Рабочая программа по английскому языку для 1 класса

Утверждаю
Директор МБОУ «Гимназия №5» г.Рязани
Согласовано
Заместитель директора по УР
---------------------------- В.О.Бутрин
------------------------- Н.В.Савченко
Рассмотрено на заседании
кафедры иностранных языков
протокол №1 от 28 августа 2014 года
Рабочая программа
по английскому языку для 1 класса
Рязань, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Н.И.
Максименко «Рабочие программы Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной II—IV классы- М.: Издательство
«Просвещение», 2012. Программа предназначена для обучения школьников в общеобразовательных учреждениях и школах с
углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV
классов авторов И. Н. Верещагиной, Т. А. Притыкиной, К. А. Бондаренко, О. В. Афанасьевой. При формировании структуры и
содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта
начального образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования. — М.:
Просвещение, 2010.) основные требования действующей Примерной программы начального общего образования. Программа
соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования, носит коммуникативный характер. Следовательно, изучение иностранного
языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
 формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших
школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
 развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных
умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
 воспитание — разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач:
 формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные
тексты;
 расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке на элементарном уровне;
 обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для
преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
 развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
 развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
иностранного языка;
 приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
 развитие познавательных способностей — овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.),
умением работы в группе.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
необходимый набор форм учебной деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане:
Курс английского языка в 1 классе изучается в объеме 60 часов, 2 часа в неделю. Курс построен в русле решения задач
развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом
контексте общения, расширения кругозора.
Минимальные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
В результате обучения английскому языку выпускник 1 класса должен:
a) знать/понимать:
 алфавит, звуки, основные словосочетания;
 транскрипции;
 особенности интонации разных предложений;
 название страны изучаемого языка и ее столицы;
 имена популярных персонажей сказок;
 римфовки.
b) уметь:
 понимать на слух речь учителя;
 участвовать в элементарном этикетном диалоге;
 расспрашивать собеседника, задавая элементарные вопросы (что?, где?, откуда?, кто?);
 коротко рассказывать о себе, о своей семье;
 составлять описания.
Фонетическая сторона речи:
Учащийся должен:
 четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;
 соблюдать долготу и краткость гласных;
 произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;
 не смягчать согласные перед гласными;
 слитно произносить служебные слова с самостоятельными;
 произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы
интонации английского языка (восходящий и нисходящий тон);
 правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы;
 соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артикли, предлоги, союзы,
некоторые местоимения).

Графическая сторона речи:
Учащийся должен овладеть:
 знанием всех букв алфавита;
 знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий;
 знанием основных знаков транскрипции;
 навыком выполнения письменных лексико-грамматических упражнений;
 навыком написания по памяти тематических ключевых слов.
Лексическая сторона речи:
Учащийся должен овладеть минимальным объемом лексического материала (300-350 лексических единиц, из них 200-250 –
для продуктивного усвоения), необходимым для ситуации общения в пределах предметного содержания речи в 1 классе. Кроме
этого, учащийся должен усвоить простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы
речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Грамматическая сторона речи:
Учащийся должен уметь употреблять и владеть:
 основными типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые
образцы), а именно:
 предложения с простым глагольным сказуемым: I sleep well.
 предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have got: I have got a cat. He has got a car.
 предложения с именным сказуемым (глагол-связка): I am ten. We are friends. This is my dog.
 предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него): I can swim well. They like to play
tennis.
 распространенные предложения с однородными членами: I have got a mother, a father, a sister, a brother.
 вопросительные предложения (с вопросительным словом и без него): Do you like to play tag? Where are you from?
 основными случаями употребления существительных с определением; определенным, неопределенным и нулевым
артиклем; порядковыми и количественными числительными от 1 до 10.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема
Цель урока
Давайте
ознакомление учащихся с новым
познакомимся! учебным предметом; обсуждение пользы
изучения
иностранного
языка;
ознакомление с речевым образцом “I am
….. (Nick)”; обучение произношению
звуков [m], [æ], [ai].
