Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени А.Антошечкина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени А.Антошечкина
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО»
На заседании МО № ___
______ Н.А.Волосатова
от «____» _________ 2014г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР
_________Л. Л. Пирогова
« _____» _________ 2014г.
Директор школы
_______ Р. Г. Дикарев
«_____» _______2014г.
Рабочая программа
по технологии
для 3-го класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель:
Волосатова Н.А.
учитель начальных классов
Пояснительная записка
1.Роль и место
дисциплины в
образовательном
процессе.
Изучение курса «Технология» играет значимую роль в формировании
фундаментального общего образования, в развитии психики,
интеллекта и духовного мира школьников, в углублении их общей
культуры. Программа третьего класса в основном пропедевтическая,
т.е. направлена на подготовку учеников к полноценному освоению
главных содержательных компонентов данного курса.
2.Кому адресована
программа.
Учебный курс «Технология» адресован учащимся третьих классов
четырехлетней начальной школы
3.Соответствие
Федеральному
государственному
образовательному
стандарту.
Рабочая программа создана на основе Федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и
реализуется средствами предмета «Технология» на основе авторской
программы Н.М. Конышевой. (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012;
учебно- методический комплект «Гармония»)
4.Цели программы.
 активизация познавательной деятельности и углубление общего
образования;
 предоставление возможности самореализации и социальной
адаптации личности;
 гармонизация развития личности
 Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о
месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной
средой;
 Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о
культурно-исторических традициях в мире вещей, о материалах и их
свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного
предметного мира;
 Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения,
мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ,
синтез, сравнение, классификация, обобщение);
 Развитие регулятивной структуры деятельности (включающей
целеполагание,
прогнозирование,
планирование,
контроль,
коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в
соответствии с поставленной целью);
 Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, моторики и прочих)
через формирование практических умений;
 Развитие созидательных возможностей личности, творческих
способностей, интуиции; создание условий для творческой
самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на
основе предметно-преобразующей деятельности;
 Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного
отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к
человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.
5.Задачи
программы.
Основные задачи программы
деятельность» в третьем классе:
6. Принципы,
лежащие в основе
построения
программы.
7.Специфика
программы.
8.Виды и формы
организации
учебного процесса.
«Художественно-конструкторская
 духовно-эмоциональное обогащение личности;
 развитие созидательных возможностей личности, творческих
способностей, интуиции;
 развитие психических познавательных процессов и приёмов
познавательной деятельности;
 расширение кругозора;
 развитие моторики рук, глазомера и прочих практических умений.
 принцип учета возрастных, основных психофизиологических и
функциональных возможностей детей;
 принцип постепенного усложнения и углубления изучаемого
материала с сохранением его общеобразовательной сущности;
 принцип ориентации на системную проектно-конструкторскую
деятельность учащихся
Одной из важных особенностей данной программы является то, что
уроки строятся на уникальной психологической и дидактической базе –
на основе предметно-практической деятельности, следовательно, в них
более ярко представлены наглядно-образная и наглядно-действенная
формы познания .
Виды учебной деятельности:
 простейшие наблюдения и исследования свойств материалов,
способов их обработки; анализ конструкций, их свойств и приемов
их создания;
 моделирование, конструирование из разных материалов;
 решение
доступных
конструкторско-технологических
задач,
творческих художественных задач;
 простейшее проектирование (принятие идеи, подбор инструментов,
материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла,
проверка изделия в действии
Формы организации учебного процесса:
 дидактические игры;
 уроки-путешествия;
 уроки с элементами исследования;
 кратковременные предметные экскурсии
Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть
индивидуальной, групповой и фронтальной.
9.Объем
программы в часах
и сроки обучения.
В соответствии с Образовательной программой школы, на
изучение учебного предмета «Технология» в 3 классе отводится 34 часа
в год, 1 час в неделю.
Содержание тем учебного курса
№
п/п
1
2
3
4
Название
темы
Формы и
образы
природы образец для
мастера
Кол
во
час
8 ч.
Содержание учебной темы
Образы природы в изделиях
мастеров. Передача наиболее
характерных деталей в условных
формах оригами. Новые приёмы
изготовления изделий из бумаги
способом складывания. Силуэт:
красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений,
их разновидности и способы
вырезания из бумаги.
Выразительность силуэтных
изображений. Изготовление
узоров- силуэтов в квадрате и в
полосе. Переработка образов
природы при изготовлении
бытовых вещей: в посуде,
изделиях из бисера и пр.
Технология изготовления
декоративных изделий из бисера.
Характер и
7 ч. Зависимость выбора формы,
настроение
цвета, деталей отделки в изделии
вещи, их
от его назначения.
