Серия &quot

Министерство культуры Свердловской области
Свердловский государственный областной
Дворец народного творчества
________________________________________
Серия "В помощь народно-хоровым коллективам"
Выпуск XXIX
Елена КОЗЫРИНА
Учебно-методическое пособие
БЕРЕЗНИЧЕК ВИЛЬЕВАТЫЙ
Русские народные песни из репертуара
детского ансамбля народной песни «Веснянки»
ДМШ города Ревда Свердловской области
Екатеринбург
2014
ББК 85.314
К 59
Козырина Елена Владимировна. БЕРЕЗНИЧЕК ВИЛЬЕВАТЫЙ.
Русские народные песни из репертуара детского ансамбля народной песни
«Веснянки» ДМШ города Ревда, Свердловская область.
Серия "В помощь народно-хоровым коллективам", выпуск XXIX.
Екатеринбург. СГОДНТ, - 2014, 60 с.
***
Автор-составитель
Компьютерный
редактирование
Е. В.Козырина
набор
и
музыкальное
В.Ф. Виноградов
Редактор
Н.С. Сергеева
Оформление
Д.А. Штанько
Гл. редактор серии и ответственная
за выпуск
И.И. Золотова
***
В оформлении обложки использован рисунок С. Кротовой, а также фото
ансамбля народной песни «Веснянки» и его руководителя Елены Козыриной.
_______________________________
© СГОДНТ, 2014
© Елена Владимировна Козырина, 2014
ОТ АВТОРА-СОСТАВИТЕЛЯ
В основу учебно-методического пособия «Березничек вильеватый» положен
музыкальный материал, исполненный в разные годы участниками ансамбля
народной песни «Веснянки». Свыше 20 лет наш ансамбль, созданный из учащихся
детской музыкальной школы города Ревды, ведет активную конкурсную и
концертную деятельность. Коллектив «Веснянки» - неоднократный лауреат
областных, региональных, всероссийских и международных конкурсов. Он не раз
представлял Свердловскую область и Россию в Болгарии, Франции, Чехии,
Польше, Австрии. Участники коллектива выступали в концертных залах Москвы,
Санкт-Петербурга, Суздаля, Тюмени, Новосибирска, Омска, Твери, Челябинска,
Екатеринбурга. Его выпускники и сегодня продолжают участвовать в концертной
жизни ансамбля в составе коллектива-спутника.
Наш опыт вокально-хоровой работы с «Веснянками» много раз
демонстрировался на областных семинарах и мастер-классах. В 2000 году
сертифицировано учебно-методическое пособие «Педагогический репертуар
исполнителей народной песни», несколько переложений для ансамбля вошли в
репертуарный сборник «Я по травкам шла», рекомендованный для детских
фольклорных коллективов.
Важной составляющей работы с детским коллективом является выбор
репертуара, который должен соответствовать музыкальному уровню и возрасту
учащихся, быть доступным для их понимания и представлять яркие, самобытные
образцы народно-певческого искусства.
Целью создания настоящего учебно-методического сборника стало
обобщение накопленного многолетнего педагогического опыта в работе с детским
певческим коллективом. «Березничек вильеватый» составили пятьдесят песен
разных областей России, доступных для исполнения детскими коллективами.
Сгруппированные по жанрам, а внутри жанров – по степени сложности, песни
расположены в соответствии с возрастными особенностями юных исполнителей.
Весь материал, начиная от игровых, шуточных, прибауток до календарных,
хороводных, лирических и плясовых песен, хорошо апробирован в многолетней
практической работе.
Произведения представлены в удобном диапазоне, в двух-трехголосном
изложении, есть примеры и в одноголосном варианте, рассчитанные на исполнение
детьми младшего возраста.
Учебно-методическое пособие предназначено
руководителям детских
народно-певческих
коллективов,
преподавателям
ДШИ,
реализующим
дополнительные общеобразовательные программы в области музыкального
искусства.
Песни, представленные в учебно-методическом пособии,
могут
использоваться как для различных этапов учебной работы, так и в концертной
деятельности детского народно-песенного коллектива.
Елена КОЗЫРИНА,
руководитель ансамбля "Веснянки",
лауреат премии Губернатора Свердловской области
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. «Заинькя, попляши» –
игровая песня, записана в Свердловской области.