Давайте
закрепление навыка употребления в речи
познакомимся! образца
“I
am
…….
(Nick)”;
ознакомление
и отработка навыка
использования слов-приветствий “Hi!”,
“Bye!”; обучение произношению звуков
[h], [b]; ознакомление с понятием
«транскрипция»
Давайте
ознакомление учащихся с речевым
познакомимся! образцом “Are you…..(Nick)?”, со
словами “yes”, “no”; отработка их
употребления
в
речи;
обучение
произношению звуков [j], [e], [s], [n],
[əu].
Давайте
ознакомление и отработка речевых
познакомимся! образцов “Who are you?”, “I am…”;
разучивание песни “Who are you?”;
повторение ранее введенных английский
звуков.
Давайте
ознакомление и отработка речевых
познакомимся! образцов “I am…(six)”, “Are you…(six)?”;
разучивание песни “How Old Are You?”;
Тип и форма урока
урок ознакомления
Формы и методы
организации
познавательной
деятельности
Объяснение;
фронтальная,
индивидуальная работа
Формы и
средства
контроля
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования индивидуальная работа
умений и навыков
короткий
монолог
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования индивидуальная работа
умений и навыков
короткий
диалог,
фонетический
диктант
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования индивидуальная работа
умений и навыков
короткий
диалог
урок формирования объяснение, закрепление
короткий
и
знаний;
фронтальная, диалог/монолог
совершенствования индивидуальная, парная
6
7
8
9
обучение произношению звуков [v], [f],
[i], [i:], [g], [k]
Давайте
ознакомление и отработка речевых
познакомимся! образцов
“How
old
are
you?”;
разучивание песни “How Old Are You?”;
обучение произношению звуков [au], [l],
[d].
Давайте
ознакомление со словами “Russia”,
познакомимся! “America” и речевым образцом “I am
from…”; разучивание песни “Where are
you from?”; обучение произношению
звуков [r], [ʃ], [ə]
Давайте
ознакомление со словами “Africa”, “Great
познакомимся! Britain”; обучение произношению звука
[ei]
умений и навыков
работа
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
объяснение, закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная, парная
работа
короткий
диалог
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
объяснение, закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная, парная
работа
короткий
монолог
объяснение, закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная, парная
работа
закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная, парная
работа
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление
короткий
монолог
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
Давайте
повторение и обобщение языкового урок обобщения и
познакомимся! материала, введенного на предыдущих систематизации
уроках
10
Семья
11
Семья
12
Семья
13
Семья
ознакомление учащихся с речевым
образцом “He (she) is…” и обработка его
употребления; обучение написанию
буквы Nn
ознакомление с речевым образцом “My
name is…”; отработать его употребление
в речи; ознакомление с речевым
образцом “What’s your name?”
ознакомление с речевыми образцами
“What’s his (her) name?”, “His (her) name
is…”; повторение ранее изученных
звуков
ознакомление со словами “mother”,
монолог/диалог,
фонетический
диктант
монолог;
задание
в
рабочей тетради
диалог
диалог
монолог;
14
Семья
15
Семья
16
Семья
17
Семья
18
Семья
19
Семья
20
Семья
“father”; с речевым образцом “I’ve got
a….”; формирование навыка написания
буквы Ll
ознакомление со словами “grandmother”,
“grandfather”; закрепление образца “I’ve
got a…”
и
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
ознакомление с новыми речевыми
образцами “How are you?”, “How is she?”
и ответными репликами “I am fine,
thanks” , “He (she) is fine, thanks”;
ознакомление
и
тренировка
произношения звука [ɵ];
разучивание песни “How is your урок формирования
mother?”;
формирование
навыка и
написания буквы Ss
совершенствования
умений и навыков
ознакомление с новыми словами “sister”; урок формирования
“brother”, с речевым оборотом “Have you и
got a…?”;
совершенствования
умений и навыков
развитие
навыков
аудирования; урок формирования
разучивание песни “How is your и
sister…?”
