Рабочая программа по внеурочной деятельности «Наш город Санкт-Петербург» 4 класс (духовно-нравственное, эстетическое направление)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Наш
город Санкт-Петербург»
4 класс
(духовно-нравственное, эстетическое направление)
Учитель начальных классов Максимова С.И.
2014-2015 уч.год.
Пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, занятия
проводятся 2 раза в неделю.
Цель программы:
Воспитание эстетического восприятия, эмоциональночувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и
стремления к дальнейшему изучению историкохудожественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства
сопричастности тому, что в нем происходит.
Содержание программы предполагает решение следующих задач:
Образовательные:
- знакомство с историей создания «северной столицы» и ее художественного наследия,
воспитания патриотизма и любви к родному краю;
- формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными
темами самостоятельно;
- обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;
- выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы,
поставленные учителем;
- обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к Родине;
- воспитывать культуру общения;
Развивающие:
- формировать потребность в саморазвитии и самореализации;
- развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность,
активность, аккуратность.
В курсе для 4 класса включены темы, дающие младшим школьникам начальные
представления об основании С-Пб., появившегося на островах в дельте Невы по воле
Петра1; о его наиболее ярких, знаменитых архитектурных памятниках и их создателях; о
государственных символах; о музеях и театрах города, его прекрасных решетках и оградах
и великолепном скульптурном убранстве.
Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на кружке.
Задания имеют разную степень трудности.
Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть
итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы
стихов и рисунков и многое другое.
Формы организации.
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Наш город»
является урок. В процессе изучения по данной программе используются такие формы как:
- лекции
- практические занятия
- экскурсии
- опыты, наблюдения
- исследовательская деятельность
- презентации, конкурсы
- самостоятельная работа(индивид.,в паре,групповая)
В каждом занятии прослеживаются три части:
- игровая
- теоретическая
- практическая.
При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:
- наглядные
- печатные
- демонстрационные
- аудиовизуальные
- электронные образовательные ресурсы
- информационно-коммуникативные технологии.
Рабочая программа «Наш город» предусматривает использование ИКТ для обеспечения
высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия
актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.
Применение ИКТ на уроках по изучению истории и культуры С-Пб. позволяет проводить
занятия различных типов:
- демонстративные;
- занятия с компьютерным тестированием;
- занятия тренинга или моделирования.
Средства ИКТ применяются на различных этапах занятия. При разработке занятий с
использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в
себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов
здоровьесберегающих технологий, а так4же строгое дозирование времени работы с
техническими средствами с нормами СанПин-2.4.2.2821-10.
Планируемые результаты
В результате обучения по данной программе, в контексте требований ФГОС начального
общего образования, у младших школьников будут сформированы:
Личностные
Обучающиеся научатся и приобретут:
- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ , историю;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой;
- эстетические и ценностно-смысловые ориентации;
Метапредметные
Обучающиеся научатся:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее
реализации;
- выполнять учебные действия в материализованной ,речевой и мыслительной форме;
- проявлять инициативу действия в сотрудничестве;
- использовать внешнюю и внутреннюю речь для целепологания, планирования и
регуляции деятельности;
- анализировать и синтезировать необходимую информацию;
- повысить творческую активность и самостоятельность;
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
- использовать знаково-символические средства;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- строить рассуждения в форме простых суждений;
- устанавливать аналогии;
- строить логические рассуждения;
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,строить
монологическое высказывание;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы;
- контролировать партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи;
- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
- аргументировать свое мнение;
Предметные
В ходе реализации программы у учащихся сформируется:
- расширение знаний о городе;
- приобщение к культурному наследию города других горожан, одноклассников,
родителей;
- интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам;
- понимание уникальности, неповторимости С-Пб.- северного, одновременно морского и
речного города;
- уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам;
Учащиеся научатся :
- находить информацию о городе, памятниках, петербургских традициях;
- работать с картой, проводить ассоциации, обобщать, ориентироваться по карте-схеме
Петербурга;
- решать бытовые проблемы;
- извлекать информацию из городской среды;
- ориентироваться по карте города и в городском пространстве,
- объяснять понятия «наш горд», «мой край», «малая Родина», «культура», «городская
среда», «город-феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти
понятия.
Планирование.
№урока
Тема урока
Кол-во часов
1
Наш город – С-Пб Крепость на Заячьем
острове.Петерб.азбука «Аничков мост»
Петербургская азбука
«Адмиралтейство».Адмиралтейская
верфь. Здание Адмиралтейства.
Домик Петра1.Троицкая
площадь.Петербургская азбука
«Банковский мост»
Петербургская азбука «Васильевский
остров.».Стрелка Васильевского
острова.
Петропавловский собор.Петербургская
азбука «Ботик Петра 1.»
Летний сад.Летний
дворец.Петерб.азбука «Большой
Гостиный двор»
Дворцовая площадь. Зимний
дворец.Эрмитаж – музей в Зимнем
дворце.Петерб.азбука «Витебский
вокзал»
Арка Главного штаба.Александровская
колонна.Петербургская азбука «Елагин
остров.»
