КТП к рабочей программе по английскому языку 2 классx (72

VIII. Календарно-тематическое планирование (2 класс)
Раздел №1.Здравствуй английский! – 18 часов
№
Дата
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности
ФОПД
Использовать в речи новую лексику
Hello! Good morning! What is your
name? My name is… Stand up! Sit
down!
Знакомство с новым предметом.
Учить понимать выражения классного
обихода.
A dog, a cat, a fox, a lion, a bear, a pig, a
fish, a camel, a tiger, an elephant, a cock,
an owl, a mouse, a crocodile.
Буква Aa.
Введение новой лексики.
Буква Bb
Развивать диалогическую речь.
Индивиду
ал.,
Парная
словесный, с.6 - Дз
наглядный,
практич.
Фронтал.,
Индивиду
ал.
словесный, с.8 - Дз
наглядный,
практич.
Индивидуальная;
Парная
Индивидуальная;
Парная
словесный, с.9 -Дз
наглядный,
практич.
словесный, с. 12 - Дз
наглядный,
практич.
1
Приветствие.
комб.
2
Знакомство с
одноклассниками,
учителем.
комб.
3
Знакомство с
одноклассниками,
учителем.
Знакомство с
актёрами театра.
комб.
4
комб.
How old are you? I am 7.
Счет от 1 до 10.
Числительные от 1 до 10.
Буква Сс.
Ознакомление с числительными.
Развивать монологическую речь
опорой на модель.
с
Методы
ОПД
Домашнее
задание
Примечание
5
Знакомство с
актёрами театра.
комб.
6
Рассказ о себе:
Моё имя, возраст, что
я умею / не умею
делать.
комб.
7
Рассказ о себе:
Моё имя, возраст, что
я умею / не умею
делать.
Мой питомец.
комб.
Что умеет делать мой
питомец?
комб.
8
9
комб.
Действия: sing, dance, run, jump, fly,
walk, count, play, swim, sit, skip, can.
He/ She.
Числительные от 1 до 10.
Буква Dd.
I can swim. A parrot can fly.
Ведение диалога-расспроса. Обучать
рассказу о себе.
Лексика – глаголы-движения;
Please, a lion, a monkey, sing, dance.
Вопросительная структура: Can you?
+, I can.
-, I can’t.
Буквы Ee.
Ознакомление с транскрипцией.
Тренировать в устной речи по темам:
“Животные”.
Буквы Ff.
Ознакомление с транскрипцией.
Тренировать в устной речи по темам:
“Животные”.
Лексика – глаголы-движения, can’t.
Вопросительная структура: Can you?
-, I can’t.
Буква Gg.
Формирование
навыков
устной
монологической речи
Лексика – глаголы;
His/ her,
Числительные.
Вопросительная структура: Can you?
+, I can.
-, I can’t.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 13 –Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 15 –Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 16 -Дз
Индивид.
словесный,
наглядный,
практич.
с. 18 -Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 20 –Дз
Буквы Hh.
Монологическая
речь
(описание
предмета,
животного).
Модель
утвердительного предложения с can.
10
Что умеет делать мой
питомец?
комб.
Лексика – глаголы;
Фронтал.,
His/ her,
индивид.,
Числительные.
парная
Вопросительная структура: Can you?
+, I can.
-, I can’t.
Буквы Ii.
Монологическая
речь
(описание
предмета,
животного).
Модель
утвердительного предложения с can.
словесный,
наглядный,
практич.
с.21 -Дз
11
Конкурс на лучшего
артиста.
комб.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 23 - Дз
12
Конкурс на лучшего
артиста.
комб.
OK. Well done! Fine.
Составление
предложений
по
моделям.
Буквы Jj.
Активизация изученной лексики.
Тренировать в монологической речи и
диалоге-расспросе
OK. Well done! Fine.
Составление предложений по
моделям.
Буквы Kk.
Активизация изученной лексики.
Тренировать в монологической речи и
диалоге-расспросе
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.24 -Дз
13
Школьные
принадлежности
моего питомца.
комб.
I have got ..a pen, a pencil, a workbook,
Фронтал.,
book, a bag,a pencil -box,a rubber.
