Музыкальная литература - Школа Римского

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств имени Н. А. Римского-Корсакова»
Принята на заседании
Утверждаю:
педагогического совета
Директор ДШИ
Протокол №
Приказ №
от
от
2015 года
2015 года
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
музыкальное исполнительство
Музыкальная литература
Адаптированная программа
художественно-эстетической направленности
для учащихся 7-15 лет
8-летний срок обучения
СОСТАВИТЕЛЬ:
Правиковская Т.С., заведующая отделением
теоретических дисциплин
ТИХВИН
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Процесс музыкального воспитания и обучения учащихся длительный и постепенный.
От зарождения интереса к музыке он ведёт к развитию потребности её слушать,
исполнять и далее разносторонне и глубоко понимать музыкальное искусство.
Интерес к музыке следует понимать достаточно широко – как стойкую потребность не
только в общении с музыкой, но и в самых разнообразных знаниях о ней. Эти знания
помогают лучше услышать музыку и понять, облегчают её узнавание и запоминание.
Знания, стимулирующие интерес детей к музыке, могут быть связанны с содержанием
изучаемого произведения и особенностями его музыкального языка, с условиями
возникновения произведения, с фактами биографии композитора и событиями
музыкально – общественной жизни.
Обо всём этом и приходится говорить преподавателям музыки со своими учениками.
Изучение музыки в Детской школе искусств начинается с первых же уроков игры на
инструменте и неотделимо от формирования умения читать нотную запись.
В классах игры на музыкальных инструментах дети разучивают и исполняют пьесы.
На уроках сольфеджио развитие слуховых навыков связано с изучением музыкальной
грамоты.
Познавательны для учащихся занятия в хоровом, ансамблевом и оркестровом классах.
Немало дают им и собственный опыт, общение со сверстниками, родителями,
средствами массовой информации. Из года в год знания о музыке становятся всё более
разносторонними.
С началом занятий по музыкальной литературе постижение музыкального
искусства окончательно приобретает комплексный характер.
Основная цель программы – воспитать грамотного ценителя искусства, дать
необходимый багаж музыкально-теоретических знаний, подготовить для общества
культурного человека.
Курс музыкальной литературы представляет собой систему знаний и умений, которые
должны обеспечить выполнение следующих задач:
Воспитательные:
-
дать начальные знания, способствующие всестороннему развитию личности
ребенка, бережно относящегося к сокровищам искусства, историческим и
природным памятникам;
-
приобщить детей к общечеловеческим ценностям, помочь им осознать
целостность мировой музыкальной культуры;
-
воспитание уважения, любви, национальным традициям к своей и другим странам;
-
стимулировать стремление к саморазвитию и самовоспитанию;
-
воспитать эстетический вкус, трудолюбие, терпение;
-
повысить уровень самооценки учащегося.
Обучающие:
-
системно изучить основные жанры, стили, направления в искусстве и музыке;
-
ознакомить с творчеством известных композиторов и музыкантов в исторической
перспективе;
-
изучить разнообразие культурных традиций европейских стран;
-
эвристичность применения полученной информации в повседневной жизни, при
выполнении творческих проектов, в учебной деятельности;
-
расширение кругозора учащихся в области искусства и науки.
Развивающие:
-
стимулирование интереса учащихся к творческому труду;
-
формирование логического мышления, наблюдательности, уверенности в себе;
-
развитие творческих способностей учащихся, мотивации новых подходов в
решении задач;
-
формирование способности к самостоятельному освоению художественных
ценностей и использование их в дальнейшей творческой деятельности.
-
воспитание эстетического восприятия музыки;
развитие навыков осознанного слушания и простейшего самостоятельного разбора
музыкальных произведений;
умение толково и грамотно рассказать о музыке;
воспитание потребности в слушании музыки.
-
Сроки реализации программы
-
Курс программы рассчитан на четыре года. Изучается с четвертого по седьмой
классы
-
Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей,
планирующих поступление в образовательные учреждения, может быть увеличен
на один год (класс совершенствования)
Формы и режим занятий
-
Занятия проводятся в групповой форме один раз в неделю.
Продолжительность занятия – 1 академический час.
Наиболее оптимальная наполняемость групп: 6-10 человек.
Годовой объём – 33 часа.
Общее количество изучения курса – 132 часа.
С дополнительным годом обучения – 165 часов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПОСТРОЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год – знакомство с музыкально – выразительными средствами,
инструментами, основными жанрами и формами.
