Анализ урока с позиции требований системно- деятельностного подхода

Анализ урока с позиции
требований системнодеятельностного подхода
Н.В. Малухина, к.психол.н., научный
сотрудник лаборатории обеспечения
реализации ФГОС ООО АОУ ВО ДПО «ВИРО»
«Искусство творения урока
уже много десятилетий вертится не
по спирали, а по кругу! Это тупик.
Осталось только дождаться того
«малевича», который «сведёт всё в
нуль», проведя черту между новой
и старой педагогикой».
• Евгений Вирячев, Вологда: Сколько сегодня
педагогов с новыми педагогическими идеями и
особым взглядом на проведение урока?
Урок в системно-деятельностном
подходе – движение по кругу
или по спирали?
•
«… «чёрный квадрат». Примерно это
будет выглядеть так.
Чёрный квадрат на экране.
Учитель: какую цель мы поставим сегодня
на уроке? Ознакомиться с чёрным
квадратом? Молодцы.
Чёрный квадрат чёрный и квадратный. Вы
согласны? Вы можете со мной поспорить!
Зачем он понадобился нам сегодня?
Правильно, без него не было бы этого
урока. Он заполнил содержанием наше
занятие. В этом – его единственный
смысл.
Перейдём к рефлексии: что вы осознали?
Что чёрный квадрат чёрный и квадратный
и он нам нужен просто позарез. Всем
спасибо, урок окончен.
«Конец искусства, невозможность его,
ненужность!»
ФГОС ООО
Общие положения п.5
• В основе Стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной
среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся
Системно-деятельностный подход
в образовании
• Системно-деятельностный подход как
интеграция системного подхода (Б.Г.Ананьев,
Б.Ф.Ломов и др.), и деятельностного подхода
(Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Л.В.Занков,
Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов , П.Я. Гальперин и
др.)
Признаки системнодеятельностного подхода
• Задание (вариант 1): оцените предложенные признаки:
«+» - понимаю и знаю как реализовать на практике
«-» – не понимаю и не знаю как реализовать на практике
«+ -» - понимаю, но не знаю как применять на практике
«?» - не понимаю, но знаю как реализовать на практике
• Задание (вариант 2): оцените предложенные признаки:
«+» – реализую на практике
«+ -» - реализую частично
«-» - не реализую на практике
Признаки учебной деятельности с позиции
системно-деятельностного подхода
• ориентация на обеспечение целостности учебной
деятельности
• ориентация на зону ближайшего развития
обучающихся
• ориентация на развитие самостоятельности,
передача ответственности за осуществление учебной
деятельности ученику
• значимость развития теоретического мышления
• наличие заданий на выявление эмоциональноценностного отношения обучающихся
• организация разных форм обучения
(индивидуальная, групповая, парная)
• организация диалога/полилога
• проблематизация учебной задачи
• организация поиска способа решения
• значимость учебного действия
моделирования
• значимость фиксации индивидуального
прогресса обучающегося
• ориентация на позитивную обратную
связь в процессе обучения
• использование ошибки для углубления
знаний
• значимость роли педагога как источника
психологической поддержки
обучающегося
Вопросы, которые задает учитель,
проектируя урок
• Как сформулировать цели урока и обеспечить их
достижение?
• Какой учебный материал подобрать и какой
дидактической обработке его подвергнуть?
• Какие методы и средства обучения выбрать?
• Как организовать собственную деятельность и
деятельность учеников на разных этапах урока?
• Как сделать, чтобы взаимодействие всех
компонентов привело к планируемым
результатам?
Задачи работы по овладению
системно-деятельностным подходом
• Освоение принципов, признаков системно-деятельностного
подхода
• Организация групповых дискуссий: системно-деятельностный
подход в проектировании урока
• Анализ видеоурока (с использованием схем оценки решения
развивающих задач)
• Анализ ресурсов урока, проверка уровня их реализации в
соответствии с принципами системно-деятельностного подхода
• Определение ближайших задач по усвоению требований
системно-деятельностного подхода
• Проектирование учебных ситуаций
• Проектирование и моделирование урока
• Взаимопомощь и анализ
• Проведение мастер-классов и др.
Отнеситесь к
содержанию…