Задание 1 (З) Учебник, с. 126, рис.4.5.

Формирование
познавательных умений
в процессе
освоения учебной темы
Познавательные умения по
стандарту
Познавательные умения
– это способность
школьника работать с
информацией и
сознательно управлять
вниманием, памятью,
мышлением, эмоциями,
мотивацией,
восприятием в процессе
познания мира.


Интеллектуальные:
анализировать,
сравнивать,
абстрагировать, выбирать
необходимую
информацию, оценивать
её; работать с книгой,
слушать, наблюдать,..
Практические:
измерять, изображать,
исследовать,
преобразовывать,
создавать,..
8 класс
Технология
Построение диаграмм и графиков
функций в электронных таблицах
(3 часа)
Авторы разработки: И.А. Бойцова,
Е.И. Сколотнева
Ситуативное задание
Петя, Коля и Вася готовились к школьной научнопрактической конференции «Современный
Санкт-Петербург». Школьники выбрали секцию
«Экономика» и определили тему исследования:
«Банки Санкт-Петербурга, предоставляющие
наиболее выгодный кредит на покупку
автомобиля».
Выполняя исследовательскую работу вместе,
ребята создали презентацию, в которой для
наглядности решили представить свои
результаты в виде диаграмм. Над
оформлением результатов исследования
мальчики работали самостоятельно каждый у
себя дома.
Сравнив результаты оформления, ребята были
удивлены: одни и те же данные графически
выглядят по-разному.
Ребята, почему мальчики получили разные
графические изображения одного и того же
результата исследования?
Есть ли у вас желание научиться оформлять
результаты исследования, используя
электронные таблицы, чтобы способ
представления графических данных был не
только оптимальным, но и убедительным?
Вася оформил результаты так:
Петя оформил так:
Коля
оформил
так:
Содержательные блоки

Блок А. Работа с линейчатыми
диаграммами

Блок Б. Работа с круговыми
диаграммами

Блок В. Работа с графиками функций

Блок К. Диагностика качества освоения
темы
Цепочка заданий
Задание 1 (З) Учебник, с. 126,
рис.4.5.
Назовите значение выражения
«графика» (это наглядное
изображение числовых данных).
Рассмотрите иллюстрации и
назовите значение слова
«диаграмма» (это средство
наглядного графического
изображения информации).
Задание 2 (П) Учебник, с. 126,
рис.4.5.
Можно ли утверждать, что
диаграммы бывают только одного
типа? Обоснуйте свое мнение.
Задание 3 (У) Слайд 5
Определите тип диаграммы,
изображенной на слайде.
Результаты по диагностике и
контролю
Пример диагностического задания
1. Определите верные высказывания и обведите
букву ответа.
А) круговая диаграмма служит для сравнения
нескольких величин в одной точке;
Б) круговая диаграмма служит для сравнения
нескольких величин в нескольких точках;
В) круговая диаграмма бывает вертикальная и
горизонтальная;
Г) круговая диаграмма бывает плоская и
объемная;
Д) круговая диаграмма обеспечивает
необходимую наглядность представления
информации, если все сектора примерно
одинакового размера.
2. Определите высказывания, которые
сформулированы неверно, используя данные
задания 1.
Сформулируйте их так, чтобы они стали
верными, и напишите полученный вариант:
_______________________________________
_______________________________________
выполнили
правильно
выполнили
правильно,
но
допустили
исправления
не
справились
с заданием
блок А
22
4
-
блок Б
19
6
1
блок В
22
3
1
блок К
22
4
-
Результаты выполнения
контрольного задания
"5"
"4"
"3"
"2"
22
4
-
-
Результаты ИПД
Информативное
Импровизационное
Эвристическое
11
11
4
Содержание познавательных
умений
-
раскрывать значение слова «график функции», «диаграмма», «круговая
диаграмма», «круговой сектор», «легенда», «линейчатая диаграмма», «название
осей», «область построения диаграммы», «плоская и объемная диаграммы»,
«функция», «электронные таблицы» и использовать их в активном словаре;
-
определять различие типов диаграмм, и обосновывать свое мнение;
-
определять необходимость использования диаграмм для наглядного
представления данных и обосновывать свое мнение;
-
определять возможность построения графика функции на основе алгоритма и
обосновывать свое мнение;
-
определять составные части диаграммы, способы их форматирования и
обосновывать свое мнение;
-
определять целесообразность выбора типа диаграммы для решения конкретной
задачи и обосновывать свое мнение;
-
использовать приобретенные знания при создании и оформлении результатов
исследования «Банки Санкт-Петербурга, предоставляющих наиболее выгодный
кредит на покупку автомобиля», с использованием диаграмм.
Рефлексивная деятельность
выполнили
успешно
испытывали
трудности
самоанализ
21
5
самооценка
24
2
Наблюдение за
познавательными умениями



Увереннее и правильнее стали раскрывать значения
понятий и чаще использовать термины в активном словаре.
Лучше стали разбираться в диаграммах и
аргументированно обосновывать свое мнение.
Успешно выбрали вариант задания и выполнили его.
Результаты апробации
Правильное формулирование цели и
задач, подбор заданий в виде цепочек
«знание-понимание-умение», строгое
соблюдение этапов технологической
карты способствует успешному
усвоению материала учащимися,
применению его на практике и
формированию у учащихся
необходимых умений.