терминов и специальных слов,
необходимых в изучении данного курса, которые фиксируются в индивидуальных тетрадяхальбомах обучаемых. Традиционно на занятиях рассказ и беседа преподавателя не только
познавательного характера, но и с воспитатель целью.
Развивает творческую активность личности обучаемых частая работа с различной
литературой в KOMI школьника, дома, в библиотеках города, села. Работая
самостоятельно с литературой, альбом; иллюстрациями, ребята создают свою работу,
начиная с истоков — эскиза, вкладывают мысли и душу, ; пользуются готовыми
наработками.
В этой деятельности выделяются более одаренные дети. Остальные же пользуются
готовыми материалами, а со слабыми ведется дополнительно индивидуальная работа.
Стимулируют интерес к обучению нетрадиционные занятия в виде игр, викторин,
кроссвордов, конкурс» т.д.
8
В программе данного курса уделяется внимание экскурсиям в музеи, выставочные залы,
прогулки на природе, где воспитанники объединения познают окружающий мир,
знакомятся с различными вид художественного и декоративно-прикладного искусства, с
историей и традициями, познают красот неповторимость цветовой гаммы, наблюдают и
изучают природные формы (деревьев, цветов, трав, животных, насекомых, рисунки камней,
красоту неба, особенности времен года) и т.д.
Все познанное и увиденное на этих занятиях отражается в творческих работах учащихся.
Учет возрастных и психологических особенностей подростков
Жизнь подростка характеризуется глубокой перестройкой всего организма, общим
подъемом жизнедеятельности, совпадает с обучением в школе второй ступени — это
переход от детства к юности подростка психология полуребенка-полувзрослого: его
развитие «ушло» от детей, но еще не «пристало» к взрослым.
Данная программа курса «Декоративная композиция» составлена с учетом возраста
учащихся; опирается на личность ребенка в соответствии с социальными условиями
жизни, адаптацией в коллективе, личностными
качествами, индивидуальными склонностями и задатками, характером. В объединении
обучаются дети, которые нуждаются в заботе и те, которые позаботятся о других;
«трудные», обездоленные; из многодетных и малообеспеченных семей.
Программа составлена так, что, получая общие знания, умения и навыки, подросток имеет
свободный выбор занятия, самовыражается в определенном виде деятельности,
проявляет личное творчество и участвует в коллективном. Обучаясь и воспитываясь в
благоприятной среде, подросток получает все необходимое для полноценного развития.
Свои личностные качества учащиеся объединения проявляют в различных
воспитательных и культурно-массовых мероприятиях.
Особое внимание в данной программе уделяется индивидуальному подходу в общении с
детьми.
Поэтому в объединении традиционна диагностика, помощь психолога, социального
работника, педагога-оргаанизатора, связь с Центорм внешкольной работы города Юрьев Польского.
Межпредметные связи
Знания и умения, полученные детьми в объединении, ощутимо дополняют школьный
минимум. Работа объединения построена на доверии и общении с учителямипредметниками, особенно преподавателям
9
технологии, изобразительного искусства, биологии, литературы.
Педагог должен владеть умением и писать, и считать, и красиво рисовать, и чертить, а
также необходимы знания по истории, литературе, знания о природе и человеке.
Благоприятно влияют на воспитанников объединения посещения музеев,
выставочных залов, просто
прогулки на природе, встречи с интересными людьми, мастерами и фанатами своего дела.
При посещении других детских коллективов центра расширяется кругозор в области
прикладного творчества человеческого общения, появляется альтернатива в выборе
интересного занятия, либо совмещение нескольких видов. С этой целью проводятся
встречи и беседы с педагогами, посещения занятий, совместная работа с детьми других
профилей декоративно-прикладного отдела.
К концу учебного года учащиеся должны
знать:
-социальную функцию искусства в жизни людей, виды народного декоративного
творчества;
-последовательность ведения работы художественно-творческой деятельности;
-практическую систему ведущих теоретических понятий.