совершенствования
умений и навыков
закрепление
навыка
использования урок
закрепления
изученных ранее речевых образцов; навыков
развитие навыка аудирования; обучение
монологическому высказыванию
ознакомление с новыми словами “aunt”, урок формирования
“uncle”, с речевым образцом “Has he и
(she) got a…?”; формирование навыка совершенствования
написания буквы Ff
умений и навыков
знаний;
фронтальная,
задание в
групповая работа
рабочей тетради
объяснение, закрепление
знаний;
фронтальная,
групповая работа
монолог
объяснение, закрепление монолог, диалог
знаний;
фронтальная,
групповая работа
объяснение, закрепление монолог,
знаний;
фронтальная, диалог; задание
групповая работа
в
рабочей
тетради
объяснение, закрепление диалог
знаний;
фронтальная,
групповая работа
объяснение, закрепление диалог
знаний;
фронтальная,
групповая работа
закрепление знаний и монолог
навыков;
фронтальная,
групповая работа
объяснение, закрепление диалог; задание
знаний;
фронтальная, в
рабочей
групповая работа
тетради
21
Семья
ознакомление
с
новыми
словами урок формирования
“family”, “love”, с речевым образцом “I и
love…”
совершенствования
умений и навыков
закрепление навыка использованных урок
закрепления
ранее речевых образцов; разучивание навыков
стихотворения
“My
family”;
формирование навыка написания буквы
Bb
закрепление
навыков
написания урок
закрепления
транскрипций и букв
навыков
22
Семья
23
Семья
24
Семья
25
Семья
26
Семья
повторение и обобщение языкового
материала, введенного на предыдущих
уроках
27
Мир моих
увлечений
28
Мир моих
увлечений
ознакомление с новыми словами “son”,
“daughter”;
с
новыми
речевыми
образцами “Has he (she) got a…?”, “No,
he (she) hasn’t got a…”
ознакомление со способом образования
множественного
числа
существительных;
ознакомление
с
числительными от 1 до 7; ознакомление
с новыми словами “computer”, “ship”,
“teddy bear”, “train”; формирование
навыка написания букв Dd, Vv; развитие
закрепление навыка употребления в речи
изученных языковых образцов
повторение и обобщение языкового
материала, введенного на предыдущих
уроках
объяснение, закрепление диалог
знаний;
фронтальная,
групповая работа
закрепление
навыков; монолог;
фронтальная,
задание
в
индивидуальная работ
рабочей тетради
фронтальная
и фонетический и
индивидуальная работа
графический
диктант
урок-соревнование
групповая работа
задание
в
рабочей тетради
урок обобщения и закрепление
знаний; монолог/диалог,
систематизации
фронтальная,
фонетический и
индивидуальная, парная буквенный
работа
диктант
урок-концерт
закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная, парная
работа
урок формирования объяснение, закрепление монолог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление монолог;
и
знаний;
фронтальная, задание
в
совершенствования групповая работа
рабочей тетради
умений и навыков
навыка аудирования
ознакомление с новыми лексическими урок формирования
единицами “ball”, “toy”, “and”, “doll”, и
“Barbie”
совершенствования
умений и навыков
ознакомление с новыми речевыми урок формирования
образцами “How many dolls?”, “How и
many teddy bears?”; формирование совершенствования
навыка написания букв Gg, Kk
умений и навыков
закрепление
навыка
употребления урок
закрепления
изученных слов и речевых образцов; навыков
закрепление навыка написания букв
29
Мир моих
увлечений
30
Мир моих
увлечений
31
Мир моих
увлечений
32
Мир моих
увлечений
ознакомление с новыми словами “friend”,
“New York”, “eight”, “nine”, “ten”; с
речевым образцом “I’ve got…”
33
Мир моих
увлечений
развитие
навыка
аудирования;