индивид.,
I have got a pen,…
парная
Повелительное наклонение:
Take a pen, please.
Буква Ll
Введение новой лексики по теме
“Школьные принадлежности”.
Развивать навыки устной речи.
словесный,
наглядный,
практич.
с. 26 -Дз
14
Выходной день в
зоопарке
комб.
15
Магазин школьных
принадлежностей
комб.
16
Цвета
комб.
Названия животных, счёт, действия.
Буква Мm
Активизация лексики и речевого
материала
Развитие навыков аудирования.
Лексика: цвета.
Yellow,green,blue,red, black, orange.
Вопросительная структура “Do you
have a …?”
I do / I don’t.
Буква Nn.
Активизация изученной лексики.
Тренировать в монологической речи и
диалоге-расспросе
I have...a pen, a pencil, a
book, a bag,a pencil box,
a rubber.
Буква Оо.
Активизация лексики и речевого
материала.
Учить запросу информации
Индивид., словесный,
парная
наглядный,
практич.
с. 27 -Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.28 –Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.30 –Дз
17
Праздник осени
комб.
Цвета предметов, действия, счёт
Фронтал.,
Составление
предложений
по индивид.,
моделям.
парная
Буква Рр.
Формирование
навыков
устной
монологической речи.
Составлять рассказ по плану.
Рассказывать о себе.
словесный,
наглядный,
практич.
с.32 –Дз
18
Моя семья.
комб.
I have a father, a mother, a sister, a
brother, a grandmother, a grandfather.
Повелительное наклонение
Take a red pen!
Буква Qq.
Введение новой лексики по теме
«Семья», диалогич.
речь.
Индивид.
словесный,
наглядный,
практич.
c.34 –Дз
Раздел №2. Добро пожаловать в наш театр. –14 часов
№
1
Дата
Тема урока
Члены моей семьи,
их имена.
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности
комб.
I have got a sister.
I have not got…
A friend.
Цвета, счёт.
Буква Rr
Устная речь по теме “Семья”.
Развивать навыки аудирования.
ФОПД
Индивиду
ал.,
Парная
Методы
ОПД
Домашнее
задание
словесный, с. 37 –Дз
наглядный,
практич.
Примечание
2
Диалоги о семье
комб.
3
Загадки о животных.
комб.
4
Мое любимое
животное.
комб.
5
Ферма Джона.
комб.
Have you got a …?
Yes, I have. / No, I haven’t.
Буква Ss
Активизация лексики и речевого
материала.
Учить запросу информации.
Together, your, pet.
Let’s play together!
Приглашение к действию: Let’s play!
Буква Tt
Развивать диалогическую речь:
запрос информации;
вопросительные
предложения
с
глаголом-связкой.
Названия животных, счёт, цвета.
Множественное
число
существительных.
Буква Uu.
Активизация изученной лексики.
Тренировать в монологической речи и
диалоге-расспросе.
Названия животных:
a pig,a hen,a frog,a rabbit. a cockerel, a
dog, a cat.
Cчёт, цвета.
Множественное
число
существительных.
Буква Vv.
Формирование навыков аудирования.
Формирование
навыков
устной
монологической
речи.
Развивать
диалогическую речь:
запрос информации
Фронтал.,
Индивиду
ал.
словесный, с.38 -Дз
наглядный,
практич.
Индивидуальная;
Парная
словесный, с 39 -Дз.
наглядный,
практич.
Индивидуальная;
Парная
словесный, с.41 –Дз
наглядный,
практич.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.43 –Дз
6
Я и моя семья.
комб.
7
Радиопередача
«Выходной день на
ферме».
комб.
8
Спортивные занятия и
игры.
комб.
He has got…
Has he got…?
Yes, he has.
No, he hasn’t.
Лексика по темам:
«Семья», «Животные»
Вопросительные предложения.
Буква Ww.
Учить запросу инфор-мации,
пользоваться моделью в качестве
опоры для построения предложения.
Развитие навыков монологической
речи.
He has got…
Has he got…?
Yes, he has.
No, he hasn’t.
Буква Хх
Активизация лексики и речевых
структур.
Формирование навыков аудирования,
устной монологической речи.
Play
football,hockey,
basketball,
(table)tennis
badminton, chess.