выражение
Конструирование изделий
через констопределённого назначения
рукцию и
(передача «характера и
внешний вид
настроения» в вещах):
изделия
пригласительных билетов и
поздравительных открыток,
настольных карточек, упаковок
для подарков, ёлочных
украшений. Новые приемы
построения форм и разметки
деталей изделия. Разметка на
листе неправильной формы с
помощью угольника. Бумажная
пластика. Конструирование объёмных изделий из бумаги.
Приёмы работы с циркулем.
Разметка деталей, построение
форм с помощью циркуля.
Конструирование и изготовление
изделий с использованием
циркуля.
Красота "и
10 ч. Общее понятие о стилевой
уют нашего
гармонии в комплектах вещей.
дома. ГарКонструирование и изготовление
мония стиля
вещей с учётом требований
стилевой гармонии; новые
приемы обработки ткани.
Изготовление простейшей
выкройки из бумаги. Разметка и
раскрой парных деталей.
Синтепон; разметка деталей на
синтепоне. Сборка и отделка
изделий из ткани. Стилевые
особенности записных книжек
разного назначения. Конструирование записной книжки в
мягкой обложке.
От мира
5 ч. Чудесный материал - соломка.
природы - к
Конструирование изделий из
миру вещей
соломки. Использование
человеком конструктивных
особенностей природных объек-
Планируемые результаты
усвоения материала
Ориентироваться в
учебнике, воспринимать и
анализировать учебную
информацию (условные
обозначения, содержание,
рубрики, расположение на
странице, рисунки, схемы,
словарь).Обсуждать
содержание учебника и
тетрадей. Распределять
общий объем работы.
Упражняться в выполнении
различных приемов обработки бумаги: разрезании,
сгибании.
Готовить к работе материалы, инструменты и в
целом рабочее место.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Оценивать материал с точки
зрения художественноэстетической выразительности. Создавать в
воображении выразительный
образ изделия.
Упражняться в выполнении
разметки с помощью
шаблона. Планировать
работу в соответствии с
информацией в инструкции и
с ориентацией на
предполагаемый результат.
Рассматривать и
анализировать образцы.
Создавать в воображении
выразительный образ
изделия. Анализировать и
оценивать полученные
результаты.
Производить мысленное
комбинирование и составление форм из геометрических фигур. Решать
задачи на плоскостное
5
Подготовка
к
выполнению
проекта
3 ч.
тов в рукотворных изделиях.
Неподвижные и подвижные
соединения и их использование в
конструкциях. Конструирование
изделий с неподвижными и
подвижными соединениями
деталей.
Подготовка к выполнению
проекта. Решение проектноконструкторских задач,
выполнение эскизов. Подведение
итогов года. Итоговая выставка.
конструирование.
Анализировать информацию
в учебнике. Анализировать
образцы, обсуждать их и
сравниАнализировать задание.
Аргументированно излагать
свою точку зрения,
выслушивать мнение своих
товарищей. Прогнозировать
взаимосвязи предполагаемых
действий и результатов.
Планировать
последовательность
операций. Проявлять
проектно-исследовательские
умения. Производить
контроль, корректировку
работы и оценку её
результатов.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
Тема
урока
Вводны
й урок.
Повторе
ние
и
обобщен
ие
пройден
ного,
ознаком
ление с
содержа
нием
работы
на
новый
учебный
год.
Все
го
час
Тип
урока
Формы и
методы
организаци
и учебных
занятий
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Раздел 1. Формы и образы природы – образец для мастера (9 ч.)
1
Комби Общекласс
Ориентироваться в содержании учебника.
ная,
нироВоспринимать и анализировать учебную
ванный cложный
информацию (условные обозначения,
урок.
содержание, рубрики, расположение на
странице, рисунки, схемы, словарь).
Вступать в общение, соблюдая правила
общения, выражать свою точку зрения,
слушать другого. Руководствоваться
правилами при организации рабочего места
и выполнении работы. Анализировать
образцы изделий, рисунки, схемы.
Использовать знаково-символические
средства для решения задач в умственной и
материализованной форме. Планировать
предстоящую практическую работу,
соотносить свои действия с поставленной
целью. Осуществлять самоконтроль
Вид
контроля
Фронтальная
беседа.
выполняемых практических действий,
корректировку хода практической работы.
2
Компью
терные
технологии на
службе
человека
1
3
Образы
природы
в оригами.
Изделия
фигурки
курицы,
голубя.
1
4
Образы
природы
в
оригами.
Изделия
: маски
зайца,
кролика.
1
5
Силуэт:
красота
линий и
форм.
Узоры в
квадрате
.
1
Урок
изучен
ия
нового
матер
иала.
Общекласс
ная,
практическ
ий
Ориентироваться в содержании учебника.
Воспринимать и анализировать учебную
информацию (тексты, рисунки, схемы).
