ВИДЕОЭКОЛОГИЯ Тарасова Виктория Шилова Марина УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ

ВИДЕОЭКОЛОГИЯ
УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ
Выполнили учащиеся
9 класса:
Тарасова Виктория
Шилова Марина
ОГБОУ «Смоленская специальная
(коррекционная) средняя общеобразовательная
школа –интернат III-IV видов»
Куратор: учитель биологии Морозова
О.В.
“Агрессивная” визуальная среда как
одна из форм физического
загрязнения среды жизни”
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
визуальная среда ОГБОУ «Смоленская специальная
(коррекционная) средняя общеобразовательная школа –
интернат III-IV видов»
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
эмоциональное, психологическое, физическое состояние
субъектов образовательного процесса как результата
воздействия визуальной среды школы.
ГИПОТЕЗА:
если выявить объекты “агрессивной” визуальной
среды в школе, то можно разработать комплекс
мероприятий, направленный на ее устранение.
Знаете ли вы,
что такое
видеоэкология?
 Результаты
воздействия
визуальных полей
на здоровье
субъектов
образовательного
процесса школы интерната
По данным учеников и учителей
агрессивная визуальная среда
приводит к:
Архитектурный облик нашей школы
по мнению учеников и педагогов:
Колористика оказывает хорошее
влияние на самочувствие участников
образовательного процесса в
следующих школьных помещениях:
Улучшить визуальную среду школы
можно:
По мнению учеников
По мнению учителей
1. Озеленением классов и коридоров
36 %
100 %
2. При косметическом ремонте
использовать яркие и светлые краски
76 %
84 %
3. Созданием витражей
4%
56%
А также: поставить телеэкраны для последних известий с
бегущей строкой в коридорах, использовать светодиодные
ленты для броскости информации перед объявлениями,
сделать большие классы.
Гомогенная среда
МОУ сош №33
Визуальная среда школы
–интерната III-IV видов
По результатам опроса мы выявили благоприятную
визуальную среду школы –интерната в
классах(кабинетах), столовой, в актовом зале.
Таким образом, визуальная среда школы
должна положительно воздействовать на
эмоциональное, психологическое, физическое
состояние субъектов образовательного
процесса.
Исследовательская группа предлагает:
1 . Провести акцию «Превратим школу -интернат в
цветущий сад».
2 . Организовать и провести конкурс среди
старшеклассников на лучший дизайнерский проект
оформления школьных помещений и школьной
территории.
ВОЗДЕЙСТВИЕ ШУМА НА
ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
 Шум как одна из форм физического
загрязнения окружающей среды
Исследовательская
группа:
 Тарасова В.
 Шилова М.
 Куратор:
учитель
биологии
Морозова О.В.
Предмет исследования:
шум как одна из форм физического загрязнения среды
жизни
Объект исследования:
самочувствие участников образовательного процесса
под воздействием “шумового загрязнения”
I.Теоретический этап
Изучить строение слухового анализатора.
Выявить сходство и различие между музыкальными звуками и шумами.
Сравнить природные и техногенные шумы.
II.Практический этап
Провести диагностику по воздействию шума на субъекты
образовательного процесса ОГБОУ школа – интернат III – IV видов
(анкетирование)
III.Аналитический этап
Разработать комплекс мероприятий, направленных на снижение
отрицательного воздействия шума в школе -интернате (в зависимости от
результатов исследования)
Слышимый звук колебания,
частота,
которых лежит в
диапазоне
 от 16 до 20000 Гц
И
н
ф
р
а
з
в
у
к
40 дБ
20 дБ
40 дБ
у
л
ь
т
р
а
з
в
у
к
Результаты воздействия шума на здоровье
субъектов образовательного процесса
Задумывались ли вы о воздействии шума на ваше
здоровье?
По мнению учеников и учителей шум влияет на:
Шум влияет на самочувствие учащихся и учителей:
проценты
По мнению учащихся и учителей, источниками
шумового загрязнения являются:
проценты
Мероприятия по снижению шумового
загрязнения по мнению учащихся:
Какую музыку по силе звука
предпочитают ученики и учителя:
По мнению учеников и учителей, школьный
звонок вызывает чувства:
проценты
Исследовательская группа определила комплекс
мероприятий, направленных на улучшение
шумового климата:
 проведение
акции “ Шум и мое здоровье”
 распространение разъяснительных
листовок о вреде шума
 провести лекторий по классам, группам.
Снижает
производительность
труда на 15-20%
Ш
Увеличивает рост
заболеваемости

Сокращает жизнь
человека на 8-12 лет.
У
М