Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме "Омонимы"

Тема
урока:
«Омонимы»
Цели урока:





активизировать знания по теме
«Омонимы»;
закреплять умение находить в
толковом словаре омонимы, отличать
их от многозначных слов;
познакомиться с тем, какие бывают
омонимы;
научиться различать омонимы;
обогащать словарный запас.
Слово НАРЯД - омоним












НАРЯД – 1) одежда (в 1 знач.), костюм.
Во всех нарядах хороша. Шутовской наряд.
2) Красивая нарядная одежда. Свадебный наряд. Только
наряды на уме у кого – нибудь. Осенний наряд леса
(перен.)
НАРЯД - 1) документ, распоряжение о выполнении какой - нибудь
работы, о выдаче или отправке чего – нибудь.
Наряд на погрузку. Наряд – заказ.
2) Воинское подразделение или военизированная
группа, несущая внутреннюю или караульную службу.
Гарнизонный наряд. Наряд милиции. Быть в наряде.
3) Воинское задание, поручаемая военнослужащему
работа.
Наряд вне очереди.
Пугало пугало сорок сорок.
ОМОНИМ (греч.) – omos - «одинаковый»
- onyma - «имя»
Отца спросила дочка:
- Не знаю, как прочесть.
Есть слово ПРОВОЛОЧКА,
И ПРОВОЛОЧКА есть.
А что такое АТЛАС?
Его приносят в класс?
Я прочитала АТЛАС,
Но есть ведь и АТЛАС?
Чем объединены
следующие слова:







вена
блок
лист
даль
роман
надежда
вера


Молоко медленно стекло со стола.
Сквозь чистое стекло чётко были
видны красивые здания.
Омонимия – явление
многоуровневое:




полные омонимы – лексические;
омоформы – грамматические;
омографы – графические;
омофоны – фонетические.


Заставить – загородить чем – либо
поставленным.
Заставить - принудить кого – либо
что – то сделать.


Всё так же широко и привольно
будет течь Волга!
Матросы быстро заделали течь в
корабле.





Луг – лук
Гриб – грипп
Пол..скать – пол…скать
Зап…вать – зап…вать
Разр…дить – разр…дить



Врезаться
Вырезать
Высыпать
Фразеологические омонимы:


ДАВАТЬ СЛОВО - обещать;
ДАВАТЬ СЛОВО – предоставлять
возможность выступить на собрании.
Домашнее задание:





составить предложения, в которых были бы
омонимы, омографы, омофоны, омоформы;
составить кроссворд по теме «Омонимы»;
составить карточки - задания на
определение лексического значения слова –
омонима;
составить текст - рассуждение на тему «Что
такое омонимы»;
составить памятку «Как различать
многозначные слова и омонимы».
Итог урока

На уроке:
Я узнал(а)…
Я научился (научилась)…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Оказалось неожиданным…
Вызвало затруднение…
Было сложно…

Свою работу я оцениваю…







Спасибо за урок !