Математика - internat48.ru

Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 5 вспомогательного класса составлена на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений II вида. Авторы :К.Г.Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова и др, Москва «Просвещение», 2006г.
Программа соответствует объёмному материала содержанию учебного курса начальной массовой общеобразовательной школы.
Коррекционная направленность обучения слабослышащих школьников обеспечивается реализацией следующих условий организации учебного процесса:
 Ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности, коррекцию и воссоздание наиболее важных
психических функций, их качеств и свойств.
 Преодоление речевого недоразвития посредством специальному обучению языку (накопление словарного запаса, уточнение
звукового состава, усвоение грамматической системы языка).
 Максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала речи, в разных видах общения.
 Использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых, обучающимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение.
 Стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного поведения обучающихся, их собственной
самостоятельной практикой и умственной деятельности.
 Учёт индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся задатков и способностей.
Цель программы: формирование речи обучающихся путём овладения математической терминологией и специфическими конструкциями
Особенности общего речевого развития обучающихся определяют следующие задачи:
1. Дать представления натуральных чисел от 1 до 1000, правильно выполнять арифметические действия устно в пределах 100, письменно в пределах 1000.
2. Формировать навыки решения задач, составлять пояснения, обратные задачи, делать проверку.
3. Соотносить, сравнивать и преобразовывать единицы длины, массы, времени, денежные знаки.
Коррекционная задача: формирование способов мыслительной деятельности.
Нормативно-правовая база.
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума начального образования и требований к уровню подготовки обучающихся третьего класса с учётом особенностей школы.
Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений.
Базисный учебный план по программе 170 часов в году, 5 часов в неделю
Учебная и методическая литература.
1. Программы специальных (коррекционных) ОУ II вида Москва «Просвещение» 2006 год.
2. Н. И. Мовшина, Н. Ф. Слезина математика учебник для 3 класса школ глухих и слабослышащих Москва «Просвещение» 1993 год.
3. М. И. Моро математика учебник для 3 класса начальной школы в 2-х частях Москва «Просвещение» 2007 год.
Содержательные линии
№
Содержательные линии
Коррекционно - развивающие задачи
1
Умножение и деление (продолжение)
Выработка навыков устных вычислений умножения и деления табличных
случаев. Развитие математической
речи.
2
Тысяча
Знакомство с устной и письменной
нумерацией чисел до 1000.
Развитие познавательной деятельности, совершенствование мыслительных операций.
Педагогические средства и
технологии
Технологии традиционного и
компенсирующего обучения
Проблемы изучения
Ограниченность словаря.
Технологии дифференцированного обучения
Трудности в
произношении
числительных
Календарно-тематическое планирование по математике
№
Тема
I четверть
1
2
Числа от 1 до 100
Сложение и вычитаниие 1ч .с.4
Решение простых и составных задач на сложение и вычитание. Стр.5
3
4
5
6
Решение уравнений вида х+2=10, 5+х=8Стр. 6-7
Нахождение неизвестного уменьшаемого с.8
Нахождение неизвестного вычитаемого с 9
Обозначение геометрических фигур буквами. Стр. 10
7
8
9
12
13
Закрепление приёмов сложения и вычитания Стр.11
Решение задач на сложение и вычитание. Стр.12-13
Диагностическая контрольная работа.
Работа над ошибками.
Числа от 1 до 100
Умножение и деление (продолжение)
Таблица умножения однозначных чисел. Стр.16
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Стр.17
Решение задач. Чётные и нечётные числа.с18
Решение уравнений вида 20:х=5. Стр.19
14
Решение составных задач Стр.220-21
15
Порядок выполнения действий стр.22-23
10
11
Кол-во
часов
Дата
Словарь
Сложение, вычитание, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, условие задачи, решение, ответ, действие.
Условие, краткая запись, решение, пояснение,
наименование, ответ, проверка, схема.
Уравнение, сложение, неизвестное
Слагаемое, сумма, уменьшаемое
вычитание , разность,
Угол, квадрат, треугольник, прямоугольник, отрезок, сторона.
Сложение, вычитание, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, условие задачи, решение, ответ, действие.
Действие умножение, знак умножить, множитель,
произведение, однозначное число.
Действие деление, знак разделить, делимое, делитель, частное.
Чётные и нечётные числа
Действие деление, знак разделить, делимое, делитель, частное.
Цена, количество, стоимость, условие задачи, решение, ответ, действие.
Порядок действия, действие деления / умножения,
делимое ,делитель, частное, множитель, произведение.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Решение простых и составных задач. Стр.24-25
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или
меньше данного Стр. 26-27
Вычисление значений выражений видаа+3, а-в. с28
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на 4. Стр.30-31
Задачи на увеличение числа в несколько раз с32-33
Задачи на уменьшение числа в несколько раз с34-35
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на 5. с.36-37
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или
меньше данного. Стр. 38-39
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Итого:44ч.