Второй год – историческое построение программы и монографические темы по
зарубежной музыке; знакомство с симфонией и сонатной формой.
Третий год – историческое построение программы и монографические темы по
русской музыке; опера и романс.
Четвёртый год – монографические темы по музыке ХХ века; суммирование
полученных знаний, обобщение изученного материала.
При изучении творчества каждого композитора выбираются наиболее яркие и
типичные произведения. Данная программа даёт примерный список таких
произведений, но в процессе преподавания возможны достойные замены.
ФОРМЫ РАБОТЫ
1. Объяснение: рассказ преподавателя и прослушивание музыки, лекционное занятие
обзорного типа. Рассказ всегда сопровождается иллюстрированием. При разборе
необходимо частичное предварительное проигрывание музыкального
произведения, то есть слушание должно быть направленным. Необходимо
постепенно стимулировать учащихся к самостоятельному музицированию. В
процессе обучения вырабатываются навыки работы с нотным текстом, а также
прослушивания музыкальных произведений по нотам (клавир, партитура). При
объяснении следует привлекать по мере необходимости иллюстрации из смежных
видов искусств.
2. Закрепление материала. Для этой цели проводится частичное повторное
прослушивание музыки, викторина, главное – меньше теории, больше «живой
музыки». Используется и такой приём, как создание «ложных ситуаций», когда
преподаватель нарочно провоцирует учащихся, подталкивая их к дополнительным
рассуждениям в поисках правильного решения.
3. Домашние задания. Их формы также могут быть различными: это и
традиционные - прочитать конспект, учебник; составить характеристику отрывка
из музыкального произведения, прослушанного в классе (место темы в
произведении, характер темы, элементы музыкальной речи, создающие характер);
сыграть темы наизусть или по нотам, но качественно; заполнить таблицу (умение
пользоваться справочным материалом); ответить на вопросы, предложенные в
учебнике и составить 2 – 3 своих вопроса по теме; выполнить письменную работу
в виде мини – сочинения о своём инструменте, о композиторе и т. д.
4. Формы подведения итогов
Учет успеваемости и контроль над выполнением программы проводится
несколькими способами.
Поурочный опрос. Позволяет оценить уровень подготовки домашнего задания и
закрепить материал прошлого урока.
Фронтальный опрос по теме. Проводится в устной или письменной форме.
Выявляет общий уровень подготовки и усвоения материала.
Контрольные уроки в конце четверти, полугодия, года.
Форма контрольных уроков различна в зависимости от объема, особенностей
пройденного материала, а также от способностей и возраста детей (тестирования,
собеседования, сочинения, рефераты, викторины и т. д.).
1. По окончании каждого курса теоретических занятий во всех учебных группах
проводятся зачёты – письменные или устные – по пройденным темам.
Их целью становится не столько определение уровня освоения знаний, сколько
повторение и закрепление пройденного материала.
2. Участие в музыкальных олимпиадах разного уровня является проверкой не
только полученных теоретических знаний, но и их практического осмысления.
3. Конференции исследовательских работ проводятся по результатам
практических работ и позволяют оценить эффективность и степень освоения
материала по исследовательской деятельности. Представление исследовательских
работ допускается в форме устного доклада.
При этом каждому обучающемуся необходимо соблюдать соответствующие
требования, которые и являются критериями оценки.
4. В качестве исследовательской работы предлагается, например, подготовка
доклада на предложенную тему, написание и последующая защита реферата.
5.Так же интересным для учащихся будет самостоятельный подбор музыкальных
иллюстраций к любимому стихотворению, мультфильму, кинофильму.
6.Традиционно проведение тестирований, проблемных круглых столов,
музыкальных викторин, составление кроссвордов.
7.Создание презентации (для старших учащихся). Это может быть опережающее
задание к новой теме или наоборот домашнее задание как обобщение
музыкальных впечатлений.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ
Первый год обучения
1. Введение. Легенды о музыке.
2. Средства музыкальной выразительности.
3. Опрос. Э. Григ. «Пер Гюнт».
4. Музыкальные тембры.
5. Музыкальные формы.
Музыкальные жанры.
7. Опера.
8. Балет.
9. Программно – изобразительная музыка.
1 час
4 часа
2 часа
5 часов
6 часов
3 часа
3 часа
2 часа
6 часов
Второй год обучения
1. Старинная зарубежная музыка
2. Й. Гайдн. Обзор творчества.