Вопросительные структуры: Can you
ski?
+, I can.
-, I can’t.
Буква Yy.
Введение и активизация новой
лексики. Развивать умения монологической и диалоги-ческой речи.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
Индивид.
словесный,
наглядный,
практич.
с. 44 -Дз
с. 45 -Дз
с. 47 -Дз
9
Мой любимый вид
спорта.
комб.
10
Спортивные
увлечения моих
друзей.
комб.
11
Мои друзья: что
умеют и не умеют
делать.
комб.
12
Мой друг: внешность,
характер.
комб.
13
Любимые животные
комб.
14
Проект «The ABC»
комб.
Лексика по теме “Спорт”.
Структура Let’s play together.
Буква Zz.
Рассказ о своих увлечениях, беседа с
другом.
Составлять рассказ по плану.
Let’s play badminton.
Грамматические модели предложений.
Учить запрашивать информацию,
вести диалог. Обобщить формы
кратких ответов.
Лексика по теме “Спорт, игры”
(повторение).
Песенка “Alphabet”.
Развитие навыков аудирования.
Тренировать в моно-логической речи.
Приглашать к действию.
Активизация лексики по теме “Спорт»,
«Животные»
Модели изученных речевых образцов.
Описание людей и животных.
Активиза-ция новой лексики.
Модели изученных речевых образцов.
Активизация навыков аудирования,
диалогической речи, алфавита.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 48-
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 50 -Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 54 -Дз
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 28 -РТ
Песенка “Alphabet”.
Совершенствование навыков
монологи-ческой речи- рассказ о себе.
Индивид., словесный,
парная
наглядный,
практич.
с. 56 - Дз
,Дз
с. 52 -Дз
Раздел №3.Давайте читать и говорить по-английски! – 20 часов
№
Дата
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности
ФОПД
1
Мои друзья и я.
комб.
Where do you live?
Индивид., словесный,
I live…in the house, on the farm, in the Парная
наглядный,
forest, in the zoo.
практич.
Диалогическая
речь
(запрос
информации: где живёт собеседник)
с. 58 -Дз
2
Местожительство
моих друзей
комб.
словесный,
наглядный,
практич.
с. 60 -Дз
3
Местожительство
моих друзей
комб.
Индивид., словесный,
Парная
наглядный,
практич.
с. 62 –Дз
4
Как мой друг
проводит своё
свободное время?
комб.
Цвета:
Red, white, blue, light blue, green, grey,
black, yellow, orange, purple.
He /She lives in…
Тренировка названий животных, их
цвета.
Активизация новой лексики.
Диалогическая
речь
(запрос
информации
Цвета:
Red, white, blue, light blue, green, grey,
black, yellow, orange, purple.
He /She lives in…
Тренировка названий животных, их
цвета.
Активизация новой лексики.
Диалогическая
речь
(запрос
информации
Активизация лексики по теме “Спорт».
Речевой образец:
What does the dog do?
Индивид., словесный,
Парная
наглядный,
практич.
c. 63 –Дз
Фронтал.,
Индивид.
Методы
ОПД
Домашнее
задание
Примечание
5
6
7
Рассказ о сказочном
герое.
комб.
Выходной день в
цирке.
комб.
Выходной день в
цирке.
комб.
-He/ she swims.
Чтение буквы Ii
Введение
и
тренировка
новой
лексики.Учить читать Ii в закрытом
слоге.
Girl, boy, fat, clean, dirty, pretty, ugly,
nice, slim, sad, merry.
He /She is slim.
A fat cat.
Чтение Ii в закрытом слоге.
Описание
людей
и
животных.
Активиза-ция новой лексики.
A cat, fat, has got, can, bad, cannot, Ann.
Речевые образцы: She is a nice girl.
He is a nice boy.
A fat cat.
Речевые структуры:
He/She is not … .
Запрос информации по моделям предний.
Формирование монологической речи.
Учить читать Аа в закрытом слоге.
A cat, fat, has got, can, bad, cannot, Ann.
Речевые образцы: She is a nice girl.
He is a nice boy.
A fat cat.
Речевые структуры:
He/She is not … .
Запрос информации по моделям предний.
Формирование монологической речи.