Площадь Декабристов.Петербургская
азбука «Египетский мост»
Исаакиевская площадь.Исаакиевский
собор.Петерб.азбука «Улица
Жуковского»
Невский проспект.Казанский
собор.Храм Воскресения Христова
(Спас на крови).Петерб.азбука «Река
Ждановка»
Невский проспект.Гостиный
двор.Городская дума.Аничков
дворец.Аничков мост.Петерб.азбука
«Заячий остров»
Символы СПб.:герб,флаг,гимн.Петерб.азбука
«Зимние дворцы»
Легенды и мифы С-Пб.Итоговое
занятие «КВН»
С-Пб.- город музеев и
театров.Петерб.азбука «Площадь
Искуств»
Музеи на стрелке Васильевского
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
проведения
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
острова.Петерб.азбука «Исаакиевский
собор»
Площадь Искусств.Михайловский
театр.Здание
филармонии.Петерб.азбука
«Кунсткамера»
Площадь Искусств.Михайловский
дворец.Русский музей.Петерб.азбука
«Казанский собор»
Площадь Островского.Театр
им.А.С.Пушкина(Алекандрийский
театр).Театр комедии.Петерб.азбука
«Летний сад»
Площадь Островского.Российская
национальная библиотека.Елисеевский
магазин.Петерб.азбука «Летний
дворец»
Театральная площадь.Петерб.азбука
«Михайловский замок»
Санкт-Петербургские
храмы.Петерб.азбука «Медный
всадник»
«Мосты повисли над водами…» Мосты
через реки и каналы.Петерб.азбука
«Новая Голландия»
Мосты через Неву.Петерб.азбука
«Никольский морской собор»
«В гранит оделася
Нева…»Петерб.азбука «Обводный
канал»
«Твоих оград узор
чугунный…»Петерб.азбука «Острова СПб.»
Мифы и легенды в архитектуре и
скульптуре.Атланты и
кариатиды.Петерб.азбука
«Петропавловская крепость»
Герои мифов в
скульптуре.Петерб.азбука «Памятник
Екатерине 2»
Скульптуры – аллегории.Петерб.азбука
«Русский музей»
Животные в скульптуре.Звери
иптицы.Петерб.азбука «Ростральные
колонны»
Фантастические
животные.Петерб.азбука «Сфинксы»
Легенды и мифы С-Пб.Итоговое
занятие « КВН».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49-50-51
Жители невских берегов.Петерб.азбука
«Смольный монастырь»
Из истории приневских
земель.Петерб.азбука «Троицкий
собор»
Невские
крепости.Кронштадт.Петерб.азбука
«Триумфальные ворота»
Петровское барокко.Меншиковский
дворец.Петерб.азбука «Удельный
парк»
Ассамблеи и гулянья в эпоху Петра
Первого.Петерб.азбука «Ушаковский
мост»
Корабли в петровском
Петербурге.Петерб.азбука «Фонтанка»
Александро-Невская
лавра.Петерб.азбука «Финляндский
вокзал»
Царский двор в правление Анны
Иоанновны.Петерб.азбука «Музей
хлеба»
Из истории Зимних дворцов.Русское
барокко.Петерб.азбука «Храм
Воскресения Христова»
Как учили детей в середине 18
века.Петерб.азбука «Цветные мосты»
Развлечения дворян и народные
гулянья в Петербурге 18-19
в.Петерб.азбука «Цирк «Чинизели»
Михайловский замок Павла
1.Петерб.азбука «Чижик-Пыжик»
Из истории пожаров и наводнений в
Петербурге.Петерб.азбука
«Чксменский дворец и Чесменская
церковь»
Триумфальные арки
Петербурга.Петерб.азбука «Ши-цза»
Классицизм.Ансамбли
зодчегоРосси.Петерб.азбука
«Шкиперский канал и Шкиперский
проток»
Легенды и мифы СПб.Итоговое занятие
«КВН»
Пригороды С-Пб.Стрельна.Путевой
дворец Петра 1.Константиновский
дворец.Петерб.азбука «Щепяной
переулок»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
52-53-54
55-56-57-58
59-60-61
62-63-64
65
66
67
68
Пригороды С-Пб.Петергоф.Дворцы
Петергофа.Фонтаны
Петергофа.Петерб.азбука «Щукин
двор»
Пригоподы СПб.Ораниенбаум.Большой
дворец.АнсамбльПетерштадт.Ансамбль
собственной дачи.Петерб.азбука «Река
Мья,Львиный мост,Съезжий дом.»
Пригороды С-Пб.Царское
Село.Екатерининский
дворец.Александровский
дворец.Петерб.азбука «Разъезжая
улица,Итальянский мост.»
Пригороды С-Пб.Павловск.Большой
Павловский дворец.Павловский
парк.Петерб.азбука «Сытный рынок»
Легенды и мифы С-Пб.Итоговое
занятие «КВН»
Легенды и мифы С-Пб.Петерб.азбука
«Эльфдальская
ваза.Эрмитаж».Викторины и конкурсы.
Легенды и мифы С-Пб.Петерб.азбука
«Юнтоловский заказник.Юсуповский
дворец.».Викторины и конкурсы.
Легенды и мифы С-Пб.Петерб.азбука
«Якорная улица.Янтарная
комната».Викторины и конкурсы.
3
4
3
3
1
1
1
1
Список использованной литературы
Дмитриева Е.В.Санкт-Петербург.2003г и 2001г.
Ермолаева Л.К. ,Лебедева И.М. Чудесный город.1997г.
Калюжная А.С.Мифы и были.2002г.
МахинькоЛ.Я. Я-петербужец. 1997г.
Чубинец Е.Л. Петербургская азбука.2011г.
Жебровская О.О. Город над вольной Невой. 2009г.
Кудрявцева Т.А. Бабочка над заливом. 2008г.
Дмитриев В.К. Пригороды С-Пб. 2010г
Матвеев П.Н. Атланты и кариатиды Петербургу. 2001г.
Нестеров В.В. Львы стерегут город. 1971