Декоративно-прикладное искусство» (возраст 7

ПРОГРАММА
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»
(модифицированная)
Для учащихся подготовительного отделения
детской художественной школы
(возраст 7-10 лет)
Срок реализации 4 года
Автор – составитель:
Преподаватель МОУ ДОД
«Художественная школа»
Инна Александровна Бородина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Декоративно-прикладное искусство» предназначена для реализации на
подготовительном отделении детской художественной школы, для детей в возрасте от 7
до 10 лет. Полный курс программы рассчитан на 4 учебных года. Программа является
модифицированной.
Цели и задачи обучения
1) Художественно-эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих
способностей и вкуса.
2) Расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни
общества.
3) Приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям.
Воспитание любви и уважения к народным традициям в искусстве, его мастерам.
4) Развитие образного мышления, развитие творческой фантазии и воображения.
5) Воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой,
открытие красоты мира.
6) Освоение специфики и законов декоративно-прикладного искусства. Развитие навыков
обобщения художественной формы (стилизации).
7) Воспитание трудолюбия и аккуратности.
8) Развитие моторики рук.
Актуальность
Декоративно-прикладное творчество является важной и неотъемлемой частью
общего художественного образования и эстетического воспитания детей. Детские
художественные способности формируются во взаимосвязи разного рода творческой
деятельности, которые, чередуясь и дополняя друг друга, обеспечивают полноценное и
эффективное обучение. Это рисование с натуры, занятия сюжетной композицией, лепкой,
аппликацией, конструированием и т.д.
Занятия декоративно-прикладным искусством способствуют эстетическому
развитию детей, учат видеть красоту в реальной действительности и создавать вещи,
которые имеют две функции: утилитарную и художественную. Эти занятия развивают
фантазию и воображение, изобретательность и технические навыки, композиционное
мышление, а так же чувство стиля и цветовой гармонии, расширяют кругозор и
формируют представление детей о роли искусства в жизни общества.
Декоративно-прикладная деятельность включает в себя разнообразные
художественные техники: роспись гуашью, различные виды аппликации и печати,
мозаику из цветной бумаги, конструирование из бумаги, природного и подручного
материала и многое другое. Произведения детского декоративно-прикладного творчества
по-своему отображают уровень приобретенных знаний, умений и навыков, развитое
чувство линии, ритма, симметрии и гармонии.
На занятиях используется богатый иллюстративный материал, а также подлинные
образцы декоративно-прикладного и народного искусства. Дети знакомятся с
многообразием видов декоративного художественного творчества.
В ходе обучения акцент делается на наследии русского народного искусства, его
традициях. Ведь это неисчерпаемый источник вдохновения, образец и эталон
художественности. Кроме того, яркие, занимательные и простодушные образы народного
искусства особенно доступны и близки для детского восприятия.
Народное искусство отражает самобытность, творческий гений народа: его
поэтичность, фантазию, образное мышление, мудрую простоту взглядов и чувств;
воспевает лучшие черты народного характера – смелость, гуманность, любовь и
преданность Родине, честность, богатырскую силу, оптимизм.
Народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к
жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного
искусства, которые увидят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа,
помогают им усвоить нравы, обычаи, передаваемые от поколения к поколению, учат
понимать и любить прекрасное. Таким образом, уроки декоративно-прикладного
искусства непосредственно и активно влияют на формирование личности подрастающего
поколения.
Режим занятий
На изучение предмета отводится один час в неделю – всего 34 часа в учебном году.
Форма занятий групповая. Занятия проводятся в группах по 15 человек.
При работе над данной программой автор стремился к ее внутренней связи и
преемственности с авторской программой «Природа – ребенок – творчество» по
изобразительному искусству (автор Бородина И.А.), так, чтобы они, дополняя друг друга,
составляли единое органичное целое. Природно-экологическая тематика и направленность
здесь играет немаловажную роль, тесно переплетаясь со специальными учебнохудожественными задачами.
Диагностика результатов
Отметки за работы не выставляются.
Результаты работы с детьми по программе декоративно-прикладного искусства
отслеживаются и контроль за уровнем их знаний и умений по предмету осуществляется на
просмотрах в конце прохождения каждой темы, и методических просмотрах в конце
каждого полугодия. Художественный уровень и степень творческой активности
ребятишек во многом определяется также наличием и количеством коллективных и
персональных выставок их произведений, участием в разного рода конкурсах, фестивалях,
конференции.
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
Общие цели и задачи
1) Первоначальное знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства,
многообразием его видов, образным и художественным строем его произведений.
2) Приобщение к русской народной старине, знакомство со знаменитыми промыслами и
их традициями (Городец, Вологда, Гжель, Хохлома, Жостово и др.). Развитие
способностей узнавать и различать изделия этих промыслов по художественным
признакам: форме, характеру и приемам росписи, мотивам и сюжетам узора,
красочному строю.