Сонатный, сонатно – симфонический цикл.
3. В. А. Моцарт. Обзор творчества.
Опера. Соната. Симфония.
1 час
4 часа
6 часов
6.
4. Л. В. Бетховен. Обзор творчества.
Соната. Симфония. Увертюра.
5. Ф. П. Шуберт. Обзор творчества.
Песни. Симфония. Произведения для фортепиано.
6. Ф. Шопен. Обзор творчества. Произведения для фортепиано.
7. Музыкальный романтизм. Э. Григ. Ф. Лист.
8. И. С. Бах. Обзор творчества. Органное, клавирное
творчество, «Хорошо темперированный клавир».
9. Ж. Бизе. «Кармен», Ж..Бизе – Р. К. Щедрин. «Кармен – сюита».
6 часов
4 часа
4 часа
1 час
5.часов
2 часа
Третий год обучения
1. Старинная русская музыка.
2. Русский романс.
3. М. И. Глинка. Обзор творчества. Опера, романс,
симфонические произведения.
4. А. С. Даргомыжский. Обзор творчества. Песни, опера.
5. Знакомство с русской народной песней.
6. «Могучая кучка».
7. А. П. Бородин. Обзор творчества. Опера, симфония.
8. М. П. Мусоргский. Обзор творчества. Опера, песни.
9. Н. А. Римский – Корсаков. Обзор творчества. Оперы, сюита.
1 час
1 час
5 часов
3 часа
1 час
1 час
5 часов
5 часов
10 часов
Четвёртый год обучения
1. Русская музыкальная культура второй
половины XIX века.
1 час
2. П. И. Чайковский. Обзор творчества. Романсы, симфония, опера.
3. А. К. Глазунов, А. К. Лядов.
4. С. В. Рахманинов.
5. А. Н. Скрябин.
6. И. Ф. Стравинский.
7 часов
1 час
2 часа
2 часа
1 час
7. Современная музыка. Общий обзор.
8. С. С. Прокофьев. Обзор творчества. Фортепианные
произведения, симфония, балет, кантата.
9. Д. Д. Шостакович. Обзор творчества. Фортепианные
произведения, симфонии.
1 час
10. А. И. Хачатурян.
11. Г. В. Свиридов.
12. Р. К. Щедрин.
13. А. Г. Шнитке.
14. А. П. Петров.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 ча
6 часов
5 часов
ПРИМЕРНЫЕ ПОУРОЧНЫЕ ПЛАНЫ
Первый год обучения
Учебник: Островская Я., Фролова Л. «Музыкальная литература в определениях
и нотных примерах».
№
Тема
1
Легенды о музыке
2
Средства музыкальной
выразительности.
Мелодия.
3
Лад, гармония
4
Метр, ритм, темп,
динамика
Фактура
5
6
Опрос.
Э. Григ «Пер Гюнт»
7
Э. Григ. «Пер Гюнт».
8
Викторина.
Оркестр.
9
Симфонический
оркестр.Деревянные
духовые.
Медные духовые
Струнные
смычковые
Ударные
инструменты.
Опрос.
Музыкальный образ.
Тема.
10
11
12
13
Музыкальный материал
Домашнее задание
Н. А. Римский – Корсаков
Найти и записать
«Садко» - две песни Садка.
стихотворение о
Х. В. Глюк«Орфей и Эвридика» музыке.
Хор фурий, ария Орфея.
Е. Крылатов Крылатые качели. Подобрать примеры
Х. В. Глюк. Мелодия.
на различные типы мелодий.
М. И. Глинка. Речитатив и ария Ивана
Сусанина.
Ф. П. Шуберт. Вальс h – moll
Выучить конспект
Ф. Шопен. Прелюдия с – moll
И. С. Бах. ХТК I том, прелюдия №1
Примеры предыдущих занятий Заполнить таблицу
по видам темпов
Примеры предыдущих уроков. Подобрать примеры
И. С. Бах. Двухголосная
на различные типы фактуры
инвенция d.
«Утро»
Подобрать тему
«Утро».
«Смерть Озе», «Танец
Анитры», «В пещере горного
короля».
Агапкин. Прощание славянки.
«Камаринская» в исполнении
оркестра русских народных
инструментов.
См. таблицу в приложении.
Сыграть тему из
любого
произведения.
Выучить термины.
См. таблицу в приложении.
См. таблицу в приложении.
Аналогичное задание.
Аналогичное задание.
См. таблицу в приложении.
