Университет Российской Академии Образования (г. Дубна) Программа курса: Психология девиантного поведения.

Университет Российской Академии Образования (г. Дубна)
Программа курса: Психология девиантного поведения.
Автор и составитель программы: старший преподаватель Г.С. Чуприкова
Длительность курса – 12 часов аудиторной нагрузки
Количество часов в неделю – 2 часа
Место курса в учебном плане: седьмой семестр.
Обязательный курс
Базовыми являются курсы: «Социальная психология», «Клиническая психология»,
«Психология личности»
Условия, необходимые для изучения курса – минимум знаний в области выше указанных
дисциплин.
Аннотация курса:
Программа и методические материалы составлены в соответствии с общими требованиями к
психологическим программам и рассчитаны на специалистов-психологов. Программа
включает в себя тематический план и рабочую программу.
Рабочая учебная программа
Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса «Психология
девиантного поведения»: цели и задачи, тематический план, содержание дисциплины, темы
рефератов, контрольные вопросы к экзамену, рекомендуемую литературу.
В лекционный блок курса входят общие теоретические вопросы, обеспечивающие целостное
понимание основных проблем психологической девиантологии, создающие
методологические основы последующей самостоятельной работы студентов. Содержание
некоторых разделов дисциплины: социальная норма и социальные отклонения; структура
девиантного поведения; клинические формы девиантного поведения; детерминация
отклоняющегося поведения; основные направления и формы профилактики, диагностики и
коррекции девиантного поведения и т. д.
Семинарские занятия призваны создать условия для углубленного изучения тем
теоретического курса, проведения мини- исследований по одной из самостоятельно
сформулированных тем. Краткий перечень практических и семинарских занятий:
агрессивное поведение как форма отклоняющегося поведения личности, аддиктивное
поведение, суицидальное поведение как форма девиации, коммуникативные девиациии т.д.
Цели и задачи курса:
Целью дисциплины является ознакомление слушателей с понятиями, структурой и
ключевыми проблемами психологии девиантного поведения.
Курс знакомит студентов с актуальными вопросами психологии девиантного поведения,
основными направлениями социально-педагогической профилактики, методами диагностики
и коррекции девиантного поведения. Курс «Психология девиантного поведения»
непосредственно связан с дисциплинами «Социальная психология», «Психология личности»
и «Клиническая психология»
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
– психология девиантного поведения как специальная научная и учебная психологическая
дисциплина;
– характеристики основных понятий и подходов в девиантологии;
– причинно-следственные связи и специфика проявления девиантного поведения;
– типология и модели девиантного поведения человека;
– наиболее распространенные формы отклоняющегося поведения;
– возможные направления и пути разрешения проблем девиантного поведения;
– методы диагностики и коррекции отклоняющегося поведения человека.
Итогом курса является написание курсовой работы по дисциплине.
Промежуточная форма контроля: контрольные работы.
Итоговая форма контроля: зачет.
Содержание курса:
Тематический план курса
№
Пп
Раздел, тема.
Лекции
I
Девиантология как отрасль научного знания
0,5
1
История возникновение и развитие психологии
девиантного поведения в России, странах
Европы и США.
2
Становление психологии девиантного поведения
как специальной научной и учебной
дисциплины.
3
Психология девиантного поведения в структуре
других психологических дисциплин
II
Понятие отклоняющееся поведение
1
Определение понятий «социальная норма»,
«социальные отклонения» и «девиантное
поведение»
1,5
Котрольны Курсовая
е работы
работа
2
Основные подходы, объясняющие эти феномены
3
Социальные отклонения: характеристика
компонентов социальных отклонений (человек,
норма, другой человек, социальная группа).
4
Понятие «асоциальное поведение»,
«делинквентное поведение», «аддитивное
поведение» и др.
5
Маргинальность, маргинальный тип личности и
феноменология маргинального поведения.
6
Характеристика деструктивного поведения и его
форм
III
Дихотомия «норма-патология»: основные
1
концепции разграничения нормального и
аномального поведения
1
Понятие «нормальной» («здоровой») и
«ненормальной» («деструктивной») личности в
психологии
2
Социальная норма как исторически сложившаяся
в обществе мера допустимого поведения.
Значение социальных норм для человека и для
общества.
3
Функции социальных норм. Классификация
социальных норм.
IV
Причины отклоняющегося поведения:
объективные и субъективные факторы
отклоняющегося поведения
1
Противоречия социально-экономического и
политического развития как источник
социальных отклонений и девиантного
поведения.
2
Роль социальной дифференциации и социального
неравенства в генезисе девиантного поведения.
1
3
3. Социальная неустроенность и социальнопсихологическая дезадаптация в генезисе
отклоняющегося поведения.
4
Статус личности и его влияние на социальное
поведение человека.
V
Механизм отклонения поведения
1
Факторы и условия запуска механизма
1
отклонения в поведении.
2
Основные этапы механизма (дезориентация,
дестабилизация, дезадаптация и т.д.), их
характеристика.