Учить читать Аа в закрытом слоге.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 65 –Дз,
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
c. 66 –Дз,
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с. 68 –Дз,
с. 64 №5,7
№5,6
№5.
8
Любимые животные.
комб.
9
Выходной день в
зоопарке.
комб.
Мои друзья-что они
умеют делать.
комб.
11
Любимые животные.
комб.
12
Любимые животные.
комб.
10
He/ She has got…
Притяжательный падеж: Ann’s cat.
Вопросительные предложения:
Have you got…?
+, I have.
Ознакомление с притяжательным
падежом существитель-ных.
Совершенствовать
диалогическую
речь.
Чтение Ii, Aa.
Ten, pen, pencil, seven, red, hen/ a red
pencil
Модели предложений для монолога.
Учить описывать
персонажей,используя новую лексику.
Читать Ee в закрытом слоге.
I think, he can…
Чтение буквосоч. ck
Учить описывать внешность человека
с элементами рассуж-дения. Читать
Ee, буквосочетание ck.
Совершенствование навыков
монологи-ческой речи. Тренировать в
чтении. Развивать диалогическую
речь.
Индивид.
словесный,
наглядный,
практич.
с. 70 –Дз,
№6
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
c. 72 –Дз,
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.74-75
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.76 №
6,7,Дз.
Отрицательные предложения.
Фронтал.,
Составление предложений по моделям. индивид.,
Краткие ответы isn’t, can’t, hasn’t
парная
Развитие навыков письменной речи.
Учить рассказывать о животном,
используя модели.
Читать Оо в закрытом слоге.
словесный,
наглядный,
практич.
с.78 №
7,Дз.
№7,8.
№ 4,7,Дз.
13
Любимые животные в
лесной школе.
комб.
14
Любимое животное
моего друга.
комб.
15
Поговорим о наших
друзьях.
комб.
Совершенствование навыков монологи- Индивид., словесный,
ческой речи. Тренировать в чтении. парная
наглядный,
Чтение Uu, Yy.
практич.
16
Увлечения моих
друзей.
комб.
17
Мой друг на
спортивном
празднике.
комб.
18
Мои любимые
персонажи детских
произведений.
комб.
I, you, she, he, we, they
Употребление местоимений.
Описание с элемен-тами рассуждения.
Чтение Oo в открытом слоге.
Аудирование.
Развивать навыки диалогической речи.
Чтение Ee в открытом
Слоге.
Совершенствование навыков монологической речи. Тренировать в чтении.
19
Проект « A Funny
Riddle»
комб.
Must, may
Активизация упо-ребления модальных глаголов must, may.
Побудительные предложения:
You must
!
Введение модальных глаголов.
Чтение Xx, th.
Активизация модаль-ных глаголов в
речи.
Артикли a/an, the
Активизация навыков чтения.
Диалогическая речь.
Выразительное рассказывание стихов
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
Индивид., словесный,
парная
наглядный,
практич.
с 80 № 4,6
,Дз.
с.82-83
№ 4,Дз.
с.84 №7,Дз.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.86 №7,Дз.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.88 №5,Дз.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.90-91
№5 ,Дз.
Совершенствование
навыков Индивид.
монологи-ческой речи. Тренировать в
чтении,
контроль
лексики
и
грамматики.
словесный,
наглядный,
практич.
с.92 №5,Дз;
Проект « A Funny
Riddle»
20
комб.
Совершенствование навыков
монологи-ческой речи. Тренировать в
чтении, контроль лексики и
грамматики.
Индивид., словесный,
парная
наглядный,
практич.
с.94 №5,6;
Раздел №4.Встречайте моих друзей!– 16 часа
№
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности
ФОПД
Методы
ОПД
Домашнее
задание
21
Проект « A Funny
Riddle»
комб.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.94 №1,2.
1
Познакомься с моими
друзьями!
комб.
Мои любимые
персонажи детских
произведений.
комб.
Совершенствование
навыков
монологи-ческой речи. Тренировать в
чтении,
контроль
лексики
и
грамматики.
I like/don’t like…
Like, nine, five, nice, ride, a crocodile.
Чтение Ii в открытом слоге.
Речевые образцы:
I like lions.