Аналогичное задание.
П. Чайковский, М. Майкапар
Л. В. Бетховен,
Д. Б. Кабалевский.
Стр. 51 – 58.
Найти выдающихся исполнителей,
дирижёров
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Музыкальная форма.
Период.
Двухчастная форма.
П. И. Чайковский. «Детский
Найти примеры музыкальных форм
альбом»
в произведениях по специальности.
П. И. Чайковский. «Детский
Аналогичное задание.
альбом»
Трёхчастная форма.
П. И. Чайковский. «Детский
Аналогичное задание.
альбом»
Вариации. Рондо.
Й. Гайдн. Соната D – dur, IIIч
Аналогичное задание.
Цикл. Сонатная форма.
Таблица. Й. Гайдн. Соната
Конспект. Заполнить таблицу.
e – moll, I часть.
Музыкальные жанры.
Р. М. Глиэр. Гимн великому
Конспект. Заполнить таблицу.
Марш. Песня.
городу. Агапкин. «Прощание
славянки» С. С. Прокофьев.
Марш.
Народные танцы.
См. таблицу в приложении.
Таблица.
Гопак. Трепак. Камаринская.
Бульба. Лезгинка.
Европейские танцы.
Полька. Полонез. Мазурка.
Таблица.
Вальс.
Опера.
М. И. Глинка. «Руслан и
Прочитать поэму
Людмила». Увертюра.
А. С. Пушкина.
Опера.
М. И. Глинка. «Руслан и
Конспект.
Людмила». Сольные номера.
Опера.
М. И. Глинка. «Руслан и
Конспект.
Людмила».Ансамбли, хоры.
Танцевальные эпизоды.
Балет.
П. И. Чайковский. «Щелкунчик».Конспект.
Балет.
П. И. Чайковский «Щелкунчик» Конспект.
Дивертисмент
Программно –
А. К. Лядов. «Кикимора».
Самостоятельный анализ:
изобразительная музыка.
«Кикимора».
Программно –
М. П. Мусоргский. «Картинки Самостоятельный анализ:
изобразительная музыка. с выставки».
«Баба – Яга».
Программно –
П. И. Чайковский. «Времена
Сыграть отрывок из любой
изобразительная музыка. года».
пьесы цикла.
Программно –
П. И. Чайковский. «Времена
Аналогичное задание.
изобразительная музыка. года».
Программно –
К. Сен – Санс. «Карнавал
Конспект.
изобразительная музыка. животных».
Программно –
К. Дебюсси. «Детский уголок». Конспект.
изобразительная музыка.
Итоговый урок
Второй год обучения
Учебник: Прохорова И. « Музыкальная литература зарубежных стран».
№
Тема
Музыкальный материал
1
Старинная зарубежная
музыка.
А. Вивальди. Ж. Ф. Рамо.
Лютня. Орган.
2
Й. Гайдн. Творческий
портрет.
Й. Гайдн. Симфония
№ 103 Es - dur.
Й. Гайдн. Симфония
№ 103 Es – dur.
Симфонии: «Курица»,
«Прощальная», соната D – dur
I часть.
5
6
Контрольный урок.
В. А. Моцарт.
Творческий портрет.
7
В. А. Моцарт. «Свадьба
Фигаро».
В. А. Моцарт. «Свадьба
Фигаро».
В. А. Моцарт. Соната
A – dur.
В. А. Моцарт.
Симфония № 40.
В. А. Моцарт.
Симфония № 40.
Викторина.
Л. В. Бетховен.
Творческий портрет.
Игра тем, вопросы, викторина.
«Маленькая ночная серенада».
Реквием № 7. Фантазия d –
moll.
«Волшебная флейта» ария
Папагено.
Увертюра. Две арии Фигаро.
3
4
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Л. В. Бетховен.
Симфония № 5.
Л. В. Бетховен.
Симфония № 5.
Л. В. Бетховен.
Соната № 8.
Л. В. Бетховен.
Соната № 14.
Л. В. Бетховен.
Увертюра «Эгмонт».
II, III, IV части.
Две арии Керубино. Ария
Сюзанны.
I – III части.
Домашнее задание
Таблица: Г. Пёрселл,
А. Вивальди, Ф.Куперен,
Л. Дакен.
Таблица: биография
Й. Гайдна.
По учебнику темы
№ 15,
16.
По учебнику темы
№ 17 – 21.
Таблица: биография
В. А. Моцарта.