VI
Виды отклоняющегося поведения
1
Агрессивность и конфликтность как проявление
1,5
девиантного поведения
2
Суицид и суицидальное поведение
3
Отклонения в сексуальном поведении
4
Злоупотребление ПАВ (психоактивными
веществами), зависимость и со-зависимость.
5
Правонарушения как проявление девиантного
поведения.
VII
Профилактика девиантного поведения
1
Основные подходы к осуществлению
профилактической и коррекционной
деятельности в области девиантного поведения
2
Основные направления и формы профилактики
девиантного поведения
3
Первичная, вторичная и третичная профилактика
девиантного поведения
4
Общая и специальная профилактика
5
Основные формы профилактической работы
1,5
6
Социально-психологическая коррекция
девиантного поведения. Основные направления
коррекционной работы.
7
Стратегии коррекционного вмешательства при
различных формах отклоняющегося поведения.
8
Индивидуальная и групповая коррекционные
программы
Итого
8 часов
Содержание программы курса по темам
Тема 1. Девиантология как отрасль научного знания
1. История возникновение и развитие психологии девиантного поведения в России, странах
Европы и США.
2. Становление психологии девиантного поведения как специальной научной и учебной
дисциплины.
3. Психология девиантного поведения в структуре других психологических дисциплин
Тема 2. Понятие отклоняющееся поведение
1. Определение понятий «социальная норма», «социальные отклонения» и «девиантное
поведение».
2. Основные подходы, объясняющие эти феномены: теория социальной аномии Э.
Дюркгейма; учение о социальной норме, социальном контроле и институте норм в
структурализме Т. Парсонса; теория связи абсолютных норм с культурными нормами и
относительность норм и отклонений П. Уорсли; теория социальных детерминант
коллективного поведения, девиаций и социального контроля Н. Дж. Смелзера;
биопсихологические концепции нормы и патологии в теориях З. Фрейда и Ч. Ломброзо.
3. Социальные отклонения: характеристика компонентов социальных отклонений (человек,
норма, другой человек, социальная группа).
4. Понятие «асоциальное поведение», «делинквентное поведение», «аддитивное поведение»
и др. Виды и формы данных разновидностей девиантного поведения.
5. Маргинальность, маргинальный тип личности и феноменология маргинального поведения.
6. Характеристика деструктивного поведения и его форм.
Тема 3. Дихотомия «норма-патология»: основные концепции разграничения нормального и
аномального поведения
1. Понятие «нормальной» («здоровой») и «ненормальной» («деструктивной») личности в
психологии
2. Социальная норма как исторически сложившаяся в обществе мера допустимого поведения.
Значение социальных норм для человека и для общества.
3. Функции социальных норм. Классификация социальных норм.
Тема 4. Причины отклоняющегося поведения: объективные и субъективные факторы
отклоняющегося повдения
1. Противоречия социально-экономического и политического развития как источник
социальных отклонений и девиантного поведения.
2. Роль социальной дифференциации и социального неравенства в генезисе девиантного
поведения.
4. Социальная неустроенность и социально-психологическая дезадаптация в генезисе
отклоняющегося поведения.
5. Статус личности и его влияние на социальное поведение человека.
Тема 5. Механизм отклонения поведения
1. Факторы и условия запуска механизма отклонения в поведении.
2. Основные этапы механизма (дезориентация, дестабилизация, дезадаптация и т.д.), их
характеристика.
Тема 6. Виды отклоняющегося поведения
1. Агрессивность и конфликтность как проявление девиантного поведения
2. Суицид и суицидальное поведение
3. Отклонения в сексуальном поведении
4. Злоупотребление ПАВ (психоактивными веществами), зависимость и со-зовисимость.
5. Правонарушения как проявление девиантного поведения.
Тема 7. Профилактика девиантного поведения
1. Основные подходы к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности в
области девиантного поведения.
2. Основные направления и формы профилактики девиантного поведения.
3. Первичная, вторичная и третичная профилактика девиантного поведения.
4. Общая и специальная профилактика.
5. Основные формы профилактической работы: организация социальной среды,
информирование, социальное обучение, организация альтернативной деятельности,
организация здорового образа жизни, активизация личностных ресурсов, минимизация
негативных последствий девиантного поведения.
6. Социально-психологическая коррекция девиантного поведения. Основные направления
коррекционной работы.
7. Стратегии коррекционного вмешательства при различных формах отклоняющегося
поведения.
8. Индивидуальная и групповая коррекционные программы.
Контрольные работы по курсу:
1. Приведите примеры молодежных субкультур, которые, по Вашу мнению относятся к
социальной девиации. Объясните почему.
2. Что будет является отклоняющимся поведение: курение табака, супружеская измена,
употребление наркотиков, суицидальная попытка, ложь, физическое наказание
ребенка, гомосексуальные отношения, увлечение компьютерными играми,
чрезмерное увлечение телевизионными передачами, игра в карты на деньги, прогул
школьных уроков, грабеж, хакерство, уход в секту, изнуряющее голодание с целью
коррекции фигуры, частая смена половых партнеров. Объясните почему.