3) Развитие начальных навыков художественного обобщения (стилизации).
4) Формирование следующих понятий декоративной композиции: линия, форма, пятно и
силуэт, ритм, симметрия и др.
5) Освоение следующих простейших законов и приемов декоративной композиции.
Построение узоров. Окаймляющий орнамент. Узор в полосе, прямоугольнике
(квадрате), круге (овале). Сетчатый узор. Геометрический и растительный узоры.
Звериный стиль. Взаимосвязь узора с объемной формой изделия.
6) Овладение учащимися практическими умениями в создании аппликаций,
конструировании из бумаги и др. приемами вырезания из бумаги простейших
геометрических элементов (треугольника, квадрата, полосок, круга). Приемы
симметричного и силуэтного вырезания форм.
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
Общие цели и задачи
1) Дальнейшее закрепление знаний, умений и навыков в области декоративноприкладного искусства; расширение и углубление представлений о народном
искусстве.
2) Развитие навыков рисования и вырезания из бумаги более сложных форм изделий
(с ручками, носиками и др. деталями), умения четко выделять их контур и пропорции,
соблюдать симметрию, варьировать форму и декор. Умение выполнять более сложное
построение узора.
3) Освоение приемов кистевой росписи, направленных на выработку умения свободно
владеть кистью (используя различные ее положения для получения широких и узких
полос, волнистых и дугообразных мазков, точек и завитков, меняя их расположение в
зависимости от формы украшаемого предмета или построения узора); прием сочетания
техники рисунка кончиком кисти и мазка.
4) Развитие умения учащихся планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения ее отдельных этапов.
5) Формирование интереса каждого ребенка к творческому воспроизведению народных
образцов в разной технике.
6) Создание условий для применения детьми усвоенных умений и навыков в
самостоятельной художественной деятельности (изготовление праздничного панно,
оформление газеты, настольного театра и др.) с использованием разных техник
орнаментики (в индивидуальной и коллективной формах организации детей).
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
Общие цели и задачи
1)
Дальнейшее приобщение к основам декоративно-прикладного и народного
искусства, изучение национальных и местных художественных традиций. Формирование
устойчивого интереса к данному виду творчества.
2)
Первоначальное знакомство с понятием «дизайн», его ролью в организации
современного художественно-эстетического пространства. Специфика дизайна,
многообразие его видов и направлений.
3)
Развитие начальных навыков художественного проектирования.
4)
Развитие умения использовать комплекс освоенных ранее понятий и навыков,
отдельных законов, приемов и техник в декоративно-прикладном и проектном творчестве.
Организация всех элементов изображения для реализации определенного замысла.
5)
Поощрение уважения к традиции в сочетании со способностью к оригинальным и
нестандартным художественным решениям.
6)
Расширение представления о плоскости и пространстве, а также развитие культуры
владения тоном и цветом и др.
7)
Ознакомление с орнаментом разных народов мира.
IV ГОД ОБУЧЕНИЯ
Общие цели и задачи
1)
Формирование представления о предмете «декоративно-прикладное искусство» как
синтезе разных видов творчества (рисунка, живописи, скульптуры и др.), требующем
владения изобразительной грамоты. Воспитание стремления к дальнейшему обучению, в
частности, на основном отделении художественной школы.
2)
Овладение первоначальной основой декоративно-прикладного творчества,
позволяющей успешно перейти к следующему этапу художественного обучения. –
3)
Развитие навыков самостоятельного выполнения декоративной и орнаментальной
композиции, последовательно подводя на практике учащихся к основным законам,
правилам, приемам и средствам композиции, которые им предстоит в дальнейшем изучать
более глубоко. (Среди них, например, закон цельности, закон типизации, закон
контрастов, закон подчиненности всех закономерностей и средств композиции единому
замыслу. Среди правил это: передача ритма, выделение композиционного центра,
симметрия и асимметрия. Приемы композиции: стилизация, горизонтали и вертикали,
диагональные или «угловые» направления. Главные средства любой композиции: линия,
штрих, пятно (тон, цвет).
4)
Общее знакомство с понятиями цветоведения (цветовые оттенки, теплый и
холодный колорит, контрастные и сближенные цвета, тон и тоновая растяжка,
насыщенность и яркость и др.).
5)
Характеристика и развитие орнаментального искусства у различных народов и в
различные художественные эпохи, стилевые особенности и разнообразие, самобытность и
красота мотивов, способы изображений орнамента. Формирование эстетического вкуса в
творчестве.
6)
Воспитание стремления к преобразованию окружающей действительности по
законам красоты, в частности средствами декоративно-прикладного искусства.
Акцентирование внимания на практической, прикладной стороне этого вида творчества,
широких возможностях его применения на практике.