формирование навыка написания букв
Tt, Cc
34
Мир моих
увлечений
ознакомление
с
новыми
словами
“telephone”, “number”; формирование
навыка написания Hh, Jj
35
Мир моих
увлечений
ознакомление с новыми словами “play”,
“draw”, “car”, “plane”, “many”; развитие
навыка аудирования
36
Мир моих
увлечений
ознакомление с новыми словами “Lego”,
“frog”, “rat”, “dog”, “Lego car”, речевым
объяснение, закрепление монолог
знаний;
фронтальная,
групповая работа
объяснение, закрепление монолог,
знаний;
фронтальная, диалог; задания
групповая работа
в
рабочей
тетради
закрепление
знаний; монолог,
фронтальная,
диалог,
индивидуальная работа;
буквенный
диктант
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление задание
в
и
знаний;
фронтальная, рабочей
совершенствования групповая работа
тетради;
умений и навыков
разучивание
стихотворения
“Teddy Bear”
урок формирования объяснение, закрепление диалог; задание
и
знаний;
фронтальная, в
рабочей
совершенствования групповая работа
тетради
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление диалог, монолог
и
знаний;
фронтальная,
37
Мир моих
увлечений
38
Мир моих
увлечений
39
Мир моих
увлечений
40
Мир моих
увлечений
41
Мир моих
увлечений
42
Мир моих
увлечений
43
Мир моих
увлечений
44
Мир моих
образцом “It is a Lego dog”; развитие
навыка аудирования
ознакомление с новыми словами “run”,
“jump”, речевым образцами “It’s fun”,
“Let’s play”; формирование навыка
написания букв Pp, Rr, Ww, Qq
закрепление
навыка
употребления
изученных слов и речевых образцов;
закрепление навыка написания букв
ознакомление с новыми словами “cat”,
“kitten”, “puppy”, “penguin”, “robot”,
“computer”, с речевым образцом “It’s not
a…”
развитие
навыка
аудирования;
формирование навыка написания букв
Xx, Zz
ознакомление с новыми словами “big”,
“little”, “grey”, “black”; формирование
навыка чтения слов in, it, is, his, pig, big,
six,
skip;
формирование
навыка
написания буквы Ii
ознакомление с новыми словами “green”,
“brown”, “yellow”, “white”, “horse”,
“cow”; с местоимениями “she”, “he”, “it”;
с речевыми образцами “ brown horse”, “It
is grey”
формирование навыка чтения слов in, it,
is, big, pig, six, skip, pink, I, hi, bike, ride,
five, fine, like, nine; развитие навыка
аудирования
ознакомление
с
новыми
словами
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
урок
закрепления
навыков
групповая работа
объяснение, закрепление диалог, задание
знаний;
фронтальная, в
рабочей
групповая работа
тетради
закрепление
знаний; монолог,
фронтальная,
диалог,
индивидуальная работа;
буквенный
диктант
урок формирования объяснение, закрепление диалог, монолог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление диалог, задание
и
знаний;
фронтальная, в
рабочей
совершенствования групповая работа
тетради
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление монолог,
и
знаний;
фронтальная, задание
в
совершенствования групповая работа
рабочей тетради
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление монолог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
объяснение, закрепление контроль
знаний;
фронтальная, чтения
групповая работа
объяснение, закрепление монолог
увлечений
45
Мир моих
увлечений
46
Мир моих
увлечений
47
Мир моих
увлечений
48
Мир моих
увлечений
49
Мир моих
увлечений
50
Мир моих
увлечений
51
Мир моих
“colour”, “are”, “penguins”, “please”,
“dolphins”, с речевым образцом “What
colour is/are…?”,
формирование навыка написания буквы
Ee; формирование навыка чтения слов
he, be, me, we, green, please, read, hideand-seek, let, let’s, red, seven, teddy, ten,
tell, yes.