Вступать в общение, соблюдая правила
общения, выражать свою точку зрения,
слушать другого. Руководствоваться
правилами при организации рабочего места
и выполнении работы.
Урок
Общекласс Анализировать информацию в учебнике,
обсуждать ее. Принимать учебную задачу;
форми- ная,
понимать предлагаемый план действий,
ровани
репродукти действовать по плану. Выполнять работу
я
по инструкции. Проявлять учебноумений вный
познавательный интерес, догадку,
и
стремление к познавательной самонавыко
стоятельности. Прогнозировать нев.
обходимые действия для получения
практического результата, планировать
работу. Производить оценку выполненной
работы (своей и товарищей). Проявлять
заинтересованное, внимательное, вдумчивое
отношение к объектам природы и их отражению в произведениях искусства.
Урок
Групповая, Воспринимать и анализировать
приме- репродукти графическую и текстовую информацию.
Анализировать образцы, обсуждать их и
нения
сравнивать. Принимать учебную задачу;
умений вный
понимать предлагаемый план действий,
и
действовать по плану. Выполнять работу
навыко
по инструкции. Проявлять учебнов.
познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые действия для
получения практического результата,
планировать работу. Творчески
использовать полученные знания и умения
в практической работе. Производить оценку
выполненной работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное,
внимательное, вдумчивое отношение к
объектам природы и их отражению в
произведениях искусства.
Урок
Анализировать образцы, обсуждать их и
Работа в
изучен парах,
сравнивать. Принимать учебную задачу;
ия
понимать предлагаемый план действий,
нового наглядный действовать по плану. Выполнять работу
матер
по инструкции. Проявлять учебноиала.
познавательный интерес, догадку,
стремление к познавательной
самостоятельности. Прогнозировать
необходимые действия для получения
практического результата, планировать
работу. Творчески использовать
полученные знания и умения в
практической работе. Производить оценку
выполненной работы (своей и товарищей).
Проявлять заинтересованное, вни-
Фронталь
ный
опрос.
Фронтальный
опрос,
контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
6
Образы
природы
в
коллаже (из
ткани
или
бумаги).
Силуэт:
красота
линий и
форм.
Узоры в
полосе.
1
7
Отражен
ие
природн
ых форм
в изделиях
человека.
Лепка
животн
ых по
наблюде
ниям.
Формы
природы
в бытовых
вещах
1
8
Образы
природы
в
изделия
х из
бисера.
Цветы и
другие
изделия
из
бисера.
1
мательное, вдумчивое отношение к
объектам природы и произведениям
искусства.
Урок
Воспринимать и оценивать текстовую и
Частичноформи- поисковый, визуальную информацию, обсуждать ее.
Принимать учебную задачу; понимать
ровани
групповая
смысл предлагаемой информации,
я
действовать в соответствии с ней.
умений
Создавать мысленный образ (замысел)
и
композиции. Прогнозировать
навыко
композиционное решение в соответствии с
в.
замыслом. Планировать работу и
выполнять ее по плану. Аргументированно
излагать свою точку зрения, внимательно
выслушивать мнения одноклассников.
Творчески использовать полученные знания
и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной работы.
Урок
Наглядный Воспринимать и анализировать учебную
заиндивидуа информацию. Анализировать образцы
крепл
льная
изделий, обсуждать их. Принимать
ения
учебную задачу; понимать смысл
умений и
предлагаемой информации, действовать в
навык
соответствии с ним. Проявлять учебноов.
познавательный интерес, стремление к творческой самостоятельности. Создавать в
воображении выразительный
художественный образ. Творчески
использовать полученные знания и умения
в практической работе. Прогнозировать
действия, необходимые для получения
определенного декоративнохудожественного эффекта. Производить
оценку выполненной работы (своей и
товарищей). Проявлять заинтересованное,
внимательное, вдумчивое отношение к
объектам природы и произведениям
искусства.
Урок
Работа под Воспринимать учебную информацию.
заруководств Анализировать и сравнивать образцы
крепл
ом
изделий, схемы и инструкции.
ения
учителя,
Руководствоваться правилами работы.
умений и практическ Планировать последовательность операций.
навык
ий
Прогнозировать взаимосвязи предов.
полагаемых действий и результатов.
Проектировать изменение декоративнохудожественного образа изделия. Творчески
использовать приобретенные знания и
умения в собственной деятельности.
Производить контроль и оценку
результатов работы. Проявлять терпение,
старательность, добросовестное отношение,
аккуратность, усидчивость, соблюдать
культуру труда.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения
практиче
ских
действий.
9
10
11
12
13
Контроль
Проектировать изменение декоративнохудожественного образа изделия. Творчески выполнения
использовать приобретенные знания и
практиче
умения в собственной деятельности.
ских
действий.
