Беседа о разных явлениях природы таких, как буря, гроза

Конспект мероприятия совместной деятельности
воспитателя с детьми старшего дошкольного
возраста.
Образовательная область «Художественное
творчество». Рисование.
«Весенняя гроза»
Составитель:
Воспитатель
Королева Ирина Николаевна
ГБДОУ №78
2012
Педагогические технологии и их
цели:
1.ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ. РАВНОМЕРНО
РАСПРЕДЕЛЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –
МЫСЛИТЕЛЬНОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ.
2.ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ
ИГРОВЫХ МЕТОДОВ. ФОРМИРОВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ
УМЕНИЯ И НАВЫКИ.
3.ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ. РАСШИРИТЬ РАЗНООБРАЗИЕ
СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЮ.
4.ТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗ. РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА.
2
Предварительная работа
БЕСЕДА О РАЗНЫХ ЯВЛЕНИЯХ ПРИРОДЫ ТАКИХ, КАК
БУРЯ, ГРОЗА.
ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ В ТАКУЮ ПОГОДУ ИЛИ ПРИ ТАКИХ
ЯВЛЕНИЯХ ПРИРОДЫ.
РАССМАТРИВАНИЕ РЕПРОДУКЦИЙ КАРТИН,
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОТКРЫТОК , ФОТОГРАФИЙ.
ЧТЕНИЕ СТИХОВ И ЗАГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК.
3
Задачи:
- УЧИТЬ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ ФАНТАЗИЙНЫЕ ОБРАЗЫ.
- РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТЬ К КОМПОЗИЦИИ.
- УЧИТЬ ДЕТЕЙ ОТРАЖАТЬ В РИСУНКЕ СВОИ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТИХИЙНЫХ ЯВЛЕНИЯХ ПРИРОДЫ –
ТАКИХ, КАК БУРЯ, ГРОЗА.
- РАЗВИВАТЬ ЧУВСТВО ЦВЕТА, ФОРМЫ, КОМПОЗИЦИИ,
ВООБРАЖЕНИЕ.
- ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС К ПРИРОДЕ.
4
Материалы, инструменты
оборудование:
- ЛИСТЫ БУМАГИ БЕЛОГО ЦВЕТА, КРАСКИ АКВАРЕЛЬНЫЕ
КАРАНДАШИ ЦВЕТНЫЕ, ПАСТЕЛЬ, КИСТИ РАЗНЫХ
РАЗМЕРОВ, БАНКИ С ВОДОЙ, САЛФЕТКИ БУМАЖНЫЕ И
МАТЕРЧАТЫЕ.
- РЕПРОДУКЦИЯ «ДЕВЯТЫЙ ВАЛ» АЙВАЗОВСКОГО,
ИЛЛЮСТРАЦИИ НЕБА.
5
Пряжа черная.
Игла огненная.
Нитки водяные.
(гроза)
6
7
ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный Все вторит весело громам.
Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.
8
9
Распоясалась погода,
Зажурчали ручейки,
Грохот близкий небосвода,
В лужах пена, пузырьки.
Расшумелась не на шутку
В небе первая гроза,
Нам и весело и жутко
У раскрытого окна.
Задышалось свежестью,
Молодой листвой,
Майской лёгкой нежностью,
Небом и землёй.
С. Реутова
10
11
12
13
14
Пальчиковая гимнастика «Гроза»
КАПЛИ ПЕРВЫЕ УПАЛИ,
(СЛЕГКА ПОСТУЧАТЬ ДВУМЯ ПАЛЬЦАМИ КАЖДОЙ РУКИ ПО СТОЛУ)
ПАУКОВ ПЕРЕПУГАЛИ.
(ВНУТРЕННЯЯ СТОРОНА ЛАДОНИ ОПУЩЕНА ВНИЗ;
ПАЛЬЦЫ СЛЕГКА СОГНУТЬ И, ПЕРЕБИРАЯ ИМИ,
ПОКАЗАТЬ, КАК РАЗБЕГАЮТСЯ ПАУКИ)
ДОЖДИК ЗАСТУЧАЛ СИЛЬНЕЙ,
(ПОСТУЧАТЬ ПО СТОЛУ ВСЕМИ ПАЛЬЦАМИ ОБЕИХ РУК)
ПТИЧКИ СКРЫЛИСЬ СРЕДЬ ВЕТВЕЙ.
(СКРЕСТИВ РУКИ, ЛАДОНИ СОЕДИНИТЬ ТЫЛЬНОЙ СТОРОНОЙ;
МАХАТЬ ПАЛЬЦАМИ, СЖАТЫМИ ВМЕСТЕ).
ДОЖДЬ ПОЛИЛ КАК ИЗ ВЕДРА,
(СИЛЬНЕЕ ПОСТУЧАТЬ ПО СТОЛУ ВСЕМИ ПАЛЬЦАМИ ОБЕИХ РУК)
РАЗБЕЖАЛАСЬ ДЕТВОРА.
(УКАЗАТЕЛЬНЫЙ И СРЕДНИЙ ПАЛЬЦЫ ОБЕИХ РУК БЕГАЮТ ПО СТОЛУ,
ИЗОБРАЖАЯ ЧЕЛОВЕЧКОВ; ОСТАЛЬНЫЕ ПАЛЬЦЫ ПРИЖАТЫ К ЛАДОНИ).
В НЕБЕ МОЛНИЯ СВЕРКАЕТ,
(НАРИСУЙТЕ ПАЛЬЦЕМ В ВОЗДУХЕ МОЛНИЮ)
ГРОМ ВСЕ НЕБО РАЗРЫВАЕТ.
(БАРАБАНИТЬ КУЛАКАМИ, А ЗАТЕМ ПОХЛОПАТЬ В ЛАДОШИ)
А ПОТОМ ИЗ ТУЧИ СОЛНЦЕ
(ПОДНЯТЬ ОБЕ РУКИ ВВЕРХ С РАЗОМКНУТЫМИ ПАЛЬЦАМИ)
ВНОВЬ ПОСМОТРИТ НАМ В ОКОНЦЕ!
15
Педагог зачитывает детям стихи и просит определить
состояние природы, описываемое поэтами.
Направляет внимание детей на поиски изобразительно –
выразительных средств для решения творческой задачи.
Предлагаются и обсуждаются разные способы:
- рисование красками
- показываем детям варианты асимметричных композиций
(одни изображения сместить от центра вправо или в лево,
другие поднять на разную высоту по отношению к линии
горизонта)
-на картине можно передать движение – людей, животных и
даже ветра.
- дерево можно просто показать, что ветки и листья не
равномерно распределяются по обе стороны ствола, а
«переброшены» в одну сторону, будто на самом деле в эту
сторону дует ветер.
16
Педагог показывает детям репродукции картин,
изображающих стихийные явления природы (гроза,
буря, ливень) и проводит краткую беседу по их
содержанию и средствам художественно-образной
выразительности для передачи состояния погоды
(цвет и колорит, изменение положение деревьев,
наклоняющиеся от ветра люди и т.д.)
Дети отвечают на вопросы: Какого цвета небо, что
происходит в природе.
17
Перед самостоятельной работой детей провести
пальчиковую гимнастику.
Ребята определяют способы и размещения
изображения и проступают к созданию необычных
картин.
По завершению работы дети рассказывают друг
другу и воспитателю, что задумали и что в
результате получилось.
В группе оформляется выставка «Весенняя гроза».
18
Продуктивная деятельность
19
20