Традиционная хороводная игра «Заинька» распространена повсеместно, поэтому мы предлагаем
несколько образцов, доступных для исполнения учащимися младших классов. Первоначально
песня звучала в исполнении ансамбля «Веснянки» в одноголосном варианте,
затем с
приобретением участниками коллектива навыков двухголосного пения автором было сделано
переложение. При разучивании песни руководителю детского ансамбля следует обратить
внимание на мягкое произношение слова «заинькя» и характерный «окающий» уральский диалект.
Можно с детьми, стоя в кругу, обыграть сюжет песни, «выбрав заиньку» или включить общие
хороводные движения. В качестве музыкального сопровождения можно использовать балалайку.
2. «Заинька, погуляй» – песня с традиционным содержанием, может присутствовать в
постановках фрагментов весенне-летних обрядов, исполнялась учениками 1 класса. Участие детей
в круговом хороводе с разыгрыванием сюжета песни даст им яркие эмоциональные впечатления,
создаст творческую атмосферу, которая будет способствовать в дальнейшем выразительному и
осознанному исполнению репертуара. Руководителю детского ансамбля необходимо уделять
внимание освоению певческого дыхания и вокально-хоровых навыков юных исполнителей,
поэтому занятия следует начинать с распевания.
3. «Заинька по сенечкам» – игровая песня. Участники ансамбля встают в круг и
выбирают «заиньку», двигаются по кругу, поют, а «заинька» пытается из круга выскочить. Его не
выпускают, пока он не спляшет. Песня может представлять для юных исполнителей некоторые
трудности, в первую очередь, тесситурные. Поэтому при распевании следует использовать
упражнения, способствующие расширению диапазона, а при разучивании песни добиваться
точного интонирования квартовых скачков.
4. «Заинька, мимо саду» – игровая хороводная песня записана в Челябинской области и
представляет более сложный двухголосный вариант. Сюжет песни предполагает введение
элементов театрализации. В качестве музыкального сопровождения могут быть использованы
инструменты народного оркестра: баян, балалайка, шумовые инструменты. Если участники
ансамбля будут испытывать тесситурные трудности, песню можно транспонировать в удобную
тональность.
5. «Вскощил козел в огород» – шуточная песня, записана в Свердловской области.
Особый колорит придают диалектные слова уральского региона и вставные гласные. Возможно
исполнение песни в одно- или двухголосном варианте. Плясовой характер песни предполагает
использование различных музыкальных и шумовых инструментов. Песни и игры «про козла»
являются неотъемлемой частью многих обрядов русского народа. Автором представлены образцы,
записанные в разных областях России.
6. «Скакал козел в огород» – шуточная песня Алтайского края. К исполнительским
трудностям можно отнести диалектные слова, огласовки в куплете и припев, представляющий
скороговорку. При решении всех исполнительских задач ансамблевое пение в одноголосном
варианте будет звучать выразительно и убедительно.
7. «Как у бабушки козел» – шуточная песня Московской области. Песня имеет
задорный, плясовой характер, может исполняться без сопровождения и в сопровождении баяна и
шумовых инструментов. Сложности для ансамблевого исполнения представляет произношение
буквы «ы», требующее от исполнителей одинакового звукоизвлечения. Необходимо
«обыгрывание» песни, использование общих танцевальных движений. Песня может войти в
театральную постановку или исполняться как отдельный номер в концертной программе.
8. «В огороде бел козел» – шуточная песня, записана в Пензенской области. Как и все
предложенные варианты, песня требует «обыгрывания». Песню в трехголосном изложении может
исполнить ансамбль старших классов. Инструментальное сопровождение только добавит яркого
звучания, поможет исполнителям создать задорный, игровой характер песни. Желательно
добавить элементы фольклорной пляски.
9. «У воробышка головушка болела»
– игровая хороводная песня записана в
Свердловской области. Сюжетную линию дети с удовольствием обыгрывают. Можно
использовать сольные запевы, предоставляя возможность каждому ребенку быть запевалой.
Следует добиваться свободной открытой манеры пения с характерным «окающим» диалектом.
Изначально песня исполнялась в одноголосном варианте, по мере приобретения учащимися
певческих навыков добавился верхний голос, этот двухголосный вариант и предлагается для
исполнения.
10. «Летал, летал воробей» – игровая песня Вологодской области. Участники ансамбля
двигаются по кругу и «обыгрывают» действия всех персонажей. Сложности для юных
исполнителей могут создать кварто-квинтовые скачки мелодической линии, поэтому при
разучивании песни следует обратить внимание на их точное интонирование. Песня займет
достойное место в святочных сценах, а также песня №9.