Производить контроль и оценку
результатов работы. Проявлять терпение,
старательность, добросовестное отношение,
аккуратность, усидчивость, соблюдать
культуру труда.
Раздел 2. Характер и настроение вещи, их выражение через конструкцию и внешний вид
изделия (7 ч)
Пригласи 1 Урок
ФронОбщекласс Воспринимать и анализировать информацию; понимать смысл предлагаемой
тальный
тельные
изучен ная,
информации, действовать в соответствии с опрос.
билеты и
ия
Контроль
понового объяснител ним. Оценивать средства художественной
ьновыразительности в изделии. Принимать
выполнездравител
матения
ьные
риала. иллюстрат учебную задачу. Проектировать вы
разительное
декоративнохудожественное
практичес
открытки.
ивный
изделие. Прогнозировать действия,
ких
Открытка
необходимые для получения определенного действий.
с
декоративно-художественного эффекта.
окошком.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, внимательно выслушивать мнения
одноклассников. Творчески использовать
полученные знания и умения в
практической работе; воплощать замысел в
изделии. Анализировать и оценивать
результаты выполненной работы.
Пригласи 1 Урок
ФронОбщекласс Воспринимать и анализировать учебную
тельные
информацию; понимать смысл
тальный
форми- ная,
билеты и
предлагаемой информации, действовать в
опрос.
ровани
практическ соответствии с ним. Принимать учебную
поКонтроль
я
здравител
задачу. Создавать в воображении
выполнеумений ий
ьные
выразительный художественный образ;
ния праки
открытки.
проектировать декоративнотических
навыко
Фигурная
художественное
изделие
на
образной
действий.
в.
открытка.
основе. Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической
работы. Аргументированно излагать свою
точку зрения, внимательно выслушивать
мнения одноклассников. Творчески
использовать полученные знания и умения
в практической работе; воплощать замысел
в изделии. Анализировать и оценивать
результаты выполненной работы.
Упаковка. 1 Урок
Контроль
Групповая, Воспринимать и анализировать инизучен наглядный формацию в учебнике; принимать учебную
Связь
выполнеия
задачу. Читать и анализировать
упаковки
ния пракнового
простейшую техническую документацию
и предметических
мате(технический рисунок, чертёж, эскиз).
та.
действий.
риала.
Проявлять учебно- познавательный
Упаковка
интерес, догадку, стремление к
для
познавательной самостоятельности.
подарка
Прогнозировать действия, необходимые
«Домик».
для выполнения практической работы.
Планировать умственные и практические
действия. Оценивать результаты
выполненной работы.
Новые
Фрон1 Урок
Групповая, Создавать мысленный образ будущего
приемы
тальный
форми- наглядный изделия. Проявлять учебнобумажной
познавательный интерес, стремление к
опрос.
ровани
Изделие
из
бисера.
1
Творч
еская
маст
ерска
я
Работа под
руководств
ом
учителя,
практическ
ий
пластики.
Дед Мороз и
Снегурочка из
бумаги.
14
Разметка
деталей с
помощью
циркуля.
Фонарик
из кругов.
15
Разметка
деталей с
помощью
циркуля.
Звезда на
новогодн
юю
ёлку.
16
Настольн
ая
карточка.
17
Кухонная
при-
я
умений
и
навыко
в.
творческой самостоятельности. Моделировать, прогнозировать действия,
необходимые для выполнения творческой
работы. Осуществлять поиск способа
выполнения задания. Проявлять смекалку,
изобретательность. Проявлять проектноисследовательские умения. Оценивать
результаты выполненной работы.
1 Урок
Общекласс Анализировать текстовую и графическую
заинформацию; творчески использовать ее в
ная,
крепле
своей работе. Анализировать и сравнивать
практическ образцы; на основе анализа и сравнения дения
умений ий
лать обобщения и выводы о возможных
и
вариантах работы. Читать чертежнонавыко
графическую документацию, выполнять
в.
работу на ее основе. Прогнозировать
действия, необходимые для выполнения
практической работы. Планировать
умственные и практические действия.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих товарищей. Оценивать результаты выполненной
работы.
1 Урок
Общекласс Анализировать текстовую и графическую
информацию, творчески использовать ее в
приме- ная, под
своей работе. Анализировать и сравнивать
нения
умений руководств образцы; на основе анализа и сравнения деом учителя лать обобщения и выводы о возможных
и
вариантах работы. Читать чертежнонавыко
графическую документацию, выполнять
в.
работу на ее основе. Проявлять учебнопознавательный интерес, догадку,
стремление к познавательной
самостоятельности. Проектировать
варианты изделия и их конструкцию.
Прогнозировать действия, необходимые
для выполнения практической работы.
Планировать умственные и практические
действия. Аргументированно излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих
товарищей. Оценивать результаты
выполненной работы.