3. Приведите примеры из художественной литературы (герои, события и т.п.), где
показано проявление отклоняющегося поведения. Объясните свой выбор.
4. Какие формы профилактики девиантного поведения Вы можете предложить.
5. Предложите схему одного из коррекционных занятий с трудным подростком.
Вопросы к зачету по курсу «Психология девиантного поведения».
1.
Способы получения нормы, критерии.
2.
Специфические особенности отклоняющегося поведения личности
3.
Социальные нормы и социальное отклонение
4.
Виды отклоняющегося поведения, их классификация
5.
Медицинская классификация поведенческих расстройств
6.
Социальные факторы отклоняющегося поведения
7.
Экзистенционально-гуманистический подход к девиантному поведению
8.
Девиантное поведение с точки зрения психоанализа и неопсихоанализа.
9.
Отклоняющееся поведение как результат научения.
10.
Характеристика отклоняющегося поведения
11.
Схема анализа отклоняющегося поведения
12.
Агрессия и агрессивное поведением
13.
Условия формирования агрессивного поведения личности
14.
Агрессия и делинквентное поведение
15.
Противоправная мотивация
16.
Антисоциальная (социопатическая) личность
17.
Характеристика зависимого поведения
18.
Факторы формирования зависимого поведения
19.
Феномен со-зависимости
20.
Виды зависимостей
21.
Суицидальное поведением
22.
Типология суицида
23.
Возрастные особенности суицидального поведения
24.
Концепции формирования суицида
25.
Отклонение в сексуальном поведении, общие понятия
26.
Сексуальные отклонения в отношении объекта
27.
Сексуальные отклонения по способу реализации
28.
Нетипичные сексуальные отклонения
29.
Формы девиантной сексуальной активности
30.
Психопрофилактика и психотерапия девиантного поведения
31.
Основные направления и формы профилактики девиантного поведения.
32.
Первичная, вторичная и третичная профилактика девиантного поведения.
33.
Основные формы профилактической работы.
34.
Стратегии коррекционного вмешательства при различных формах отклоняющегося
35.
Индивидуальная и групповая коррекционные программы.
Темы курсовых работ по курсу «Психология девиантного поведения»
1. Профилактика зависимого поведения:первичная, вторичная, третичная.
2. Формы работы с девиантными подростками
3. Суицидальное поведение, профилактика рецидивов суицидального поведения
4. Характеристика видов отклоняющегося поведения, пути коррекции.
5. Психологические механизмы отклоняющегося поведения.
6. Феномен со-зависимости, модель работы с со-зависимыми.
7. Отклонения в сексуальном поведении
8. Правонарушения. Виды психологической работы с правонарушителями.
9. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.
10. Сексуальные девиации в подростковом возрасте.
11. Социальная норма и социальное отклонение.
12. Своя тема.
Литература
Основная литература:
1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения. М.: Магистр,
1997. 96 с.
2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Социальное здоровье России,
1993. – 199с.
3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное
пособие. М.: Изд. центр «Академия», 2006. 288с.
4. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. М.: МЕДпрес,
2001.432 с.
5. Отклоняющееся поведение молодежи: Краткий словарь-справочник. Владмир: Изд-во
ВГПУ, 1994. 144 с.
6. Арзуманян С. Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и
подростков. - Ереван: Луис, 1980.
Дополнительная литература:
1. Горьковская И.А. Личность подростка правонарушителя. – СПб.: Изд-во СПб ГУ,
2005.
2.
Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебное пособие. М.:
Академический прект: Трикста, 2005. 336 с.
3. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б.
4.
Аванесов Г. А, Криминология и социальная профилактика. - М.: Академия МВД
СССР, 1980.
5. Алексеева И.А. Дети риска. -Санкт-Петербург, 2002.
6. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск: УрГУ, 1986.
7.
Алемаскин М.Л. Воспитательная работа с подростками. - М.: Знание, 1979.
8.
Антонян Ю. М., Бородин Р. В, Преступность и психические аномалии. - М.: Наука,
1987.
9.
Белкин А.С. Внимание – ребенок. Причины, диагностика, предупреждение
отклонений в поведении школьников, - Свердловск, Средне-Уральск. кн. изд-во, 1981.
10. Воспитание трудного ребёнка: дети с девиантным поведением. /Учебнометодическое пособие. Под ред. М.И. Рожкова. М., 2001
11. Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности
несовершеннолетних. - М.: Юрид. лит., 1981.
12. Забрянский Г.И. Социология преступности несовершеннолетних. Минск:
Минсктиппроект, 1997.
13. Ковалёв В.В. Психические отклонения у подростков правонарушителей. М., 1992.
14. Кочетов А. И., Верцинская Н. Н. Работа с трудными детьми. - М.: Просвещение, 1986.
15. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения.- М., 1977.
16. Механизмы преступного поведения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Наука, 1981.
17. Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Прогресс, 1987.
18. Селицкий А.И., Таратухин С.А. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением.
Киев: Выща школа, 1981.
19. Социальные отклонения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1989.
20. Тарас А. Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся. - Минск, 1986
21. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы
риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. М., 1997.