- Центр психолого- медико

Мастер – класс:
Предметно-развивающая среда
сенсорной комнаты как условие
психолого-педагогического
сопровождения детей с ОВЗ
Задачи мастер-класса:
1.Обобщение и представление опыта работы по теме:
"Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как
условие психолого-педагогического сопровождения детей с
ОВЗ";
2. Прямой и комментированный показ последовательности
действий, методов, приемов и форм педагогической
деятельности;
3.Совместная отработка методических подходов и приемов
решения поставленной в программе мастер-класса
проблемы;
4.Рефлексия собственного профессионального мастерства
участниками мастер-класса.
Регламент работы
1.Электронная презентация на тему:"Предметноразвивающая среда сенсорной комнаты как условие
психолого-педагогического сопровождения детей с
ОВЗ"(обобщение опыта работы)
- музыкальный зал -10минут
2. Практикум
-сенсорная комната-10минут
3.Творческая работа участников мастер-класса
- сенсорная комната-15 минут
4.Рефлексия собственного профессионального мастерства
участниками мастер-класса
-10минут
Образовательная среда
Доступность
Персонализация
Трансформация
Монтессори - клуб
Проявление сенсорных
возможностей
Сенсорная комната
• это организованная особым
образом окружающая среда,
состоящая из множества
различного рода стимуляторов.
которые воздействуют на
органы зрения, слуха, обоняния,
осязания и вестибулярные
рецепторы
В сенсорной комнате происходит
воздействие
на три основных канала восприятия
человеком
окружающего мира —
• кинестетический,
• аудиальный
• визуальный
Сенсорная комната
предназначена для:
–обучения на основе
сенсорной стимуляции;
–психокоррекции;
–социальной адаптации.
«Комната – доктор» способствует:
• улучшению эмоционального
состояния;
• снижению беспокойства и
агрессивности;
• снятию нервного возбуждения и
тревожности;
• нормализации сна;
• ускорению восстановительных
процессов после болезни;
Основными целями занятий
в сенсорной комнате являются:
• стимулирование сенсорного
развития детей,
• компенсация сенсорных
впечатлений,
• сохранение и поддержка
индивидуальности ребенка через
гармонизацию его внутреннего мира.
1.Развитие и гармонизация
эмоционально-волевой сферы детей:
•
•
•
•
•
снятие психоэмоционального напряжения;
саморегуляция и самоконтроль;
умение управлять своим телом, дыханием;
умение передавать свои ощущения в речи;
умение расслабляться, освобождаться от
напряжения;
• формирование представлений о
положительных и отрицательных эмоциях;
• уверенность в себе.
•
2.Развитие коммуникативной сферы
детей:
• эмпатические чувства, желание оказывать
друг другу эмоциональную и физическую
поддержку;
• формирование мотивации к общению и
развитие коммуникативных навыков;
• преодоление негативных эмоций по
отношению к сверстникам (агрессивность).
3.Развитие психических процессов и
моторики детей:
• произвольность внимания, его
устойчивость и переключаемость;
• память, мышление, воображение,
восприятие (зрительное, тактильное,
слуховое), умственные способности;
• развитие координации, в том числе
зрительно-моторной.
В образовательных учреждениях
сенсорная комната используется для:
•педагогической коррекции детей в
детских домах;
•проведения коррекционных
занятий с детьми, имеющими
различные сенсомоторные
нарушения;
•коррекции игровой деятельности;
•снятия стрессов, страхов,
•развития психических процессов и
т.д;
Основными показаниями для проведения
психокоррекционной работы
в сенсорной комнате являются:
•
•
•
•
•
психическое недоразвитие;
задержанное психическое развитие;
поврежденное психическое развитие;
искаженное психическое развитие;
дисгармоничное психическое развитие
Примерный план
психокоррекционного занятия
• I блок – введение в игровую
ситуацию.
• II блок – основная работа.
• III блок —прощание
Работа в сенсорной комнате организуется
в следующих формах:
• релаксационные тренинги для детей и взрослых,
которые уменьшают тревожное состояние, снижают
агрессию, обучают саморегуляции;
• использование стимулирующих упражнений,
направленных на активацию и развитие у детей
дошкольного возраста сенсорных функций:
зрительного и слухового восприятия, осязания и
пространственного восприятия;
• непосредственно общение, которое имеет огромное
значение для общего психологического развития
человека, развития его самооценки и становления
как личности.
ОБОРУДОВАНИЕ
ДЛЯ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ
условно можно разделить
на три функциональных блока:
• Релаксационный блок;
• Активизирующий блок ;
• Общеоздоровительный блок
ПРОЕКТ «Сенсорная комната»
Рабочая зона
Активная зона
Активная зона
Активная зона
Активная зона
Темная комната
Пузырьковая
колонна
Результат:
• Приобретение навыков произвольной
саморегуляции;
• Снижение агрессивности, тревожности;
• Сформированность умения понимать и
принимать эмоциональное состояние
свое и окружающих;
• Умение взаимодействовать в группе;
• Достижение состояния расслабления.
Перечень оборудования
сенсорной комнаты:
• профессиональный генератор запахов со звуками природы и
ароматами;
• фонтан водный настольный;
• пучок фиброоптических волокон с боковым свечением
«Звездный дождь».
• детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной;
• сухой душ;
• маты напольные;
• пуфики-кресло «Груша»;
• цветные модули;
• проектор «Солнечный-100»;
• зеркальный шар с мотором и профессиональный источник
света;
• сухой бассейн;
• музыкальный центр и набор музыкальных дисков.
•
Противопоказания к занятиям в сенсорной
комнате
• Инфекционные заболевания;
• Ограниченно использовать интерактивное
оборудование сенсорной комнаты с детьми или
взрослыми с астеническими проявлениями,
синдромом гиперактивности, эпилиптическим
синдромом или готовностью к эпилепсии,
умеренной и тяжелой умственной отсталостью,
психоневрологическими заболеваниями,
лечение которых проходит с помощью
психотропных препаратов.
•
Спасибо за
внимание!