11. «Два голубя горох молотили» – прибаутка-потешка Белгородской области.
Развернутый шуточный текст, быстрый темп, секундовые интонации могут создавать трудности
для исполнителей, поэтому при разучивании необходимо добиваться точного интонирования
мелодической линии и скороговорочного произношения. В качестве гармонической основы
можно использовать музыкальное сопровождение: гармошку, баян, балалайку и др.
12. «Кочережка-дуда» – прибаутка-потешка Белгородской области, представляет диалог,
который могут исполнять участники ансамбля, поделившись на две группы. Можно использовать
и другой вариант: вопрос задает ансамбль, и песня звучит в двухголосном изложении, а отвечает
солист, исполняя удобную партию или говорком. Шуточное, доступное для детей содержание
поможет исполнить потешку выразительно, желательно без сопровождения. Уже на начальном
этапе обучения необходимо добиваться овладения открытой народной манерой пения всеми
участниками ансамбля.
13. «Ой, ди-ди-ли» – потешка, исполнялась учащимися 1 класса. На начальном этапе
обучения следует добиваться точного интонирования мелодии каждым юным исполнителем.
Музыкальное сопровождение и элементы фольклорной хореографии придадут особую
выразительность песне. Шуточный текст дети с удовольствием обыграют. После слов «И нас
стали слушать» можно импровизировать: добавить скороговорку, загадку, сказку или частушку.
14. «Чича, чича, сорока» – прибаутка-потешка Белгородской области, исполнялась
учениками 1 класса с музыкальным сопровождением. Для более яркой выразительности были
включены элементы театрализации и хореографии. Мелодическая линия прибаутки варьируется,
это связано с традиционной импровизационной игрой голосом, что может создать сложности для
исполнителей при разучивании. С участниками ансамбля необходимо добиваться интонационной,
текстовой и ритмической точности.
15. «Где ты был мой черный баран» – шуточная песня Воронежской области. Диалог
между солистом и ансамблем необходимо обыграть. В зависимости от подготовки участников
ансамбля, припевы можно исполнять в двух- или трехголосном изложении. Ярко будет звучать
песня с сопровождением музыкальных инструментов. Для более выразительного исполнения
шуточного текста можно использовать различные шумовые инструменты.
16. «Во зеленом во бору» – северная скоморошина, исполнялась участниками ансамбля и
была ярким номером в концертной программе коллектива. Сложности для исполнения
представляют характерный для северного региона окающий говор, диалектные слова (банецке,
изувециласе, искалециласе) и быстрый темп песни. Включая в репертуар детского ансамбля
доступные по содержанию шуточные песни, можно добиться выразительного и образного
исполнения, приобретения навыков скороговорочного произношения и познакомить с песнями
разных регионов России.
17. «Иванушка рачит» – прибаутка-потешка Белгородской области в трехголосном
варианте. Песня присутствует в репертуаре многих коллективов. В репертуаре ансамбля
«Веснянки» песня исполнялась в следующем варианте: исполнялись в медленном темпе 4 строфы
песни, затем следовало вступление музыкальных инструментов: баяна, балалайки и шумовых. Со
слов «Сидить барин на току» прибаутка исполнялась в быстром темпе. Необходимо добиваться
яркого открытого звукоизвлечения, четкого ансамблевого произношения и выразительности
скороговорки. Элементы театрализации только усилят воздействие на слушателя.
18. «Ой, ребята, та-ра-ра» – прибаутка. Шуточное содержание позволяет детям младшего
возраста легко запомнить и воспроизвести повторяющуюся нисходящую мелодическую линию.
Предоставляя возможность детям попробовать свои силы и индивидуально исполнить одну из
фраз в медленной части, руководитель может выявить солистов и добиться выразительного
исполнения песни каждым участником ансамбля. Вторую часть можно петь одноголосно,
добиваясь ансамблевого унисона, и если позволяет подготовка коллектива, в двухголосном
варианте с сопровождением баяна. Можно включить танцевальные элементы, добавить шумовые
инструменты.
19. «Тпруни-тпруни» («Сивая кобыла») – шуточная песня, исполнялась учащимися
младших классов. Дети легко запоминают мелодию и тест, иногда придумывают дополнительно
куплеты и удовольствием исполняют в сопровождении баяна. Добавят выразительности песне
шумовые инструменты: коробочка, трещетки, ложки.