1 Урок
Коллектив Анализировать текстовую и графическую
информацию; творчески использовать ее в
приме- ная,
своей работе. Анализировать и сравнивать
нения
умений репродукти образцы; на основе анализа и сравнения девный
лать обобщения и выводы о возможных
и
вариантах работы. Читать чертежнонавыко
графическую документацию, выполнять
в.
работу на ее основе. Моделировать,
выполнять мысленную трансформацию
объемного изделия в плоскую развертку.
Проектировать желаемые результаты,
прогнозировать необходимые взаимосвязи
действий и результатов. Планировать
умственные и практические действия.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих
товарищей. Анализировать и оценивать
полученные результаты.
Раздел 3. Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (10 ч)
1 Урок
Общекласс Анализировать текстовую и графическую
изучен ная,
информацию; творчески использовать ее в
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполне-
18
хватка.
Изготовление
выкройки
. Разметка
деталей и
раскрой
ткани.
Кухонная
прихватка.
Сборка
изделия.
1
ия
нового
материала.
практическ
ий,
наглядный
своей работе. Анализировать и сравнивать
образцы; на основе анализа и сравнения делать обобщения и выводы о возможных
вариантах работы. Прогнозировать
использование материалов, отвечающих
назначению изделия, делать
аргументированный выбор.
ния практических
действий.
Урок
формировани
я
умений
и
навыко
в.
Урок
формировани
я
умений
и
навыко
в.
Общекласс
ная,
практическ
ий,
наглядный
Воспринимать объяснения и инструкции
учителя. Анализировать информацию в
учебнике. Выполнять работу по
инструкции. Проявлять учебнопознавательный интерес, догадку,
стремление к познавательной
самостоятельности. Анализировать и
оценивать полученные результаты.
Анализировать образцы. Осуществлять
творческий поиск, выдвигать проектные
идеи, направленные на достижение
поставленной цели и желаемого результата,
прогнозировать необходимые взаимосвязи
действий и результатов. Планировать
умственные и практические действия. Творчески использовать полученные знания и
умения в своей работе. Проявлять
проектно-исследовательские умения.
Аргументированно обосновывать
проектный замысел, выслушивать и
оценивать идеи одноклассников.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
Воспринимать и анализировать учебную
информацию. Анализировать конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Проектировать изделие в соответствии с
поставленной целью. Прогнозировать и
планировать систему целенаправленных
действий для достижения результата
(замысла). Применять освоенные способы
работы в новых условиях, в рамках решения
творческой задачи. Анализировать и
оценивать полученные результаты.
Воспринимать, анализировать и оценивать
информацию в учебнике. Прогнозировать
действия, необходимые для выполнения
практической работы. Руководствоваться
инструкцией и правилами при выполнении
работы. Анализировать и оценивать
полученные результаты. Проявлять
терпение, старательность, добросовестное
отношение, аккуратность, усидчивость,
соблюдать культуру труда.
Воспринимать, анализировать и оценивать
информацию в учебнике.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих
товарищей. Прогнозировать действия,
необходимые для выполнения практической
работы. Планировать умственные и
практические действия. Творчески
использовать приобретенные знания и
умения в своей деятельности.
Анализировать и оценивать полученные
результаты. Проявлять терпение, старатель-
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
19
Минипроект:
проектир
ование
комплект
а для
кухни
(прихватк
а и грелка
на
чайник).
1
20
Грелка на
чайник.
Изготовле
ние
выкройки
Разметка
деталей и
раскрой
ткани.
1
Урок
закрепле
ния
умений
и
навыко
в.
Общекласс
ный,
практическ
ий,
наглядный
21
Грелка на
чайник.
Сборка
изделия.
1
Урок
применения
умений
и
навыко
в.
Общекласс
ный,
практическ
ий,
наглядный
22
Грелка на
чайник.
Отделка
изделия.
1
Урок
Индивидуа
форми- льный,
ровани
наглядный
я
умений
и
навыко
в.
Индивидуа
льный,
проблемны
й
Контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполнения практических
действий.
Обложка
для книги
(ткань).
Изготовле
ние
выкройки
. Разметка
и раскрой
ткани.
Сшивание
изделия.
Обложка
для книги
(ткань).
Обработк
а края
изделия.
1
Урок
закрепления
умений
и
навыко
в.
Объясните
льноиллюстрат
ивный
1
Урок
формировани
я
умений
и
навыко
в.
Общекласс
ная,
практическ
ий,
наглядный
25
Стебельча
тый шов.
Монограм
ма.
1
Урок
изучен
ия
нового
материала.
Общекласс
ная,
практическ
ий,
наглядный
26
Конструк
ция и
образ
записной
книжки.
Простой
переплёт.
Записная
книжка в
мягкой
обложке.