закрепление
навыка
употребления
изученных слов и речевых образцов;
закрепление навыка написания букв
ознакомление с новыми словами “Zoo”,
“hare”, “pig”, “want to”, “want to be”,
“monkey”, “funny”, “puppy”, “camel”,
“pony”; речевого образца “want to…”,
“ride a horse/a camel/a pony”
формирование навыка написания букв
Yy, Aa; формирование навыка чтения
слов by, my, fly, sky, spy, try, plane, name,
Kate, Jake, game, am, camel, and, cat, tag,
has, hasn’t, have, haven’t, scrabble, Sam,
Ann, Africa
формирование навыка чтения связанного
текста; формирование навыка понимания
прочитанного текста; формирование
навыка ответа на вопросы
ознакомление с новыми словами “park”,
“bike”, “go”, “scooter”, “merry-go-round”,
“swing”, “wheel”, “seesaw”, “games; с
речевыми образцами “to go to”, “like to
go”, “to ride on a swing”
формирование навыка написания буквы
и
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
знаний;
фронтальная,
групповая работа
объяснение, закрепление контроль
знаний;
фронтальная, чтения, задание
групповая работа
в
рабочей
тетради
урок
закрепления закрепление
знаний; монолог,
навыков
фронтальная,
диалог,
индивидуальная работа;
буквенный
диктант
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление контроль
и
знаний;
фронтальная, чтения, задание
совершенствования групповая работа
в
рабочей
умений и навыков
тетради
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
урок формирования
и
совершенствования
умений и навыков
объяснение, закрепление контроль
знаний;
фронтальная, чтения, ответы
индивидуальная работа
на вопросы
объяснение, закрепление монолог
знаний;
фронтальная,
индивидуальная работа
урок формирования объяснение, закрепление контроль
увлечений
Oo; формирование навыка чтения слов
go, no, home, at home, roller, roller-skate,
don’t, don’t go, on, not, stop, dog, doll,
frog, hop, got, robot.
закрепление
навыка
употребления
изученных слов и речевых образцов;
закрепление навыка написания букв
52
Мир моих
увлечений
53
Мир моих
увлечений
ознакомление
с
новыми
словами
“hopscotch”, “tag”, “game”, “marbles”,
“hide-and-seek”, “leapfrog”, “yes”, “no”
54
Мир моих
увлечений
55
Мир моих
увлечений
формирование навыка написания буквы
Uu; формирование навыка чтения слов
computer, student, but, funny, jump,
number, puppy, run, Russia, uncle
ознакомление с новыми словами “boy”,
“girl”, “skip”, “we”, “they”, “children”,
“roller-skate”, “home”, “at home”
56
Мир моих
увлечений
57
Мир моих
увлечений
58
Мир моих
увлечений
ознакомление с речевыми образцами
“Does he like…?”, “Does your friend…?”,
“Yes, he does”, “No, he doesn’t”, “doesn’t”,
“doesn’t like”, “don’t like”, “to watch TV”
формирование
навыка
чтения
и
аудирования
закрепление
навыка
употребления
изученных слов и речевых образцов;
закрепление навыка написания букв
и
совершенствования
умений и навыков
знаний;
фронтальная, чтения, задание
групповая работа
в рабочей
тетради
урок
закрепления закрепление
знаний; монолог,
навыков
фронтальная,
диалог,
индивидуальная работа;
буквенный
диктант
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление контроль
и
знаний;
фронтальная, чтения, задание
совершенствования групповая работа
в
рабочей
умений и навыков
тетради
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок формирования объяснение, закрепление монолог, диалог
и
знаний;
фронтальная,
совершенствования групповая работа
умений и навыков
урок
закрепления закрепление
знаний; монолог,
навыков
фронтальная,
диалог,
индивидуальная работа;
буквенный
диктант
59
Мир моих
увлечений
закрепление и повторение структур, урок-соревнование
изученных ранее, в игровой форме
60
Мир моих
увлечений
Повторение материала, изученного в урок-игра
течение года
закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная работа;
закрепление
знаний;
фронтальная,
индивидуальная работа;