1. Полбицина Г.П

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ
по блоку:
«Развитие профессиональных компетенций работников образования»
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА
ДЕТЕЙ 6 -7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ПРИОБЩЕНИЯ
К НАРОДНЫМ ПРАЗДНИКАМ И КУЛЬТУРНЫМ ТРАДИЦИЯМ
РУССКОГО НАРОДА
Выполнил:
Полбицина Галина Петровна,
воспитатель МБУ детского сада №64.
Проверили:
к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики
и психологии ТГУ Сидякина Е.А.,
к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики
и психологии ТГУ Кузина А.Ю.
Тольятти-2012
СОДЕРЖАНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА………………………………………………….3
ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ……………………………………………………...5
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ……………………………………….6
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ…………………………………………7
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА………………………………………..10
ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………………..11
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Реагируя на все изменения социальных условий и требований общества,
педагогика создает новые подходы к осуществлению образовательного
процесса. При выборе новых концепций педагоги в первую очередь обращают
внимание на их эффективность. Принято считать, что технологические
процессы (в том числе и педагогический процесс, построенный по
технологическим принципам) должно быть высоко эффективным.
Поэтому
педагоги
должны
уметь
осуществлять
педагогическое
проектирование, т.е. проектировать педагогические технологии, чтобы
повысить
качество
образовательного
процесса.
Данное
положение
определяет практическую значимость данного проекта.
Актуальность проектируемого процесса развития творчества детей 6-7
лет на основе приобщения к народным праздникам и культурным традициям
русского народа обусловлена:
1. Недостаточно сформированными представлениями детей о традициях
русского народа.
2. Необходимостью возрождения русских традиций, духовнонравственных ценностей.
3. Недооценкой народных праздников в приобретении социального
опыта детей 6-7 лет и формировании личности.
4. Утратой
привязанностей
подрастающим
к
культурным
поколением
традициям
народных
русского
ценностей,
народа
и
его
художественному творчеству.
5. Необходимостью
«Социализация»
-
реализации
формирование
задач
образовательной
гражданской
области
принадлежности,
патриотических чувств, и области «Художественное творчество» - развитие
детского творчества (Федеральные государственные требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования).
В качестве основного средства развития творчества детей 6-7 лет мы
определили приобщение к народным праздникам и культурным традициям
русского народа, так как в них скрыт богатый потенциал творческих
проявлений русского народа, народных умельцев, мастеров, который может
стать достойным образцом и примером для творческих работ детей.
ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ
Цель проектируемого процесса – обеспечить развитие творчества детей
6-7 лет на основе приобщения к народным праздникам и культурным
традициям русского народа.
Задачи проектируемого процесса:
1. Обогатить и расширить представления детей о народных праздниках,
традициях и культуре русского народа.
2. Вызвать у детей интерес к познанию культурных традиций русского
народа.
3. Формировать у детей умения реализовывать представления и знания о
народных праздниках в действиях и деятельности (продуктивной).
4. Вызвать у родителей интерес к проблеме развития творчества детей 67 лет.
5. Привлекать родителей к процессу приобщения детей к культурным
традициям русского народа.
6. Создать условия в ДОУ для реализации данного проекта.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
Интеллектуальный компонент включает в себя:
 наличие представлений о культурных традициях и русских народных
праздниках;
 наличие представлений о произведениях народного творчества;
 наличие представлений о том, что культурные традиции русского народа
развиваются, укрепляются и появляются новые.
Мотивационно-потребностный компонент включает в себя:
 желание рассказать о прошедшем народном празднике;
 стремление устанавливать причинно-следственные связи между
культурными традициями русского народа и народными праздниками;
 желание задавать вопросы о традициях, о русской культуре, о живописи, о
русской музыке, о русском народе и его жизни;
 желание рассказывать о русских обычаях, традициях, реликвиях;
 желание участвовать в продуктивной деятельности, создавать творческие
продукты.
Поведенческий компонент включает в себя:
 умение реализовывать представления и знания о культурных традициях
русского народа в действиях и деятельности (продуктивной);
 умение участвовать в подготовке и проведении народных праздников;
 умение устанавливать причинно-следственные связи между
культурными традициями и народными праздниками;
 владение способами сохранения традиций, обычаев, реликвий русского
народа.
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА
ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ПРИОБЩЕНИЯ
К НАРОДНЫМ ПРАЗДНИКАМ И КУЛЬТУРНЫМ ТРАДИЦИЯМ РУССКОГО НАРОДА
Этапы
Цель, задачи
Способы и
формы
I этап
II этап
III этап
Мотивационный
Продуктивный
Творческий
Вызвать у детей и родителей интерес к
познанию культурных традиций и
народных праздников русского
народа.
Обогатить и расширить
представление детей об истории,
традициях, культуре и быте
русского народа
1.Родительское собрание в форме
круглого стола «Традиции и
обычаи русского народа».
1.Концерт «Родные напевы».
2.Выставка творческих работ.
3. Оформление альбома
Формировать у детей умение
реализовывать представления и
знания о народных праздниках в
действиях и деятельности.
Создать позитивную творческую
атмосферу. Удовлетворить
потребности детей в соприкосновении
с эмоционально-образным началом
культурных традиций и народных
праздников русского народа.
Способствовать развитию творческого
потенциала детей, обеспечивая
возможность самопроявления и
самовыражения.
1.Творческий концерт.
2. Выставка творческих работ по изо о
работы
2.Экскурсия в Краеведческий
музей.
3.Выставка семейного творчества.