IIчетверть
Условие задачи, решение, ответ, действие.
Найти множитель, произведение, частное разность,
уменьшаемое.
Числовое выражение, неизвестное число
Действие умножение, знак умножить, множитель,
произведение, однозначное число, действие деление, знак разделить, делимое, делитель, частное.
Условие задачи, решение, ответ, действие.
Найти частное, делимое, делитель
Таблица умножения, деления.
Увеличить в… раз. Схема, рисунок, краткая запись, условие.
Считай внимательно, проверь решение
Будем работать над ошибками
Действие умножение, знак умножить, множитель,
произведение, однозначное число
1
2
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на 6 . Стр.40-41
Задачи на приведение к единице. Стр. 42
6
7
8
Решение простых и составных задач. Стр.43
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на7. Стр.44-45
Закрепление приёмов решения числовых выражений.
Стр. 45-46
Решение простых и составных задач. Стр.47-48
Площадь. Единицы площади. Стр.50-51
Квадратный сантиметр. Стр.52-53
9
Площадь прямоугольника. Стр.54-55
3
4
5
Первое действие, второе действие…
Схема, краткая запись, условие.
Условие задачи, решение, ответ, действие.
Действие умножение, знак умножить, множитель,
произведение, однозначное число,
Первое действие, второе действие…
Увеличить в… раз.
Условие задачи, решение, ответ, действие
Площадь, прямой угол.
Начерти, посчитай, сравни, квадратный сантиметр.
Вычисли площадь прямоугольника, длина, ширина.
10
11
12
13
14
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на 8. Стр.56-57
Решение простых и составных задач. Стр.58
Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления на 9. Стр.59
Квадратный дециметр. С.60
Решение простых и составных задач Стр.61
20
21
22
23
24
Таблица умножения однозначных чисел.с62-63
Квадратный метр. Стр.64-65
Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
С66
Решение простых и составных задач Стр.67
Решение уравнений способом подбора и на основе взаимосвязи между данными и искомыми числами. Стр.68
Самостоятельная работа.
Решение простых и составных задач с69-70
Умножение на 1.Стр.72
Умножение на нуль Стр.73
Деление на 1. Стр. 74
25
26
27
28
Деление нуля. Стр.75
Решение простых и составных задач Стр.76-77
Нахождение доли числа и числа по его доле. Стр.80-81
Круг. Окружность. Стр.82-83
29
30
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Итого:36ч.
III четверть
15
16
17
18
19
1
Нахождение доли числа. Диаметр окружности (круга).
Стр.84
Действие умножение/деление, знак умножить/разделить.
Условие задачи, решение, ответ, действие.
Действие умножение/деление, знак умножить/разделить.
Квадратный дециметр, площадь.
Составь обратную задачу, масса, количество. Во
сколько раз…
Действие умножение, знак умножить.
Квадратный метр, измерь длину/ширину
Цена, количество, стоимость
Составь задачу, цена, стоимость, количество
Увеличь/уменьши в …раз. Неизвестное число,
уравнение.
Считай внимательно, проверь решение
Условие, краткая запись, действие
а•1=а множитель, произведение, знак умножить.
а•0=0 (невозможность деления на нуль).
а:1=а ,деление, делитель, частное, знак разделить,
действие делние.
а•0=0 (невозможность деления на нуль).
Состав по выражению, найди площадь.
Доля, часть.
Окружность, центр окружности, радиус окружности (круга).
Считай внимательно, проверь решение
Будем работать над ошибками
Доля, часть. Диаметр.
2
3
Решение простых и составных задач Стр.85
Единицы времени. Год.месяц. Стр.86
4
5
6
7
Определение времени по часам. Стр.87
Единицы времени.с.88
Сутки.с88
Решение простых и составных задач. Стр. 90-91
8
9
Нахождение доли числа. Стр. 92
Закрепление приемов решения задач. С93
10
Решение простых и составных задач. Стр 94-95
Числа от 1 до 100
Умножение и деление
Устные приёмы внетабличного умножения и деления.
2 часть Стр.4-5
Умножение и деление суммы на число. Стр.6-7
Устные приёмы внетабличного умножения Стр.8-9
Задачи на приведение к единице. Стр.10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Нахождение значений выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Стр.11
Деление суммы на число с13-14
Внетабличное деление двузначного числа на однозначное стр.15-16
Взаимосвязь умножения и деления.с16
Проверка деления. Стр.17
Внетабличное деление двузначного числа на двузначное с18
Проверка умножения. Стр.19
Решение уравнений . Стр.20-21
Закрепление приёмов внетабличного умножения и деления. Стр.22-23
Условие, краткая запись, действие
Календарь, 1 мес = 30/31 день
1год = 365 или 366 дней
Циферблат, сутки, час, минута, секунда.
