МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа МО «Ахтубинский район»» Конспект урока русского языка по теме «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» ( 7 класс ) Учитель русского языка и литературы Кликунова Елена Петровна с.Золотуха 2012 год Пояснительная записка. Урок по теме «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» является третьим в системе уроков по теме «Причастие». Предлагаемый в традиционном планировании вариант изучения темы данного урока путем отработки каждой темы отдельно мне кажется не совсем рациональным, поэтому обычно даю все темы на одном уроке, а затем уже отрабатываю на практике. На данном уроке для отработки и представления достаточно обширного теоретического материала использован метод проектов, который позволяет решать задачи формирования и развития интеллектуальных умений учащихся, связанных с критическим и творческим мышлением. Основной этап урока – это самостоятельная работа учащихся в группах по определенной проблеме. Может быть, названа она достаточно громко – Исследовательская работа, но, на мой взгляд, чем громче название, тем серьезнее и добросовестнее учащиеся отнесутся к делу (они еще дети и еще играют, а здесь предлагается поиграть в НИИ). Конспект урока русского языка в 7 классе. Тема урока: Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Цели урока: 1) Познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями, учить различать действительные и страдательные причастия; 2) Познакомить со способами образования причастий. 3) Развивать речевые навыки при построении устных высказываний, творческие и поисковые способности, общую эрудицию учащихся 4) Воспитывать культуру общения Ход урока: 1. Организация класса. 2. Фронтальный опрос – повторение ранее изученного. Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Причастие». На предыдущих уроках вы узнали, что причастие – это….(учащиеся отвечают, учитель по ходу ответа открывает слайд 2). 3. Объявление новой темы Учитель: Вид, время, число, падеж – категории для вас уже известные. Сегодня же вы познакомитесь еще с одной морфологической характеристикой причастия. Мы будем говорить о причастиях действительных и страдательных. Давайте запишем в тетради тему урока. (Слайд 1) 4. Объяснение новой темы методом наблюдения. Учитель: Я вам предлагаю посмотреть внимательно на слайд (слайд 3) и прочитать словосочетания в первом столбике, в котором я расположила действительные причастия. - Прочитайте словосочетания из второго столбика – это страдательные причастия. Кто-нибудь сам смог догадаться, почему одни – действительные, а другие – страдательные? (Когда мы только начинали изучать причастие, мы говорили, что причастие обозначает признак предмета, создаваемый действием самого предмета или действие над этим предметом. Вспомнив это, вы можете ответить на мой вопрос?) - Давайте сделаем вывод: Действительные причастия обозначают признак…. Приведите примеры действительных причастий. Страдательные причастия обозначают признак…. Приведите примеры страдательных причастий. - Эти выводы записаны у вас в учебнике на странице 38. Дома вы их еще раз прочитаете, выучите и закрепите, выполнив упражнение №83. Но это дома. 5. Исследовательская работа учащихся по теме «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени». Учитель: - А сейчас мы с вами проведем небольшое исследование, во время которого попробуем выяснить, как же образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Мы заранее разделились на группы, каждая из которых будет работать над своей задачей. - Каждой группе будет дано задание, которое поможет вам самостоятельно сформулировать правила образования причастий. Прежде, чем вы начнете работать, давайте вспомним: Какие глаголы называются переходными, какие – непереходными? Эти знания вам понадобятся в вашем исследовании. 1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени? 2 группа: Как образуются действительные причастия прошедшего времени? 3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени? 4 группа: Как образуются страдательные причастия прошедшего времени? - На работу вам даётся 15 минут. Затем каждая группа представит всем нам свои выводы. Исследовательская работа № 1. Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени. Результаты исследования записать в таблицу: Образование действительных причастий настоящего времени. Глаголы переходные и Суффиксы Пример непереходные вид спряжение Выполните задания: 1. Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий. Читать ( _____ вид, ____ спр.) - читающий Шептать ( _____ вид, ____ спр.) - шепчущий Улыбаться ( _____ вид, ____ спр.) - улыбающийся Дышать ( _____ вид, ____ спр.) – дышащий Красить ( _____ вид, ____ спр.) - красящий Лечить ( _____ вид, ____ спр.) - лечащий Любить ( _____ вид, ____ спр.) - любящий Приехать ( _____ вид, ____ спр.) 2. От какого глагола не удалось образовать причастия? Какого вида данный глагол? Какого вида остальные глаголы? Запишите в таблицу, от глаголов какого вида можно образовать действительные причастия настоящего времени. 3. С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение. 4. С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение. 5. Опираясь на таблицу, сформулируйте правило образования действительных причастий настоящего времени. 6. Дополните таблицу своими примерами. Исследовательская работа № 2. Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени. Результаты исследования записать в таблицу: Образование действительных причастий прошедшего времени. Глаголы переходные и непереходные вид спряжение Суффиксы Пример Выполните задания: 1. Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий: Приехать ( _____ вид, ____ спр.) – приехавший Засеять ( _____ вид, ____ спр.) – засеявший Построить ( _____ вид, ____ спр.) – построивший Учить ( _____ вид, ____ спр.) – учивший Нести ( _____ вид, ____ спр.) – несший Увянуть ( _____ вид, ____ спр.) – увядший 2. Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола? 3. Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры. Исследовательская работа № 3. Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени. Результаты исследования записать в таблицу: Образование страдательных причастий настоящего времени. Глаголы переходные вид Суффиксы Пример спряжение Выполните задания: 1. Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий: Уважать ( _____ вид, ____ спр.) – уважаемый Составлять ( _____ вид, ____ спр.) – составляемый Вести ( _____ вид, ____ спр.) – ведомый Видеть ( _____ вид, ____ спр.) – видимый Носить ( _____ вид, ____ спр.) – носимый Слышать ( _____ вид, ____ спр.) – слышимый 2. С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение. 3. С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение. 4. Образуйте страдательные причастия настоящего времени от глаголов прочитать, сделать, увидеть. Вам это удалось? Чем отличаются эти глаголы от записанных выше? Запишите ваше наблюдение в таблицу. 5. Дополните таблицу своими примерами. Исследовательская работа № 4. Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени. Результаты исследования записать в таблицу: Образование страдательных причастий прошедшего времени. Глаголы переходные вид спряжение Суффиксы Пример Выполните задания: 1. Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий: Обещать ( _____ вид, ____ спр.) – обещанный Прочитать ( _____ вид, ____ спр.) – прочитанный Привести ( _____ вид, ____ спр.) – приведённый Исправлять ( _____ вид, ____ спр.) – исправленный Сомкнуть ( _____ вид, ____ спр.) – сомкнутый Приехать (_____ вид, ____ спр.) – ? 2. Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола? 3. Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры. 4. Почему нельзя образовать страдательное причастие прошедшего времени от глагола приехать? 6. Представление результатов исследований. По окончании работы каждая группа ( 1 представитель группы) докладывает свои выводы классу. После каждого выступления сравниваем работы учащихся с вариантами учителя. (Слайды 5, 6, 7, 8) 7. Знакомство с обобщающей таблицей «Образование причастий» (слайд 9). 8. Закрепление материала. Слайд 10 : образовать от данных глаголов все возможные формы причастий. 9. Подведение итогов урока. Учитель: Что нового узнали? Какие знания вам понадобились для изучения новой темы? Что понравилось на уроке? Что оказалось трудным? 10.Домашнее задание: изучить п.14 – 19, составить обобщающую таблицу «Образование причастий», выполнить упражнение 83 (обязательно выделить все суффиксы причастий). Использованная литература: 1. «Русский язык», 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., М.: Просвещение, 2010 год