20. «Ходит Илья» – колядка, которую могут исполнить самые юные участники ансамбля.
Создавая атмосферу зимнего обхода дворов, можно добиться эмоционального настроя певцов и
исполнять колядку без сопровождения. Руководителю следует обратить внимание на нисходящее
движение мелодии и требовать от исполнителей чистого интонирования.
21. «Мы ходили – походили» – календарная песня Московской обл. Энергичный
характер песни, доступный текст, яркий припев помогают исполнителям окунуться в праздничные
зимние забавы. Сложность при разучивании песни могут представлять импровизационные
варианты мелодии куплетов.
22. «Добрый вечер» – колядка Белгородской области. Хороший пример ладовой
организации: мажор – минор. Необходимо добиваться от исполнителей тональной устойчивости,
«светлого» звукоизвлечения, как в мажоре, так и в миноре, и выразительного произношения
текста. Песня может исполняться без сопровождения и в сопровождении баяна.
23. «Ски, мамка, сочни» – подблюдная песня, записана в Новосибирской области.
Необходимо рассказать участникам ансамбля, какое место занимает песня в «святочных обрядах»,
познакомить с текстом. При желании одноголосный вариант можно дополнить терцовой второй.
24. «Коляда – не перепелка» – колядка Белгородской области. Поочередное вступление
голосов помогает воссоздать атмосферу обхода дворов, когда один колядовщик запевает, а другие
подхватывают. Многоголосный вариант доступен для исполнения учащимися старших классов.
25. «На святом месте» – рождественское песнопение (духовная песня) исполнялось
ансамблем «Веснянки» в концертной программе «Рождество идет». Переложение для ансамбля
сделано автором. Исполнение песнопения требует цепного дыхания, ровного звучания на всем
диапазоне. Существуют разнообразные варианты исполнения этого песнопения. Мы предлагаем
мягкую манеру звукоизвлечения, характерную для уральского региона.
26. «Запрягу я воробья» – масленичная песня Брянской области. Песню запевали разные
солисты, а ансамбль подхватывал запев на слова «Масленица». Необходимо добиваться яркой,
свободной, открытой манеры пения. Точное интонирование, плавное соединение скачков,
освоение характерных исполнительских приемов (форшлагов, мелизмов)
требуют от
исполнителей закрепления целого ряда вокальных навыков: дыхания, певческого произношения
текста, ровного звучания голоса на всем диапазоне.
27. «Масленая полизуха» – масленичная песня, характерная для многих регионов России.
Этот вариант записан в Свердловской области. Песня вошла в постановку обряда «Масленицы» и
первоначально исполнялась в одноголосном варианте. Автором было сделано переложение для
ансамбля в двухголосном изложении. Текст ярко характеризует образ Масленицы, что поможет
участникам ансамбля осознанно и выразительно исполнить песню.
28. «Пойду млада я на рыночек» – масленичная песня Смоленской области. Песня с
широким диапазоном и скачкообразной мелодией требует от исполнителей вокальной подготовки.
Необходимо также при разучивании добиваться устойчивости III ступени. Интересный текст
потребует от участников ансамбля артистичного и эмоционального исполнения. Если это будет
достигнуто, то песня займет достойное место в «Масленице».
29. «Вокруг поля мы ходили» – календарная («егорьевская») песня, посвящена выгону
скота, записана в Нижегородской области. Распевная мелодия запева и многоголосный хоральный
припев придают песне торжественный характер. Запевы песни могут быть исполнены солистом
(солистами), а припев – ансамблем, в зависимости от певческой подготовки в двух-трехголосном
исполнении. В качестве музыкального сопровождения можно использовать баян, скрипку,
жалейки и колокольчики.
30. «Мы блинов давно не ели» – масленичная песня, записана в Свердловской области.
Особое внимание необходимо уделить произношению текста, характерного для уральского
региона: «окающий» диалект, мягкие окончания слов «блинощки», «сестриса», «мастериса» и др.
Песня может исполняться в одноголосном или в двухголосном варианте с терцовой второй.
Желательно использовать музыкальное сопровождение: баян, балалайки, шумовые инструменты,
и элементы фольклорной хореографии.