I don’t like cats.
Активизация навыков чтения.
Диалогическая речь.
Учить выражать отношение к комулибо.
Brave, sad, funny, merry, bad, nice,
angry
strong, weak, lazy.
2
Дата
Индивид., словесный,
Парная
наглядный,
практич.
с.96-97
Фронтал.,
Индивид.
с.98-99
словесный,
наглядный,
практич.
№ 4, Дз.
№ 2,3, Дз.
Примечание
3
4
5
Выходной день в
цирке.
комб.
Что умеют делать
персонажи сказок.
комб.
Внешность и характер
персонажей сказок.
комб.
Речевой образец:
Is he sad? –
Yes, he is.
Введение новой лексики. Активизация
навыков чтения.
Диалогическая речь.
Учить выражать отношение к комулибо.
My, fly, why, sad, too.
Речевой образец:
Are you…?
Yes, I am./No, I am not.
Развитие умений диалогической речи.
Формирование орфо-графических
навыков.
Читать Yy.
Речевой образец:
Are you…?
Yes, I am./No, I am not.
Развитие навыков диалогической речи.
Активизация навыков чтения.
Читать Aa в открытом слоге.
Fingers, toes, nose, eyes.
Вопросительные предложения:
Do you like …?
Must you …?
Can you …?
Are you…?
Активизация лексики.
Ведение полилога.
Учить составлять рассказ о себе.
Индивид., словесный,
Парная
наглядный,
практич.
с.101
Индивид., словесный,
Парная
наглядный,
практич.
с.103
Фронтал.,
индивид.,
парная
с.105
словесный,
наглядный,
практич.
№ 5, Дз.
№ 6,7, Дз.
№ 6,7, Дз.
6
7
8
9
10
11
Выходной день в
зоопарке.
комб.
Мой любимый
медвежонок Билли.
комб.
Подготовка к
школьному
празднику.
комб.
Проект «My Friend».
комб.
Проект «My Friend».
Проект «My Friend».
комб.
комб.
Touch, dance, see, smell.
Вопросительные предложения:
Can you …?
+, I can/ -, I can’t.
Развитие навыков диалогической речи.
Активизация навыков чтения.
I, you, she, he, we, they
Употребление местоимений.
Спряжение глагола to be.
Описание с элемен-тами рассуждения.
Чтение Oo в открытом слоге.
Blue, pupil, music, rule, stupid.
Повелительное наклонение.
Развитие навыков диалогической речи.
Чтение про себя с полным
пониманием.
Читать Uu в открытом слоге.
Why, what, a friend, to, with. Развитие
навыков аудирования, чтения.
Совершенствование навыков
монологической речи.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.108
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.110
Индивид.
словесный,
наглядный,
практич.
с.111
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.113
Why, what, a friend, to, with. Развитие
навыков аудирования, чтения.
Совершенствование навыков
монологической речи.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.114-115
Why, what, a friend, to, with. Развитие
навыков аудирования, чтения.
Совершенствование навыков
монологической речи.
Фронтал.,
индивид.,
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.117
№ 6, Дз/
№ 6, Дз/
№ 5,7, Дз.
№ 6, Дз.;
№ 4, Дз.;
№ 5.
12
Наши любимые
животные.
комб.
Активизация навыков монологической Фронтал.,
речи, аудирования, диалогической индивид.,
речи.
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.117
№ 6.
13
Подготовка к
школьному
празднику:
инсценирование
английских сказок
зарубежных
сверстников.
комб.
Развитие навыков устной речи.
Фронтал.,
Формирование
орфо-графических индивид.,
навыков, навыков чтения.
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.117-Дз;
14
Подготовка к
школьному
празднику:
инсценирование
английских сказок
зарубежных
сверстников.
комб.
Развитие навыков устной речи.
Индивид., словесный,
Формирование
орфо-графических парная
наглядный,
навыков, навыков чтения.
практич.
15
Подготовка к
школьному
празднику:
инсценирование
английских сказок
зарубежных
сверстников.
комб.
Развитие навыков устной речи.
Фронтал.,
Формирование
орфо-графических индивид.,
навыков, навыков чтения.
парная
словесный,
наглядный,
практич.
с.118-121.