1 мин =60 сек. 1час = 60 мин
1 сут =24 часа 1 неделя = 7 суток
Составь задачу по выражению. Найди длину сторон. Однозначные/двузначные числа.
Доля/часть.
Увеличить/ уменьши в… раз. Схема, рисунок,
краткая запись, условие.
Решение, ответ, краткая запись, условие.
Круглое число, умножение/деление.
Сумма, множитель, умножение
Однозначное /двузначное число.
Сложение, вычитание, умножение, деление. Масса,
количество.
Увеличить/ уменьши в… раз.
Прочитай выражения. Найди значения выражений.
Сумма, умножение/деление.
умножение/деление
Делитель, делимое ,частное, действие
Двузначное число, знак разделить.
Множитель, произведение, знак умножить, действие умножение.
Вычисли и выполни проверку, запиши выражения.
Найди делимое.
24
25
26
Деление с остатком. Стр.24
Правило деления с остатком. Стр.25
Письменные приёмы деления с остатком с26-27
27
28
29
Решение задач в на деление со остатком. С28-29
Проверка деления с остатком. Стр.30
Закрепление письменных приёмов деления с остатком
31-32
Решение задач с 33-34
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Итого:46ч.
IVчетверть
30
31
32
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тысяча
Устная нумерация.Счёт сотнями. Стр.36
Представление трёхзначного числа в виде разрядных
единиц. Стр.37
Письменная нумерация. Стр.38-39
Получение последующего и предыдущего числа прибавлением и вычитанием единицы.40
Увеличение числа в 10, 100 раз.с41
Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых с42
Устные приёмы сложения и вычитания разрядных единиц с43
Сравнение чисел с44
Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых с45
Единицы массы. Грамм. С 48
Остаток, деление с остатком.
Остаток должен быть меньше делимого.
Вычисли и выполни проверку, запиши выражения.
Найди делимое.
Остаток должен быть меньше делимого.
Деление, условие задачи, вопрос, решение, ответ.
Остаток, деление с остатком. Остаток должен быть
меньше делимого.
Считай внимательно, проверь решение
Будем работать над ошибками
1сотня-100
2сотни-200
3сотни-300
4сотни-400
5сотен-500
7сотен-700
6сотен-600
8сотен-800
9сотен-900
10сотен-1000
Следующее число, предыдущее число
Во сколько раз больше? Во сколько увеличилось
число.
Сотни, десятки, единицы
Действие сложение/вычитание, знак плюс
Больше. Меньше, сравнить
Сотни, десятки, единицы, трёхзначные числа
Килограмм, грамм 1кг=1000г
16
Закрепление приёмов сложения и вычитания разрядных
единиц с49
Решение примеров с остатком с 50
Решение задач с51-52
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приёмы сложение и вычитание трёхзначных
чисел.стр.54-55
Сложение и вычитание трёхзначных чисел разными
способами с56-57
Приёмы письменных вычислений . Стр.58
17
Письменное сложение трёхзначных чисел с59
18
Письменное вычитание трёхзначных чисел. С60
19
Виды треугольников
11
12
13
14
15
с61-62
Закрепление приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел Стр 64-65
21
Закрепление решения задач на нахождение площади..
Стр.66-47
22
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Нахождение частноготрёхзначных чисел с70-72
23
Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное. Стр74-75
24
Закрепление приёма умножения трёхзначного числа на
однозначное. Стр76-77
25
Проверка деления трёхзначного числа на однозначное.
Стр81-82
26
Контрольная работа
27
Работа над ошибками.
Итого: 37ч.
20
Действие сложение/вычитание, знак плюс, минус
Остаток должен быть меньше делимого.
Условие задачи, вопрос, решение, ответ.
Сумма, разность, сотни, десятки, единицы.
Единицы складываем с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.
Единицы складываем с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.
Разносторонний. Равнобедренный, равносторонний
Как называются числа при сложении и вычитании?
Циферблат, римская нумерация.
Делимое, делитель, частное
Первый множитель, второй множитель, произведение.
Умножаем в столбик
Сотни, десятки, единицы.
Считай внимательно, проверь решение
Будем работать над ошибками
За год:163 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу 5 вспомогательного класса учащиеся должны знать:
Последовательность чисел от 0 до 1000;
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизма).
Учащиеся должны уметь:
читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 1000;
правильно выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100, и в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
выполнять проверку вычислений;
применять правило о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них);
измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины;
решать задачи в 1-2 действия (по действиям и с составлением выражения).