1
Урок
формировани
я
умений
и
навыко
в
Общекласс
ная,
практическ
ий,
наглядный
2728
Чудесный
материал
- соломка.
Простые
конструк
ции из
соломки.
23
24
2
ность, добросовестное отношение,
аккуратность, усидчивость, соблюдать
культуру труда.
Воспринимать, анализировать и оценивать
учебную информацию. Руководствоваться
инструкцией и правилами при выполнении
работы. Планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций. Анализировать
и оценивать полученные результаты.
Проявлять терпение, старательность,
добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
Воспринимать и усваивать новую
информацию. Принимать учебнопознавательную задачу, понимать алгоритм
действий, выполнять работу на его основе.
Прогнозировать взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Производить контроль и оценку
результатов работы. Проявлять терпение,
старательность, добросовестное отношение,
аккуратность, усидчивость, соблюдать
культуру труда.
Воспринимать и усваивать новую
информацию. Анализировать и сравнивать
образцы изделий; делать умозаключения о
возможных вариантах их создания.
Принимать учебно- познавательную задачу,
понимать алгоритм действий, выполнять
работу на его основе. Выполнять работу в
соответствии с инструкцией. Создавать в
воображении образ декоративнохудожественного изделия в соответствии с
правилами. Проявлять терпение,
старательность, добросовестное отношение,
аккуратность, усидчивость, соблюдать
культуру труда.
Планировать порядок действий. Анализировать и сравнивать образцы изделия.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих
товарищей. Прогнозировать взаимосвязь
выполняемых действий и предполагаемых
результатов работы. Производить контроль
и оценку результатов работы;
корректировать ход работы. Проявлять
терпение, старательность, добросовестное
отношение, аккуратность, усидчивость,
соблюдать культуру труда.
Раздел 4. От мира природы - к миру вещей (5 ч)
Уроки Коллектив Воспринимать и усваивать новую
изучен ная,
информацию. Анализировать и сравнивать
ия
образцы изделия. Принимать учебнонового проблемно познавательную задачу, понимать
е
матезакономерности создания устойчивых
риала.
конструкций. Планировать
последовательность операций.
Аргументированно излагать свою точку
зрения, выслушивать мнение своих
товарищей. Творчески использовать
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Контроль
выполнения практических
действий.
29
Неподвиж
ные и
подвижн
ые
соединен
ия и их
использование в
конструкциях
.
1
30
Минипроект:
творческо
е
конструи
рование
(дизайнпроект
сооружен
ий с
подвижн
ым и
неподвиж
ным
соединен
ием
деталей).
Конструи
рование
из разных
материалов.
Модель
ракеты.
1
Подгото
вка к
выполне
нию
проекта.
Решение
проектн
оконстру
1
31
32
1
приобретенные знания и умения в
собственной деятельности. Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять терпение, старательность,
добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
Урок
Анализировать и сравнивать образцы
Частичнозакреп- поисковый, изделия. Принимать учебнопознавательную задачу, понимать смысл
ления
предлагаемой информации, действовать в
умений групповая
соответствии с ним. Планировать
и
последовательность операций.
навыко
Прогнозировать взаимосвязи
в
предполагаемых действий и результатов.
Проектировать изделия в соответствии с
технической задачей. Аргументированно
излагать свою точку зрения, выслушивать
мнение своих товарищей. Творчески
использовать приобретенные знания и
умения в собственной деятельности.
Производить контроль и оценку
результатов работы.
Урок
Наглядно- Анализировать и сравнивать образцы аналоги изделий; делать необходимые
заобразный,
обобщения и выводы. Создавать в
крепле
фронтальна воображении мысленный образ изделия,
ния
адекватный поставленной задаче.
умений я
Проектировать изделие в соответствии с
и
поставленной целью; осуществлять поиск
навыко
способов ее достижения. Прогнозировать и
в.
планировать систему целенаправленных
действий для достижения цели. Применять
освоенные способы работы в новых условиях, в рамках решения творческой задачи.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
Урок
Частичноприме- поисковый,
нения
умений групповая
и
навыко
в.
Воспринимать, анализировать и усваивать
новую информацию. Аргументированно
излагать свою точку зрения, выслушивать
мнение своих товарищей. Прогнозировать
взаимосвязи предполагаемых действий и
результатов. Планировать последовательность операций. Создавать в
воображении образ изделия в соответствии
с учебной задачей; проектировать
собственное произведение. Творчески
использовать приобретенные знания и
умения в собственной деятельности.
Производить контроль, корректировку
работы и оценку ее результатов.
Раздел 5. Подготовка к выполнению проекта (3 ч)
Урок
Анализировать задание. Аргументированно
Проблемн
изучен ый,
излагать свою точку зрения, выслушивать
ия
мнение своих товарищей. Прогнозировать
нового групповая
взаимосвязи предполагаемых действий и
матерезультатов. Планировать
риала.