31. «Ой, весна, ты весна» – весенняя песня Смоленской области. Может исполняться
ансамблем, либо солистами без сопровождения, при этом следует уделить внимание квартовым
скачкам, добиваясь ровного звучания голоса на всем диапазоне, и развитию слухового внимания –
главного средства самоконтроля. Песня может войти в композицию, посвященную весенним
обрядам, либо исполняться как отдельный концертный номер.
32. «На гряной неделе» – календарная песня Брянской области. Песня исполнялась
группой девочек. Основной целью было познакомить участников ансамбля с манерой исполнения
и музыкальным материалом разных регионов России. Участницы ансамбля смогли освоить
зычную и яркую манеру пения и «гуканье» – характерный прием большинства Брянских песен. В
концертном репертуаре ансамбля «Веснянки» всегда присутствовали песни Брянской области,
доступные для исполнения только учащимся старших классов, создавая контраст уральским
песням.
33. «У сухарного дрявышка» – свадебная песня, пелась жениху, записана в Свердловской
области. При разучивании песни необходимо уделить внимание произношению текста,
содержащего характерные для Урала диалектные слова (разъедна, ветощка и др.), окающий говор
(рости, милой), затем переходить к разучиванию мелодии. Одноголосные запевы можно доверить
солисту, хотя
ансамблевое исполнение создает особый колорит, присущий свадебным
величаниям, и придает целостность форме песни, особенно если участники поют на цепном
дыхании. Рекомендуется исполнять без сопровождения. Песня из архива автора.
34. «Что не Волга-река разливалася» – рождественская («святочная») песня
Ульяновской области. Запев песни могут исполнять солисты, а в припеве можно использовать
предложенный вариант или импровизировать, используя многоголосные распевы, учитывая
уровень певческой подготовки коллектива. Особое внимание следует уделить инструментальному
сопровождению, которое придаст торжественный характер исполняемому произведению. В
качестве сопровождения можно использовать баян, балалайку, скрипку, духовые инструменты.
Исполнение песни можно дополнить хороводными движениями.
35. «У нас Васенька нонче женится» – песня записана в Алтайском крае. Представляет
образец хороводной песни с традиционным содержанием – выбор пары. Песня в двухголосном
варианте, доступна для исполнения учащимися младших классов. Медленный запев требует
плавного движения по кругу, а быстрый припев предполагает пляску и требует от исполнителей
дикционных навыков. Музыкальные инструменты помогут исполнителям преодолеть ритмические
трудности и сохранить форму песни. Дети, двигаясь по кругу, «обыгрывают» песню и с каждым
новым выбором пары повторяют ее.
36. «Верба, верба, вербочка»
– хороводная песня Кировской области.
Песня
кантиленного характера, требующая ровного звучания голоса на всем диапазоне и широкого
дыхания. В песне возможно обыгрывание – выбор пары, по образцу традиционных хороводов, или
дополнить исполнение песни хореографическими элементами. Пение и одновременное движение
могут создавать трудности для некоторых участников ансамбля, поэтому для исполнения
хороводных песен желательно использовать инструментальное сопровождение.
37. «Я, младешенька, по бережку хожу» – хороводная песня. Исполнение песни требует
от участниц ансамбля владения певческими навыками. Нисходящее движение мелодии,
характерные огласовки, глиссандо, сложный ритмический рисунок, куплетная форма создадут
трудности для исполнителей. Можно песню исполнять с музыкальным сопровождением, но ярче и
выразительней песня воспринимается без сопровождения. Рекомендуется для учащихся старших
классов.
38. «Посеяли девки лен» – хороводная песня, записана в Свердловской области. В песне
присутствует характерный для Урала альтовый запев, терцовая втора, «окающий» диалект. Песня
требует ровного звуковедения, цепного дыхания. Рекомендуется для исполнения в старших
классах. Следует обратить внимание на квинтовые окончания и мягкие словообрывы. Песня
представляет вариант кругового хоровода.
39. «Жаворонушка» – лирическая песня Белгородской области. Подобный текст песни
представлен в №41. Песня исполняется без сопровождения и требует широкого дыхания,
стройного ансамблевого пения. Особое место во всех лирических песнях отводится запеву. В
каждом коллективе найдется исполнитель, который сможет «повести» песню. В разные годы в
ансамбле «Веснянки» были певцы, которые выделялись своей музыкальностью, тембровой
окраской голоса, имели яркую индивидуальность, впоследствии ставшие профессиональными
исполнителями народных песен. Именно им были поручены запевы лирических песен,
представленных автором.
