Работающие мамы или как совместить счастливое материнство с профессиональной реализацией 19 февраля

19 февраля
Работающие мамы или как совместить счастливое материнство
с профессиональной реализацией
* Все материалы носят информационный характер и не заменяют очную консультацию врача, специалиста
Эксперт:
Боязитова Татьяна Данииловна
Перинатальный психолог в родильном доме №9
Санкт-Петербурга; преподаватель Восточно-Европейского
института психоанализа. Руководитель проекта «Практическая
перинатальная психология» в рамках Национального
психологического конкурса «Золотая психея».
Стаж работы семейным психологом-консультантом более 15 лет.
Программа вебинара:
Настоящие мотивы раннего выхода мамы на работу. Нужно ли работать
маме?
Как влияет ранний выход мамы на работу на психологическое состояние
ребенка и его развитие?
С кем лучше оставить ребенка: с бабушкой, с няней или отдать
в детский сад?
Как совместить роль «мамы» и «работника», не испытав внутреннего
конфликта "я – плохая мать".
Кто чувствует себя более счастливой "работающая мама" или "просто
мама"? Что делает молодых мам по-настоящему счастливыми?
Ответы на вопросы.
Мотивы выхода на работу:
Нужны деньги на жизнь!
Работа дает мне энергию и силы!
:
Я - директор. Без меня работа встанет!
Я - студентка. Нет смысла терять год!
Мотивы выхода на работу:
Устала сидеть дома!
Не чувствую себя значимой!
:
Не переношу зависимости , в том числе материальной!
Не получаю удовольствия от общения с ребенком!
Если мотивы формируются
через частицу " не", они неконструктивны
Формирование психики ребенка первых лет жизни
Ребенок грудного возраста —
это очень пластичный материал и полностью
зависим от тех, кто за ним ухаживает.
По отношению к новорожденному и грудному
ребенку все меры ухода за ним одновременно
являются и мерами воспитания.
Формирование психики ребенка первых лет жизни
Созревание отдельных психических функций
происходит последовательно и поэтапно:
Первый этап – развитие отдельных двигательных
функций происходит от момента рождения до 1 года;
Второй этап – развитие более сложных двигательных
функций и созревание чувственной сферы – от 1 года
до 3 лет;
Третий этап – созревание эмоциональной сферы с 3-х
до 12 лет.
Формирование психики ребенка первых лет жизни
Формирование базового доверия и привязанности.
Формирование прочной, надежной привязанности в
младенчестве и раннем детстве способствует в
последующем способности устанавливать более
близкие дружественные отношения с людьми.
Факторы, значимые для здоровья и полноценного
формирования психики ребенка:
Полноценное питание ( до полугода – грудное
вскармливание желательно), грамотный уход и забота,
удовлетворяющие базовые потребности ребенка.
Телесно-эмоциональный контакт ( носить на руках),
обеспечивающий нервно-психическое здоровье ребенка.
Общение: на ранних этапах - ситуативно-эмоциональная
форма общения ( ласки, улыбка и пр.), позже - совместная
предметная деятельность (предметы, игры и пр.).
Субъективное благополучие самой матери , личностноэмоциональная зрелость.
Мама, бабушка, няня или детский сад?
Важно учитывать этап социализации ребенка,
возрастные потребности и индивидуальные
особенности ребенка.
Важно доверять человеку ( учреждению), берущему
ответственность за ребенка.
Важно осознавать ( и адекватно оценивать), какие
именно функции по уходу за ребенком Вы доверяете другому.
Стадия младенчества
от 0 до 1,5 года
:
На этой стадии главную роль в жизни ребенка
играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку,
заботу, в результате у ребенка формируется
базовое доверие к миру. Динамика развития доверия
зависит от матери. Дефицит эмоционального
общения с младенцем приводит к резкому
замедлению психологического развития ребенка.
Стадия раннего детства
от 1,5 до 4 лет
Эта стадия связана с формированием автономии и
независимости.
:
Ребенок начинает ходить, обучается контролировать
себя при выполнении актов дефекации.
Общество и родители приучают ребенка к
аккуратности, опрятности, начинают стыдить
за «мокрые штанишки».
Стадия детства
от 4 до 6 лет
:
На этой стадии ребенок уже убежден, что он личность, так как
он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения
миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости,
инициативы, которое закладывается в игре.
Игра важна для ребенка, так как формирует инициативу,
развивает творческие начала.
Ребенок осваивает отношения между людьми посредством
игры, развивает свои психологические возможности: волю,
память, мышление и т.д. Но если родители сильно подавляют
ребенка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно
сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению
пассивности, неуверенности, чувству вины.
Быть хорошей мамой и профессионалом,
значит уметь совмещать две роли:
:
Я – мама
Я – работник
Получаю удовольствие
от общения с ребенком;
Умею проводить время
с ребенком;
Понимаю потребности
ребенка;
В моей "копилке" много
разных способов
удовлетворить потребности
ребенка;
Воспитание ребенка
способствует развитию
моей личности.
Во время работы с
интересом погружаюсь
в рабочие вопросы;
Получаю удовольствие от
решения профессиональных
задач;
Работа способствует
развитию моей личности.
Задание для мам (мои роли):
На большом листе бумаги ( формат А-3)
создайте коллаж.
1. Подумайте , какие роли Вы играете в своей жизни
(мама, жена, хозяйка, дочь и пр.).
:
2. Разложите перед собой разные журналы, из
которых надо вырезать подходящие под каждую
роль картинки.
3. Разместите вырезанные картинки на листе ,
подписав к какой роли они относятся и приклейте.
Анонсы мероприятий:
20 Февраля 2015
Что надо знать о развитии речи ребенка
от 0 до 3 лет? Рекомендации логопеда
24 Февраля 2015
Активный ребенок или синдром дефицита
внимания и геперактивности (СДВГ)?
25 Февраля 2015
Красит ли женщину беременность?
www.mdclass.ru
До скорой встречи!