последовательность операций. Создавать в
воображении предметы с требуемыми
свойствами, проектировать собственное
изделие. Творчески использовать
Фронталь
ный
опрос.
Контроль
выполнен
ия
практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
Фронтальный
опрос.
Контроль
выполнения практических
действий.
кторски
х задач,
выполне
ние
эскизов.
33
34
Обобща
ющий
урок по
теме
«Как
создается
рукотво
рный
мир: от
мира
природы
- к миру
вещей».
Подведе
ние
итогов
года.
1
1
приобретенные знания и умения в
собственной деятельности. Проявлять
познавательную самостоятельность,
настойчивость в решении поставленных
задач. Соблюдать культуру труда и
организованность. Проявлять проектноисследовательские умения. Производить
контроль, корректировку работы и оценку
ее результатов.
Урок
Практическ Воспринимать, анализировать и отбирать
необходимую информацию. Прогнозировать
провер ий,
и планировать необходимые действия.
ки уменаглядный, Выполнять необходимые действия в
ний и
навыко коллективн соответствии с планом. Корректировать
работу (при необходимости). Производить
ая
в.
контроль и оценку результатов работы.
Проверка
и анализ
сформиро
ванности
основных
предметн
ых и
метапред
метных
результат
ов у
учащихся
по итогам
3-го года
обучения.
Урок
Воспринимать,
анализировать
информацию,
Общекласс
Выставка
обобще ная,
содержащуюся в экспонатах выставки. работ.
ния
Высказывать свое мнение, внимательно и
знаний. репродукти доброжелательно
слушать
мнение
вный
товарищей
и
гостей
выставки.
Производить оценку достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
 положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметнопрактической деятельности;
 осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметнопрактической деятельности; способность к самооценке;
 уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
 понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире;
 представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении
в предметном мире;
 понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
 чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды
обитания.
У учащихся могут быть сформированы:
 устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических
видов деятельности;




установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным
видам творческой предметно-практической деятельности;
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в
достижении поставленной цели, изобретательность;
уважительное отношение к культурным традициям других народов.
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
 использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы,
нож), колющими (швейная игла, шило);
 правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих
инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета,
циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать
по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно
расходовать;
 изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
 решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов
соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых
свойств изделию;
 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и
уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
 определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в
соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой
деятельности;
 творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных
конструкторских или художественных задач;
 понимать, что вещи заключают в себе историческую и, культурную информацию (т.е.
могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые
использовали эти вещи);
 понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые
исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные
знаки в декоре бытовых вещей).
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
 самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
 планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
 следовать при выполнении работы указаниям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике,
дидактическом материале и пр.;
 руководствоваться правилами при выполнении работы;
 осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку
хода практической работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
 самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
 прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
 находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
 анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи,
эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать
возможность её использования в собственной деятельности;
 анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их
форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.
Учащиеся получат возможность научиться:
 осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных
доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
 самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
 организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
 формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
 выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной
деятельности и совместной работы;
 в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей,
высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
 самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в
малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации,
воплощение, защита.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В зависимости от этапа обучения используются три вида оценивания: стартовая
диагностика, текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения, и итоговое
оценивание.
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный
характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года
обучения в 3 классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые
являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения
владеть ими в курсе технологии являются основными и базовыми для большинства видов
художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и
фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная
мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).
Критерий оценки качественных результатов выполнения заданий:




чёткость, полнота и правильность ответа на вопросы по изделию;
соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным
образцом характеристикам;
аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения
творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия
(там, где это возможно или предусмотрено заданием).
Характеристика цифровой отметки:
«5» ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту
рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
«4» ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно
точные, на рабочем месте нет должного порядка;
«3» ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно,
неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.
«2» ставится, если работа выполнена с нарушением трёх основных требований.
«1» ставится, если работа выполнена с нарушением всех требований.
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, Отбирать необходимую
информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие
по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность,
инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе,
вносить предложения для выполнения практической части задания защищать проект.
СВЕДЕНИЯ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ УЧИТЕЛЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ
МАТЕРИАЛОВ И ОСНАЩЕНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:
Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое
обеспечение:
Для учителя:
- Рабочие программы. Начальная школа. 3 класс УМК «Гармония». Автор: Понятовская
Юлия Николаевна. Редактор: Галанжина Елена Станиславовна. Издательство: Планета
(уч), 2013 г.Серия: Образовательный стандарт:http://www.labirint.ru/books/367018/
- Учебник: Н.М.Конышева«Технология» 3 класс - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013
- Рабочая тетрадь:Н.М.Конышева«Технология» 3 класс - Смоленск: «Ассоциация XXI
век», 2013.