40. «Ты взойди-ко взойди» – лирическая песня, записана в Челябинской области.
Уникальный образец уральской песни кантиленного характера, доступного для исполнения
детским коллективом. Для исполнения рекомендуется несколько куплетов, т.к. полный тест
драматичный по содержанию. Важная роль в песне принадлежит запеву. Солист, обладающий
яркой индивидуальностью, низким тембром голоса, владеющий вокальными певческими
навыками, может показать слушателям красоту мелодической линии уральской песни, но и
раскрыть глубокое художественное содержание. Песня потребует от исполнителей ровного
звуковедения, широкого цепного дыхания.
41. «Взбушевала на море погода» – лирическая песня записана в Новосибирской области.
Исполнялась ансамблем «Веснянки» без сопровождения, в двухголосном варианте. Сложности
возникали при исполнении на «пиано», что требовало от исполнителей владения навыками
певческого дыхания, ровного звуковедения, четкой дикции.
42. «Калина – малина» – лирическая песня Белгородской области. Исполнялась
ансамблем мальчиков. Сложности представляют длинные фразы, требующие устойчивого
певческого дыхания, широкий диапазон, октавные окончания, требующие от исполнителей
ансамблевой «слаженности».
43. «Пишет, пишет царь турецкий» – песня записана в Воронежской области. Яркий,
редкозвучащий образец солдатской песни, доступный для исполнения ансамблем мальчиков.
Большая роль принадлежит альтовым запевам, затем участники коллектива должны дружно
подхватить заданный солистом маршевый темп. Особый колорит могут создать различные
шумовые инструменты: барабаны, трещетки, коробочка. Можно включить в оркестр и духовые
инструменты: блокфлейты, рожки и др.
44. «Над Уралом, над рекой» – походная песня, записана в Челябинской области в
одноголосном варианте. Трехголосное переложение было сделано автором для ансамбля
мальчиков «Раданье». Песня исполняется без сопровождения, можно использовать шумовые
инструменты (коробочка, барабан).
45. «У нас Ленечка беленький» – плясовая песня записана в Алтайском крае.
Представляет традиционный вариант: распевный запев и «скорый» припев-скороговорку. Требует
от исполнителей целого ряда певческих навыков: дыхания, чёткого произношения текста,
ритмической и интонационной точности. Музыкальное сопровождение поможет темповой
организации песни и придаст яркость ансамблевому звучанию.
46. «Я капустицу полола» – плясовая песня Мурманской области. Двухголосное
изложение, использование в песне различных интервалов, быстрый темп могут создать трудности
для участников ансамбля. Чередование пения и инструментальных фрагментов, в которых
необходимо добавить элементы фольклорной пляски или «обыгрывания» песни, помогут достичь
желаемого результата, и песня займет достойное место в концертной программе детского
коллектива.
47. «Да заря моя, зорюшка» – плясовая песня, записана в Краснодарском крае.
Исполнение плясовых песен требует от юных исполнителей активной работы артикуляционного
аппарата, хорошей ритмической организации и координации движений. При выборе репертуара
следует обратить внимание на доступность текста для исполнителей и уровень освоения ими
вокально-хоровыми навыками. При разучивании песни необходимо добиваться четкого
произношения текста, стройного ансамблевого звучания. Разнообразный по составу
инструментальный ансамбль и хореографические элементы позволят наиболее полно раскрыть
художественный замысел песни.
48. «Козушка моя серая» – плясовая песня, записана в Белгородской области.
Необходимо при разучивании уделить внимание певческому произношению текста, характерной
для юга России единой манеры пения, ансамблевой стройности. Текст песни можно отнести и к
свадебным песням. Песня исполняется с пляской. Можно добавить инструментальное
сопровождение: духовые и шумовые инструменты. Песня доступна для исполнения учащимися
старших классов.
49. «У нас по улице ветер» – плясовая песня Белгородской области требует от
исполнителей комплекса необходимых навыков: освоения вокально-певческих навыков,
инструментального музицирования и фольклорной хореографии. Песня доступна для исполнения
учащимися старших классов.
50. «Березничек вильеватый» – плясовая песня Владимирской области, ставшая
своеобразной «визитной карточкой» ансамбля «Веснянки». Песня исполнялась с музыкальным
сопровождением: баяна, балалайки, жалейки и шумовых инструментов. Участники ансамбля
показывали вокально-хоровые навыки, владение игрой на музыкальных инструментах, а также
хореографическую подготовку.
