Development of connectivity through the in
advertisement
«Развитие коммуникативности через игровую деятельность» Выполнила учительлогопед высшей кв. категории Шилкова С.Ю, Владеть средствами общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Развитие свободного общения. Развитие всех компонентов устной речи Овладение нормами речи. Коммуникация – происходит от латинского communicate, что означает - "делаю общим, связываю, общаюсь". Процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, опытом, способностями, результатами деятельности, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга. Общение - это комплекс разных средств и способов, которыми человек пытается донести до собеседника или некоторого количества людей определенную информацию. Цель общения правильно построенная коммуникация, которая может привести к желаемому результату: например, убедить участников совещания или собрания в необходимости решения вопроса именно тем способом, который предлагает говорящий. Коммуникативные способности: желание вступать в контракт умение организовать общение знание норм и правил общения Условия для достижения цели общения: социальная ситуация развития ребёнка формирующаяся потребность в общении со взрослыми и сверстниками совместная деятельность Виды детской деятельности Игровая Коммуникативная Двигательная Трудовая Познавательноисследовательская Музыкальнохудожественная 6 Title Продуктивная Восприятие художественной литературы Этапы развития общения 6 – 7 лет Внеситуативно -личностное 4 - 5 лет включительно Ситуативно - деловое 2 – 4 года Эмоционально - практическое 1-й год жизни Эмоционально-личностное общение 7 II ступень эмоционально – практическая форма общения Хороводные, музыкальные, народные игры, приносят малышам яркие, радостные эмоции. Сюжетно – ролевые игры с доступным сюжетом. Подвижные и имитационные игры Театрализованные и пальчиковые игры, где преобладают действия с игрушками. Игры – забавы, направленные на нерегламентированное общение. III ступень ситуативно – деловая форма общения Сюжетно – игра, где развитие отношений и диалога. ролевая идет с игровых ролевого Подвижные игры, формирующие сплоченность для достижения общей цели Строительно – конструктивные игры, которые научат каждого ребенка согласовывать свои действия для достижения общей цели Игры – драматизации, способствующие развитию невербальных средств общения. Настольно – печатные игры, где в ходе таких игр осваивается умение действовать по правилам и по очереди. I V ступень внеситуативно – личностное общение. Театрализованные и режиссерские игры Дидактические игры, в которых формируется представления о нормах и правилах поведения в обществе. Коммуникативные игры Сюжетно – ролевые игры, направленные на закрепление норм и правил поведения в различных ситуациях, формирование речевой культуры Игры – соревнования, где проявляется умение договариваться не конфликтовать, устанавливать контакты с другими детьми, умение согласовывать свои действия с действиями других людей. Хороший педагог обладает особым зрением: он видит, как растут крылья у его детей 11