- Методические рекомендации Н.М.Конышева«Технология»
3 класс - Смоленск:
«Ассоциация XXI век», 2012.
Ресурсы Интернета
- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://schoolcollection.edu.ru,
- Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/
- Учительский портал: http://www.uchportal.ru/
- http://www.nachalka.com/
- http://www.zavuch.info/
- Методический центр: http://numi.ru/
1. Инструменты для обработки различных материалов.
2. Коллекции «Виды бумаги и картона», «Виды ткани».
3. Муляжи «Овощи», «Фрукты».
4. Модели геометрических фигур.
5. Таблицы по темам.
6. Технологические карты.
Для детей:
- Учебник: Н.М.Конышева«Технология» 3 класс - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013
- Рабочая тетрадь: Н.М.Конышева«Технология» 3 класс - Смоленск: «Ассоциация XXI
век», 2013.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Название темы
Всего
часов
Дата
проведения
Корректи
ровка
даты
Раздел 1. Формы и образы природы – образец для мастера (9 ч.)
1
Вводный
урок.
Повторение
и
обобщение
пройденного, ознакомление с содержанием работы
на новый учебный год.
1
2
Компьютерные технологии на службе человека (при
1
наличии условий для работы с компьютером).
Образы природы в оригами. Изделия: фигурки кури1
3
цы, голубя.
Образы природы в оригами. Изделия: маски зайца,
1
4
кролика.
Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.
1
5
Образы природы в коллаже (из ткани или бумаги).
1
6
Силуэт: красота линий и форм. Узоры в полосе.
7
Отражение природных форм в изделиях человека.
1
Лепка животных по наблюдениям. Формы природы
в бытовых вещах.
8
Образы природы в изделиях из бисера. Цветы и дру1
гие изделия из бисера.
9
Изделие из бисера (по выбору учащихся)
1
Раздел 2. Характер и настроение вещи, их выражение через конструкцию и внешний вид
изделия (7 ч)
1
10 Пригласительные билеты и поздравительные
открытки. Открытка с окошком.
1
11 Пригласительные билеты и поздравительные
открытки. Фигурная открытка.
1
12 Упаковка. Связь упаковки и предмета. Упаковка для
подарка «Домик».
1
13 Мини-проект: проектирование упаковки для
определенного предмета. Образ и конструкция
игрушки. Новые приемы бумажной пластики. Дед
Мороз и Снегурочка из бумаги.
1
14 Разметка деталей с помощью циркуля. Фонарик из
кругов.
1
15 Разметка деталей с помощью
циркуля. Звезда на новогоднюю
ёлку.
1
16 Настольная карточка.
17
18
19
Раздел 3. Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (10 ч)
Модуль «Работа с тканью».
1
Стиль и основные качества бытовых вещей.
Кухонная прихватка. Изготовление выкройки.
Разметка деталей и раскрой ткани.
Модуль «Работа с тканью».
Кухонная прихватка. Сборка изделия.
Модуль «Работа с тканью».
Кухонная прихватка. Отделка изделия. Стилевое
единство предметов. Мини-проект: проектирование
комплекта для кухни (прихватка и грелка на
чайник).
1
1
20
21
22
23
24
25
26
2728
29
30
31
32
33
34
Модуль «Работа с тканью».
1
Грелка на чайник. Изготовление
выкройки. Разметка
деталей и раскрой ткани.
Модуль «Работа с тканью».
1
Грелка на чайник. Сборка изделия.
Модуль «Работа с тканью».
1
Грелка на чайник. Отделка изделия.
Обложка для книги (ткань). Изготовление выкройки.
1
Разметка и раскрой ткани. Сшивание изделия.
Обложка для книги (ткань). Обработка края изделия.
1
Модуль «Работа с тканью».
1
Стебельчатый шов. Монограмма.
Конструкция и образ записной книжки. Простой
1
переплёт. Записная книжка в мягкой обложке.
Раздел 4. От мира природы - к миру вещей (5 ч)
Чудесный материал - соломка. Простые
2
конструкции из соломки.
Неподвижные и подвижные соединения и их
1
использование в конструкциях.
Мини-проект: творческое конструирование (дизайн1
проект сооружений с подвижным и неподвижным
соединением деталей).
Конструирование из разных материалов. Модель
1
ракеты.
Раздел 5. Подготовка к выполнению проекта (3 ч)
Решение проектно-конструкторских задач,
1
выполнение эскизов.
Обобщающий урок по теме «Как создается
1
рукотворный мир: от мира природы - к миру
вещей».
Подведение итогов года. Итоговая выставка.
1
Внутрипредметный модуль « Работа с тканью» - 7 часов