Урок в 7 классе по теме «А. П. Бородин ...

Урок в 7 классе по теме «А. П. Бородин Опера «Князь Игорь»
Цель: Знакомство учащихся с сюжетом и фрагментами оперы «Князь Игорь»
Задачи:
1. Вспомнить и закрепить понятия: либретто, речитатив, ария, дуэт, хоры.
2. Вспомнить какие бывают оперные жанры (эпические, лирические, комические,
драматические)
Методы и приёмы: Моделирование, «сочинение сочинённого» и другие.
Музыкальный материал: А.П. Бородин «Солнцу красному слава»(из Пролога оперы
«Князь Мгорь»), Сцена затмения(из Пролога), Ария князя Игоря (2 действие), Ария хана
Кончака, Плач Ярославны.(4 действие).
Методические пособия: Учебники «Музыка» 7 класс автор Алеев В.(изд. Дрофа)
Набор открыток к произведению «Слово о полку Игореве»
Ход урока.
-Сегодня мы с вами встретимся вновь с жанром - опера.
Давайте вспомним, что представляет себе оперный жанр. Итак - что такое опера?
(Ответы учащихся)
-А теперь ответьте мне, пожалуйста, что же такое либретто? (Ответы учащихся)
- Мы знаем, что в опере есть арии и ариозо, хоры и даже речитативы. Давайте вспомним,
что означают эти понятия? (Ответы детей)
Действия оперы всегда происходят в оперном театре. Какие театры в Санкт – Петербурге
вы знаете?
Попрошу открыть учебники на странице 188 и найти там изображение Мариинского
театра.
А теперь попрошу вас найти 3 абзац, прочитать и остановиться в том месте, где
говориться о том, что опера - синтетичный вид искусства. Далее быть очень
внимательными, чтобы вы смогли ответить мне на вопрос, почему же опера
- синтетичный вид искусства?( Ответы ребят)
Итак, давайте подведём итог:
Мы вспомнили, что опера - драматургическое произведение.
Опера имеет такое строение - композицию: действия (акты), делящиеся на картины, а те в
свою очередь на сцены. Для характеристики героев в опере есть Арии, ариозо, дуэты.
Речитативы, хоры (в массовых сценах) и даже танцы и балеты (хореография).
Создаётся опера на основе ЛИБРЕТТО. Авторы постановки могут сокращать эпизоды,
добавлять персонажей.
1. Сегодня мы подробнее познакомимся с оперой «Князь Игорь»
Она была написана на основе одного литературного произведения. Откройте страницу 122
учебника (2-ой абзац) Написал оперу А. П. Бородин. Я не буду останавливаться на его
биографии, но интересно то, что он имел ещё один замечательный, далёкий от музыки
талант. Какой? Я думаю, что ребята любопытные и интересующиеся обязательно заглянут
в интернет, в музыкальные биографические энциклопедии и на следующем уроке ответят
на этот вопрос, договорились?
Итак, сюжет оперы рассказывает нам о походе князя Игоря на битву с половцами (кратко
рассказываю сюжет)
2. -А теперь я предлагаю вам определённую работу по подгруппам.
Вам надо будет сегодня попробовать себя в качестве композитора.
Каждая подгруппа получает своё задание.
1
Вначале вы вместе должны представить и словесно описать данный вам образ, а затем
представить его в музыкальном образе (возможно для арии), подобрав и используя
выразительные средства (тембр, интонацию, темп, лад, ритм, регистр и т. д.).
Затем представитель каждой группы расскажет о том, что же у вас получилось.
Потом я включу вам фрагменты оперы, арии данного вам героя, созданные
композитором, и мы сможем посмотреть - правильно ли мы смоделировали.
(Раздаю материал для работы в подгруппах, Ребята работают. Учитель подходит к
группам, слушает, направляет, ненавязчиво советует)
3. Подводим итоги, заслушав рассказы ребят и прослушав фрагменты, созданные
композитором в опере.
4. Читаю стихотворение «Я – русский человек…».
-Сегодня мы коснулись страниц прошлого нашего народа, каждому народу дороги свои
традиции, своя культура, своя духовность, ведь без знания прошлого не может быть
настоящего(Глинка М.И.) и я предложу вам спеть песню, которую мы разучивали ранее.
Она тоже проникнута духом истории, духовностью «Колокола России». (Выдаю тексты
слов, включаю запись, предлагаю петь)
Итог урока.
-Сегодня на уроке мы познакомились с сюжетом и фрагментами оперы…(Дети – «Князь
Игорь»)
- Её автор?...(Дети- А. П. Бородин)
-Мы вспомнили, что такое арии, дуэты, хоры, речитативы, вспомнили строение оперы.
-Ещё мы побывали в роли композитора, попробовали смоделировать арии для главных
героев оперы, и у нас получилось достаточно правильно.
Спасибо вам за работу, за активность всех и каждого!
2
Задания для групп:
1. Образ князя Игоря. Какой он, князь? Опишите, как вы его представляете. Представьте,
как князь Игорь переживает о том, что он пленён. О чём он будет петь в плену?
Представив себя композитором, с помощью выразительных средств, выбранных вами,
попробуйте составить музыкальный портрет князя Игоря.
Используйте карточку «Выразительные средства музыки».
(Дурное предзнаменование сбылось: дружина князя через три дня была разбита, а сам
Игорь остался в Плену у половцев. Военное поражение не сломило дух князя Игоря. Он
бесстрашен, мужествен…)
2. Образ хана Кончака. Каким вы его представляете – опишите словесный портрет.
Представьте себя композитором и выбрав выразительные средства (карточка),
попробуйте музыкой описать, как хан восхищается мужеством своего врага, князя Игоря.
(Хан Кончак- главный противник русского князя. Он воинственен и жесток:
«Немало вражьей крови мечом я этим пролил; не раз в боях кровавых ужас смерти сеял
мой булат…» Но он восхищён мужеством русского князя. Перед нами не просто коварный
восточный владыка, но умный и по- своему чуткий человек.)
3. Образ Ярославны. Ярославна- жена Игоря, чудесный женский образ. В отсутствии
князя, она в Путивле олицетворение власти. Она ждёт князя, переживает о том, что
ничего не знает о нём. Она плачет и тоскует. Какой вы представляете Ярославну?
Составьте словесный портрет, а затем с помощью выразительных средств (карточка)
представьте её музыкальный образ.
4.Картины природы. Солнце всходит, взошло над горизонтом. Народ славит солнце.
Затем, сцена солнечного затмения, которое считалось дурным предзнаменованием
(«Но взглянув на солнце в этот день,
Подивился Игорь на светило:
Середь бела дня ночная тень
Ополченье русское покрыла…
Вспала князю эта мысль на умИскусить неведомого края,
И сказал он, полон ратных дум,
Знаменьем небес пренебрегая:
«Копиё хочу я преломить
В половецком поле незнакомом,
С вами братья голову сложить
Либо Дону зачерпнуть шеломом!»)
Какую будучи композиторами, вы бы выбрали интонацию, чтобы показать Славу солнцу,
затем затмение солнца, как дурной знак?. Используйте карточку «Выразительные средства
музыки»
3