уметь:
-самостоятельно проводить развернутый анализ художественных произведений;
-активно использовать теоретические знания в работах вида художественного
творчества;
-самостоятельно применять выразительные средства для воплощения замысла.
Режим работы:
2 занятия в неделю по 3 часа.
Формы проведения занятий
Программный материал может быть реализован под различное расписание и количество
часов в неделю.
В то же время количество и последовательность тем остается таким же., но уровень
практических навыков и уровень художественного восприятия будет явно снижен.
10
Формой проведения занятий служит занятие кружка «Декоративная композиция»,
которое состоит из:
1. Введение в тему занятия;
2. Восприятие произведения искусства;
3. Созидательной творческой и практической деятельности;
4. Обобщения и обсуждения итогов занятия;
5. Подготовка и уборка рабочего места
Программа занятий кружка «Декоративная композиция» предусматривает чередование
занятий индивидуального практического творчества учащихся и занятий коллективной
творческой деятельностьи.
План воспитательной работы в коллективе
Индивидуальная работа
На первых занятиях объединения провести анкетирование детей и родителей с
целью изучения мотивов к деятельное декоративно-прикладном творчестве.
В начале учебного года выявить наиболее способных детей, к их обучению
подходить индивидуально, по специально разработанной программе обучения, в
зависимости от склонностей ребенка.
Провести соответствующую работу с родителями, к концу года подготовить с этими
детьми персональные выставки итоговых выставок.
Аналогичная работа проводится с детьми, недостаточно хорошо усваивающими
программу. При изучении нового и сложного материала привлечь «сильных»
воспитанников. Организовать в группе взаимопомощь в выполнении заданий.
Провести работу с целью выявления детей из неблагополучных, неполных,
малообеспеченных семей и оказать таким д помощь при посещении занятий.
Выбрать родительский комитет и с его помощью проводить культурно-массовые
мероприятия, пополнять материал техническую базу объединения.
Культурно-массовая работа
Принимать активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества,
ярмарках-продажах, тематических конку фестивалях.
В каникулярное время посещать музеи, парки, библиотеки города, выставки.
В течение года осуществлять запланированные посещения предприятий города с
целью пополнения кругозор профориентации.
11
Воспитательная работа
С начала учебного года проводить мероприятия воспитательного характера:
тематические беседы с детьми и родителям перспективному плану, приглашать в
гости интересных людей, один раз в месяц проводить в объединении тематические
праздники; в начале и конце года Дни открытых дверей. Проводить консультации с
детьми и родителями учебно -воспитательного характера, родительские собрания.
К работе объединения привлекать общественность; укреплять взаимосвязь с
поселком, г. Юрьев - Польским; проводить совместные мероприятия по плану.
Место проведения занятий кружка «Декоративная композиция – на базе МОУ
«Опольевская ООШ»
Первый год обучения – 216 часов
Второй год обучения – 216 часов
Третий год обучения – 216 часов
Учебно – тематический план дополнительной образовательной
программы
Программа первого года обучения
№п/п
Название темы
Количество
Теория
Практика
часов
Воспитательные
Учебные
мероприятия
экскурсии
3
1
Введение (знакомство с
планом работы, беседы о
технике
безопасности,
рабочее
место
и
инструменты, материалы
для поделок)
3
3
2
Работа
с
природным
материалом. Составление
аппликации. Коллаж.
44
8
30
3
3
Керамическое
тесто.
Изготовление плоскостных
42
9
30
3
12
изделий.
4
Гравюра по аппликации.
Приемы
изготовления.
Выполнение
готовой
работы.
42
9
30
3
5
Граттаж. Знакомство.
42
12
27
3
6
Роспись
по
дереву.
Украшение декоративных
тарелочек.
43
6
31
3
3
7
ИТОГО
216
47
148
15
6
Воспитательные
Учебные
мероприятия
экскурсии
3
Программа второго года обучения
№п/п
Название темы
Количество
Теория
Практика
часов
1
Введение (знакомство с
планом работы, беседы о
технике
безопасности,
рабочее
место
и
инструменты, материалы
для поделок)
3
3
2
Работа
с
природным
материалом. Береста.