«Традиции и обычаи русского
народа», его презентация.
4.Создание музея народных
реликвий «Горница».
4. Рассматривание картин о быте,
традициях и праздниках русского
народа.
Деятельность
педагога и
детей
Педагог:
1.Организует
родительское
собрание.
2. Организует
экскурсию в
Краеведческий
музей.
3.Знакомит
родителей с
проблемой.
4.Даёт
родителям
задание найти
или выполнить
вместе с детьми
творческие
работы.
5.Рассматривает
картины о быте,
традициях и
праздниках
Дети:
1.Участвуют
вместе с
родителями в
создании
творческих
продуктов.
2.Участвуют в
экскурсии в
Краеведческий
музей.
3.Рассматривают
картины о быте,
традициях и
праздниках
русского народа.
быте, традициях и праздниках русского
народа.
3.Музыкальная гостиная «Русские
хороводы».
4.Мастерская по изготовлению
продуктов творчества в музейной
среде (музей «Горница»).
Педагог:
1.Организует
концерт.
2.Подбирает
материал для
альбома и музея.
3. Разучивает с
детьми
поговорки,
пословицы,
русские песни,
танцы, стихи к
народным
праздникам.
4. Читает с
детьми
художественную
литературу.
5. Проводит с
детьми беседы.
6. Помогает в
оформлении
Дети:
1.Соместно со
взрослыми
готовят и
представляют
музыкальные
номера,
участвуют в
концерте
«Родные
напевы».
2. Совместно с
родителями
собирают
народные
реликвии для
музея «Горница»
3. Совместно со
взрослым
разучивают
поговорки,
пословицы,
русские песни,
танцы, стихи к
Педагог:
Дети:
1.Определяет
1.Проявляют
любознательность
уровень
в области
творческого
развития детей и культурных
традиций и
оценивает его
народных
динамику.
праздников
2.Участвует
русского народа.
вместе с детьми
2.Выдвигают
в реализации и
собственные идеи
и решения, и
воплощении
идей и решений. отстаивает их.
3.Придумывают
3.Привлекает
новые стихи,
потешки,
внимание детей
заклички, песни,
через игру,
танцы, игры,
художественное
хороводы к
чтение, беседы,
народным
изобразительную
праздникам и с
деятельность
удовольствием их
русского народа.
6.Организует
выставку
семейного
творчества.
альбома и
организует его
презентацию.
Результат
продукт
Выставка продуктов семейного
творчества
Выставка творческих работ.
Музей семейных реликвий «Горница».
Фотоальбом
«Традиции и обычаи
русского народа».
Выставка творческих работ по изо. Альбом
стихов, песен, потешек, закличек, игр и
хороводов.
Видеофильм о проведении народных
праздников.
Результат
эффект
Интерес и желание детей и
родителей к познанию культурных
традиций и народных праздников.
Умение задавать вопросы о
традициях, о русской культуре, о
живописи, о русской музыке, о
русском народе и его жизни.
Представление детей об истории,
традициях, культуре и реликвиях
русского народа.
Желание поддерживать и
сохранять народные традиции.
Гордость за принадлежность к
своей Родине, своему народу.
Бережное отношение к
сохранению культурных традиций
и народных праздников русского
народа.
Умение реализовывать представления
и знания о культурных традициях
русского народа в действиях и
деятельности (продуктивной).
народным
праздникам.
4.Совместно с
родителями
оформляют
альбом
«Традиции и
обычаи русского
народа».
(вместе с детьми
раскрашивает
народный
костюм)
исполняют.
Умение участвовать в подготовке и
проведении народных праздников.
Умение устанавливать причинноследственные связи между
культурными традициями и
народными праздниками.
Владение способами сохранения
традиций, обычаев, реликвий русского
народа.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Кадровые условия:
 повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в
рамках данного проекта;
 участие педагогов в городских семинарах по теме близкой проекту.
2. Финансово-экономические ресурсы:
 выделить внебюджетные средства для экскурсии в краеведческий
музей.
3. Материально-технические ресурсы:
 оборудовать выставку детских работ;
 приобрести расходные материалы (цветная бумага, кисти, краски,
раскраски, альбомы и т.п.).
4. Правовые ресурсы:
 утвердить проект экспертным советом (внешняя экспертиза).
5. Организационно-методические:
 составить сценарии народных праздников;
 разработать
календарно-тематическое
планирование
по
проведению народных праздников;
 составить план работы с родителями по ознакомлению с
культурными традициями, обычаями, реликвиями русского народа.
ЛИТЕРАТУРА
1. Детство / под ред. Т.И Бабаевой [и др.]. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
2. Комарова, Т.С. Программа эстетического воспитания / Т.С. Комарова [и
др.]. – М., 2002.
3. Лапина, Н.Г. Родничок. Методическое пособие по нравственнопатриотическому воспитанию / Н.Г. Лапина [и др.]. – Тольятти, 2008.
4. Михайлова, М.В. Развитие художественно-образного мышления детей
6-7 лет / М.В. Михайлова.
5. Науменко, Г.М. Дождик, дождик, перестань! Русское народное детское
музыкальное творчество / Г.М. Науменко. – М., 1998.
6. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа.
– СПб., 1998.
7. Растим патриотов России : методическое пособие. – Тольятти, 2008.
8. Разина, Т.М. Русское народное творчество / Т.М. Разина. – М., 1999.
9. Якушева, Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка
старшего дошкольного возраста / Т.А. Якушева // Дошкольная
педагогика. – 2006. – № 9.