Построение модели пришкольного участка

Условные
обозначения:
Газоны
Цветники
(горки, клумбы,
рабатки)
Живая
изгородь
Дендрарий
Водоём
Разнообразие видов выращиваемых
растений в отделах учебно-опытного
участка МБОУ СОШ № 116
1. Цветочно-декоративный отдел
2. Отдел биологии
3. Коллективный отдел
4. Дендрологический отдел
5. Отдел плодово-ягодных культур
6. Экологический отдел
7. Отдел с региональным компонентом
Ⅰ. Цветочно-декоративный отдел.
Украшать школу цветами – стала традицией, идущей с нами сквозь года. И по
сей день сложно представить себе сад без его главного украшения цветов
Однолетние:
Двулетние:
Многолетние:
Агератум ,
Алиссум ,
Маргаритки,
Аквилегия,
Львиный зев,
Виола .
Гиацинт,
Астра,
Лилия,
Бархатцы ,
Пионы,
Вербена,
Люпин,
Георгины,
Гайлардия,
Ипомея,
Ирис,
Календула,
Вероника,
Декоративная
Мак,
капуста,
Тюльпан,
Клещевина,
Молодило,
Космос,
Мускари,
Кохия,
Нарцисс,
Настурция,
Очиток
Петуния,
(седум),
Портулак,
Хоста .
Сальвия,
Фасоль
плетущая,
Цинерария,
Циния.
ⅠⅠ. Отдел биологии.
В этом отделе выращиваются разнообразные виды растений,, необходимые
при изучении курса ботаники и общей биологии. Отдел биологии
предоставлен подотделами:
1. Морфология растений – на участке нашей
школы выращиваются растения на
примере которых можно изучить
типичные формы внешнего строения
корня, листа, стебля, цветка, плода
(зелёный сладкий горох)
1. Систематика цветковых растений:
● Злаковые (кукуруза, рожь);
● Лилейные (лук, чеснок);
● Розоцветные (земляника, яблоня);
● Пасленовые (помидоры, перец);
● Бобовые (фасоль, горох, бобы);
● Крестоцветные (капуста, редис);
● Сложноцветные (подсолнечник, астра);
3. Генетика и селекция – этот подотдел
необходим для демонстрации явлений и
изменчивости и наследственности,
искусственного и естественного отбора,
законов Г. Менделя.
ⅠⅠⅠ. Коллективный отдел.
Площадь коллективного отдела – 100 м2.
В этом отделе возделываются представители основных
сельскохозяйственных групп растений, лекарственные, медоносы,
дикорастущие растения, новые для данной местной культуры.
Научно обоснованные севообороты, рациональное применение
удобрений, надлежащая обработка почвы всегда были и остаются
главными и незаменимыми звеньями системы земледелия.
Правильная смена культур позволяет
полнее использовать питательные
вещества почвы и вносимых
удобрений, успешнее вести борьбу с сорняками, вредителями и болезнями, подавлять их
вредное воздействие на культурные растения. Возделывание разнообразных культур в таком
севооброте обеспечивает им лучшие фитосанитарные условия, предохраняет почву от эрозии,
позволяет увеличить в ней запас органического вещества и улучшать её физические свойства.
В севообротах наиболее продуктивно используются условия плодородия и повышения
эффективности каждого
агротехнического приёма, вследствие
этого культуры дают более высокие
урожаи, чем при бессменном
возделывании.
Наиболее благоприятна следующая последовательность: в первый год высаживают
требовательные к питанию культуры, во второй – бобовые, которые восстанавливают
запасы азота и улучшают структуру почвы, в третий – менее требовательные.
Затем всё повторяется. Вместо бобовых можно высадить после сильных потребителей
культуры со средним выносом питательных веществ.
ⅠV. Дендрологический отдел.
Площадь дендрария – 2250 м2.
Представляет из себя коллекцию деревьев и кустарников.
Располагается по периметру школьного участка.
Размещается по систематическому и географическому
принципу. Растения располагаются в виде сложных и
простых пейзажных групп. Кустарники служат живой
изгородью (шиповник, акация). В дендрарии
расположены следующие растения:
Деревья: Береза пушистая, Клен канадский, Клен
обыкновенный, Тополь, Ель обыкновенная, Ель голубая.
Кустарники: Рябина, Сирень,
Жасмин, Шиповник,
Снежноягодник, Барбарис
V. Плодово-ягодный отдел.
•
Плодово-ягодный отдел состоит из сада,
ягодников, где предусматривается
сортоиспытание и опыты с этими
культурами.
В нашем
саду
растут
яблони,
сливы,
смородина,
облепиха,
виноград,
клубника,
малина.
VⅠ. Экологический отдел.
В экологическом отделе имеются различные группы растений, изучаемые в школьной программе биологических дисциплин:
светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые. Размещены эти растения свободными группами,
с учётом необходимых условий для их жизни.
В этом отделе представлены:
Искусственный водоём – всегда добавляет прелести саду,
который будто получает дополнительное измерение, если в нём
есть открытая гладь воды или слышно её журчание.
Альпийская горка - это участок сада с
искусственным сооружением из камней и растений
высокогорной растительности. Этот любимый многими
элемент ландшафтного дизайна берёт своё начало и
название высоко в горах, где в расщелинах камней, как бы
«вопреки суровой судьбе» поселяются растения, поражающие разнообразием форм
окраски цветов. Главным образующим фактором таких уголков является камень,
а растения лишь дополняют и обрамляют глыбы. Подражая природе, человек стал
сооружать альпийские горки, отказываясь от крупных растений и находя красоту
в природной форме камней, даже их щелях и трещинах.
Засухоустойчивые и влаголюбивые растения
Светолюбивые и теневыносливые растения.
VⅠⅠ. Отдел с региональным компонентом.
Региональный компонент имеет огромные
потенциальные возможности для
реализации основных принципов,
заключённых в концепцию российского
образования. Он позволяет
полно и конкретно отразить
вариативность,
многоукладность и
альтернативность, народность
и национальный
характер
работы на пришкольном участке.
Систематическое и целенаправленное влечение
регионального материала повышает эффективность
учебно-воспитательного процесса и уровень
знаний.
Региональная составляющая особенно наглядна
на практике, что способствует изучению
местной флоры и растительности.
О, сочетание живого с неживым…
Ещё одна загадка мирозданья.
И в песках живую синь
Расплеснул пруды,
Зацветут среди пустынь
Парки и сады.
Ходит солнышко высоко,
Тяжелей летит пчела,
Налилась рябина соком,
Падать в травы начала.
Список используемой литературы:
1.) Биология . Авторы: А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник.
2.) http://ru.wikipedia.org/