44
8
30
3
3
Лепка. Глина. Пластилин.
42
9
30
3
4
Роспись по дереву. Основы
43
6
31
3
3
13
народного
творчества.
Разделочные доски.
5
Работа
с
кожей.
Декорирование
ваз
и
декоративных бутылочек.
42
9
30
3
6
Изготовление поделок из
ненужных вещей.
43
12
27
3
7
ИТОГО
216
47
148
15
6
Воспитательные
Учебные
мероприятия
экскурсии
3
3
Программа третьего года обучения
№п/п
Название темы
Количество
Теория
Практика
часов
1
Введение (знакомство с
планом работы, беседы о
технике
безопасности,
рабочее
место
и
инструменты, материалы
для поделок)
3
3
2
Работа
с
природным
материалом. Флористика и
фитодизайн. Поделки из
пустырных растений.
44
8
30
14
3
Гобелен. Различные виды
ковроткачества.
42
9
30
3
4
Роспись по дереву. Основы
народного
творчества.
Матрешки,
пасхальные
яйца.
43
6
31
3
5
Работа с кожей. Создание
украшений.
43
9
30
3
6
Изготовление поделок из
джута, льна и пеньки.
Куколки в национальных
костюмах.
42
12
27
3
7
ИТОГО
216
47
148
15
3
6
Содержание программы дополнительного образования:
Занятие 1:
Введение (знакомство с планом работы, беседы о технике безопасности, рабочее
место и инструменты, материалы для поделок). Теоретическое занятие.
Занятие 2
Введение (знакомство с планом работы, беседы о технике безопасности, рабочее
место и инструменты, материалы для поделок). Практическое занятие.
Занятие 3
Работа с природным материалом. Теоретическое занятие
Занятие 4
Работа с природным материалом. Составление аппликации.
Занятие 5
Работа с природным материалом. Коллаж.
Занятие 6
Работа с природным материалом. Учебная экскурсия.
Занятие 7
Работа с природным материалом. Организация встречи с мастерами умельцами,
работающих с природным материалом: плетение из прутьев, резьба по дерев.
15
Керамическое тесто. Изготовление плоскостных изделий.
Гравюра по аппликации. Приемы изготовления. Выполнение готовой работы.
Граттаж. Знакомство.
Роспись по дереву. Украшение декоративных тарелочек.
Работа с природным материалом. Береста.
Лепка. Глина. Пластилин.
Роспись по дереву. Основы народного творчества. Разделочные доски.
Работа с кожей. Декорирование ваз и декоративных бутылочек.
Изготовление поделок из ненужных вещей.
Работа с природным материалом. Флористика и фитодизайн. Поделки из пустырных
растений.
Гобелен. Различные виды ковроткачества.
Роспись по дереву. Основы народного творчества. Матрешки, пасхальные яйца.
Работа с кожей. Создание украшений.
Изготовление поделок из джута, льна и пеньки. Куколки в национальных
костюмах.
В практической части занятий учащиеся выполняют образцы плетения
пробных изделий и предметов домашней утвари: хлебниц, сухарниц, вазочек,
подставок под горячее, ковриков, корзиночек, елочных украшений и сувениров.
Выполняются итоговые курсовые работы, где отражают детальное описание
технологии создания декоративных изделий, а так же наглядные иллюстрации и
схемы этапов выполнения работы.
Методическое обеспечение программы
16
Список использованной литературы:
1. Колякина В. Методика организации уроков коллективного творчества.
М. Владос. 2004.
2. Неретина Л. Уроки по ИЗО и фольклору.
М. Владос. 2004.
3. Новикова И. 100поделок из природного материала.
Ярославль, Академия Холдинг, 2003.
4. Федотов Г. Плетение из сухих трав.
М.Эксмо. 2004.
5. Шпикалова Т. Детям – о традициях народного мастерства.
М. Владос. 2001.
6. Неменский Б. Изобразительное искусство и художественный труд.
М. Просвещение. 2005.
17