Состояние и пути модернизации системы дошкольного

МОДЕРНИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ЧТО НОВОГО?
1. Федеральные государственные требования к структуре
основной общеобразовательной программе
дошкольного образования (МО РФ №655 от 23.11.2009г.);
2. Федеральные государственные требования к условиям
реализации основной общеобразовательной программе дошкольного
образования (МО РФ №2151 от 20.07.2011г.);
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
(№273-ФЗ от 29 декабря 2013 года).
Вступил в силу с 01.09.2013г.;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (МО РФ №1155 от 17.10.2013г.,
рег. в Минюсте России №30384 от 14.11.2013г.)
В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ?
Наименование
ФГТ
ФГОС
Части ООП
80% + 20%
60% + 20%
Содержание
10 образовательных
областей:
1. Познание
2. Здоровье
3. Безопасность
4. Социализация
5. Коммуникация
6. Чтение
худ.литературы
7. Физ.культура
8. Худ.творчество
9. Музыка
10. Труд
5 образовательных областей:
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие
1.
2.
3.
4.
5.
В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ?
Наименов
ание
Разделы
Презент.
материал
ФГТ
10 разделов:
1. Общие положения
2. Требования к структуре ООП
3. Требования к разделам обязательной
части ООП
4. Требования к кадрам
5. Требования к МТО
6. Требования к УМО
7. Требования к МСО
8. Требования к ИМО
9. Требования к ППО
10. Требования к финансовому
обеспечению
-
ФГОС
4 раздела:
1.Общие положения
2. Требования к
структуре ООП
3. Требования к
условиям реализации
ООП
4. Требования к
результатам освоения
ООП
ориентирован на
понимание
родителями
В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ?
 в ФГОС не предусматривается
промежуточная и итоговая аттестация;
 требования к результатам освоения
ООП представлены в виде целевых
ориентиров;
Целевые ориентиры
дошкольного образования на
этапе завершения дошкольного
образования:
 ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность
в разных видах деятельности игре, общении, конструировании и др.
Способен выбирать себе род занятий, участников совместной
деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных
замыслов;
 ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно
относится к себе и к другим, обладает чувством собственного
достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, стараться разрешать конфликты;
 ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии,
воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется
В игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать
условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную
 творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении и т.п. Ребёнок может
фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает
устную речь и может выражать свои мысли и желания;
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может
контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой
потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных
материалов и т.п.;
ПИЛОТНЫЕ ПРОЕКТЫ ПО
ВНЕДРЕНИЮ ФГОС:
 ДОО г.КАЗАНЬ
ДОО г.НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ
ДОО г.БАВЛЫ
ДОО г.КУКМОР
ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД
ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС
3 ГОДА (до 2016г.)
С ЧЕГО НАЧАТЬ ВНЕДРЕНИЕ
ФГОС?
1. ИЗУЧИТЬ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
2. СОСТАВИТЬ «ДОРОЖНУЮ КАРТУ»
(план мероприятий) ПО ВНЕДРЕНИЮ
3. ОСУЩЕСТВЛЯТЬ СИСТЕМНОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ
МИРОВЫЕ ЛИДЕРЫ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
Финляндия
Швеция
Норвегия
Великобритания
Бельгия
Дания
Франция
РОССИЯ – 34 позиция в
рейтинге
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
1. Социальные:
- качество питания,
- детская смертность до 5 лет,
- вакцинация,
- гендерное неравенство,
- грамотность
2. Доступность
3. Качество дошкольного образования