Формирование представлений о замкнутой и незамкнутой линии

Конспект совместной деятельности по
формированию элементарных математических
представлений у детей старшего дошкольного
возраста
«Формирование представлений о замкнутой и
незамкнутой линии»
Воспитатель:
Хадкова Елена Альбертовна
Санкт – Петербург 2012 год
Цель:
1.Формировать представления о
замкнутой и незамкнутой линии.
2.Закреплять умение соотносить цифры
1-3 с количеством предметов, навыки
счета в пределах трех, взаимосвязь
целого и частей.
Педагогические технологии
•
•
•
•
Здоровьесберегающие технологии.
Обучение в сотрудничестве.
Исследовательские методы в обучении.
Технологии использования в обучении игровых
методов.
Материалы:
• Демонстративные: картинки с
изображением озера или пруда,
лабиринта, модель точки; картинка с
изображением замкнутых и
незамкнутых линий (кривых и ломаных).
• Раздаточный: нитки, шнурки,
веревочки, цветные карандаши.
1.Формирование представлений о
замкнутой и незамкнутой линии.
Игра «Путешествие Точки».
- Наша Точка – путешественница опять отправилась в путь и очутилась в
сказочной стране у входа в волшебный лабиринт. Чтобы не заблудиться в этом
лабиринте, она взяла с собой моток веревки. Один конец веревки закрепила у
входа в лабиринт и пошла вперед. Долго шла она по запутанной дорожке,
разматывая моток веревки, и оказалась наконец в комнате с волшебным
ларцом. Взяла его Точка и отправилась в обратный путь. Что помогла ей найти
правильную дорогу и не заблудиться?
- Сколько концов у дорожки? Где ее один конец? Где второй?
- Пошла Точка дальше и очутилась в густом лесу на берегу чудесного озера. По
всему берегу озера росли дивные цветы и ягоды. Оставила Точка свой ларчик
на берегу озера и пошла вдоль берега. Покажите ее путь.
- Долго гуляла Точка. Устала, захотела назад вернуться. Да никак не может найти
ту дорожку, по которой пришла к озеру. А лес непроходимый! Как ей помочь?
(Надо найти ларец, который она оставила на берегу около дорожки. Иначе
Точка без конца будет ходить по замкнутой линии).
Помните лабиринт? Что общего у дорожек в лабиринте и вокруг озера? Чем
они отличаются?
1. дорожка в лабиринте – незамкнутая линия, а вокруг озера – замкнутая;
2.незамкнутая линия имеет 2 конца, а замкнутая – ни одного.
Работа с раздаточным материалом.
-
У детей н столах веревочки (шнурки, нитки, ленточки), листы
бумаги, карандаши. Воспитатель просит выложить с помощью
веревочек замкнутую и незамкнутую линии.
Сколько концов у незамкнутой линии?
Есть ли концы у замкнутой линии?
На листочке бумаги нарисуйте простым карандашом замкнутую
и незамкнутую линию.
Красным карандашом обведите границу замкнутой линии.
Синим карандашом закрасьте область внутри замкнутой линии.
Красным карандашом нарисуйте точки – узелки на концах
незамкнутой линии.
Незамкнутые линии
Замкнутые линии
Физкультминутка «Точка и ластик».
Дети становятся в круг – изображают «точки». В центре круга –
«ластик». Дети движутся по кругу с речевкой:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли точки погулять.
Вдруг резинка выбегает
И одну из них стирает.
«Резинка» подходит и «осаливает» одну из «точек» - «стирает».
Что тут делать?
Как тут быть?
Надо думать
И чертить.
«Точка», которую «стерли», встает на другое место, а пустое место
занимает новая «точка». Игра продолжается.
«Кто быстрее?»
1
2
3
1
1
2
3
2
3
Игра «Кто быстрее?»
В игре закрепляется умение устанавливать
соответствие между количеством предметов и
цифрами 1 – 3. Выигрывает тот, кто первым
вычеркнет лишние цифры и оставит те, которые
соответствуют количеству предметов на картинке.
Взаимопроверка в парах с проговариванием
решения.