Список литературы
«Аленький наш цветок». Всероссийское музыкальное общество – детям. Составитель Сорокин
П.А., №2, 1999.
«Народные песни Южного Урала». Валиахметова Т., Глинкин А.– Ч., 2008.
«Жаворонушки». Выпуск 3. Составитель Науменко Г. М. – М.,1984.
«Жаворонушки». Выпуск 4. Составитель Науменко Г. М. – М.,1986.
«Кочережка – дуда». Всероссийское хоровое общество. Составитель Сорокин П.А. – М., 1984.
«Ой, вы, вздохи мои». Народные песни и частушки Свердловской области. – Е., 1995.
«Гамаюнье моё». Павлова С. Русские народные песни из репертуара детского фольклорного
ансамбля «Колокольчики» города Н.Серги, Свердловская область. – Е., 2011.
«Песенные узоры». Выпуск 1. Составитель Сорокин П. А. – М., 1987.
«Песенные узоры». Выпуск 4. Составитель Сорокин П. А. – М., 1990.
«Родные просторы». Русские народные песни. Составитель Куприянова Л. – М.,1979.
Калужникова Т.И. Традиционный русский музыкальный календарь Среднего Урала. – Е.,1997.
Калужникова Т.И. Традиционный материнский и детский песенный фольклор русского населения
Среднего Урала. – Е.,2002.
Музыкальный фольклор и дети (песни Алтая) – М., 1997.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
От автора-составителя …………………………………………………………………
Игровые, шуточные песни, прибаутки, потешки
Заинькя, попляши …………………………………………………………………...
Заинька, погуляй…………………………………………………………………….
Заинька по сенечкам……………………………………………………...................
Заинька, мимо саду………………………………………………………………….
Вскощил козел в огород……………………………………………………………..
Скакал козел в огород………………………………………………………………
Как у бабушки козел………………………………………………………………..
В огороде бел козел………………………………………………………………....
У воробышка головушка болела…………………………………………………...
Летал, летал воробей……………………………………………………………….
Два голубя горох молотили………………………………………………………...
Кочережка – дуда…………………………………………………………………...
Ой, ди-ди-ли………………………………………………………………………....
Чича, чича, сорока…………………………………………………………………..
Где ты был мой черный баран……………………………………………………...
Во зеленом во бору………………………………………………………………….
Иванушка рачит………………………………………………………….................
Ой, ребята, та-ра-ра…………………………………………………………………
Тпруни, тпруни……………………………………………………………………..
Календарные песни
Ходит Илья………………………………………………………………………….
Мы ходили – походили…………………………………………………………….
Добрый вечер……………………………………………………………………….
Ски, мамка, сочни…………………………………………………………………..
Коляда – не перепелка……………………………………………………………..
На святом месте……………………………………………………………………..
Запрягу я воробья…………………………………………………………………...
Масленая полизуха……………………………………………………….. ………..
Пойду млада я на рыночек………………………………………………………….
Вокруг поля мы ходили…………………………………………………………….
Мы давно блинов не ели……………………………………………………………
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
15
16
17
18
21
23
23
24
25
26
27
28
29
30
30
31
31
32
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Ой, весна, ты весна………………………………………………………...............
На гряной неделе……………………………………………………………………
У сухарного дрявышка………………........................................................................
Что не Волга-река разливалася……………………………………………………
Хороводные песни
У нас Васенька нонче женится……………………………………………………..
Верба, верба, вербочка………………………………………………………………
Я, младешенька, по бережку хожу………………………………………………….
Посеяли девки лен……………………………………………………......................
Лирические, солдатские песни
Жаворонушка………………………………………………………………………..
Ты взойди-ко взойди………………………………………………………………..
Взбушевала на море погода………………………………………………………...
Калина – малина………………………………………………………….................
Пишет, пишет царь турецкий……………………………………………………….
Над Уралом, над рекой………………………………………………………………
Плясовые песни
У нас Ленечка беленький…………………………………………………………...
Я капустицу полола………………………………………………………………....
Да заря моя, зорюшка…………………………………………………….................
Козушка моя серая……………………………………………………….................
У нас по улице ветер………………………………………………………………..
Березничек вильеватый…………………………………………………………….
33
34
35
36
Методические рекомендации………………………………………………………….
Список литературы…………………………………………………………………….
54
58
36
37
38
39
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
52
53