По учебнику темы
№ 41(6т), 43, 44, 45.
№ 46, 47, 48.
№ 30, 32.
I часть.
№ 34, 35.
II, III, IV части.
№ 36 – 39.
Симфония № 9, IV часть
Сонаты № 1, 5, 23 (отрывки).
I часть.
Таблица: биография
Бетховена. Сыграть
отрывок из любого
произведения Л. В.
Бетховена(8 – 16т).
№ 59, 60, 61.
II, III, IV части.
№ 63 – 69.
I – III части.
№ 49, 51, 52, 53, 55.
I – III части.
Тема I части(8 тактов).
Увертюра «Эгмонт»
Подготовиться к викторине
19
Викторина.
Ф. П. Шуберт.
Фортепианные
произведения.
Ф. П. Шуберт. Песни.
20
Ф. П. Шуберт. Песни.
21
Ф. П. Шуберт.
Симфония № 8.
Викторина.
Ф. Шопен. Мазурки.
Полонезы.
Ф. Шопен. Ноктюрны.
Вальсы.
Ф. Шопен. Этюды.
Баллады.
Ф. Шопен. Прелюдии.
Музыкальный романтизм.
18
22
23
24
25
26
27
28
29
И. С. Бах. Обзор
творчества.
И. С. Бах. Органное
творчество.
И. С. Бах. Инвенции.
32
И. С. Бах. «Хорошо
темперированный
клавир».
И. С. Бах.
Французские сюиты.
Ж. Бизе. «Кармен».
33
Итоговый урок
30
31
Экспромт As , вальс h,
музыкальный момент f.
Таблица – Шуберт. № 93,
95, 96.
«Лесной царь», «Форель»,
«Серенада», «В путь».
«Прекрасная мельничиха» - №
2, 19, 20.
«Зимний путь» - № 1, 24.
№ 83 – 85.
№ 86, 87, 91.
№ 98 – 100.
Мазурки a, C, B.
Полонезы А, с.
Ноктюрн f. Вальс cis.
Таблица: биография Ф.
Шопена.
№ 101, 103, 104, 105.
№ 107, 115.
Этюды с, E.
Баллада g.
Прелюдии № 4, 6, 7, 20.
Э. Григ. Концерт для
фортепиано.
Ф. Лист. Венгерская рапсодия.
Транскрипции.
«Страсти по Матфею» № 1.
Итальянский концерт.
Хоральная прелюдия f.
Токката и фуга d.
Двухголосные инвенции C, F,
h.
ХТК I том. Прелюдия и
фуга c-moll.
№ 113, 114.
Французская сюита с – moll.
Сделать конспект по
учебнику.
Таблица: Биография
Ж. Бизе.
Увертюра. Хабанера. Сцена
гадания. Куплеты Тореадора.
Заключительная сцена.
№ 110, 111, 112.
Таблица: Э. Григ,
Ф. Лист.
Таблица: И. С. Бах.
№ 13.
№ 2 – 5.
№ 11, 12.
Третий год обучения
Учебник: Смирнова Э. Русская музыкальная литература.
№
1
Тема
Старинная русская
музыка.
2
Русский романс.
3
М. И. Глинка.
Творческий портрет.
Романсы.
М. И. Глинка.
Симфонические
Произведения.
М. И. Глинка.
«Иван Сусанин».
М. И. Глинка.
«Иван Сусанин».
М. И. Глинка.
«Иван Сусанин».
4
5
6
7
8
Контрольный урок.
9
Даргомыжский.
Песни.
10
Даргомыжский.
«Русалка».
Даргомыжский.
«Русалка».
11
12
Знакомство с русской
народной песней.
13
А. П. Бородин.
«Князь Игорь».
14
А. П. Бородин.
«Князь Игорь».
А. П. Бородин.
«Князь Игорь».
15
16
Опрос.
Музыкальный материал
Знаменный распев. Кант.
Д. Бортнянский,
М.Березовский: хоровые и
инструментальные концерты.
А. Алябьев «Соловей».
А. Варламов «Белеет парус»,
«На заре ты её не буди».
А. Гурилёв «Колокольчик».
«Не искушай», «Жаворонок»,
«Попутная песня», «Я помню
чудное мгновенье».
«Арагонская хота»,
«Камаринская»,
«Вальс – фантазия».
Интродукция. Каватина и
рондо Антониды. Трио.
II действие. Песня Вани.
Домашнее задание
Таблица:
Д. Бортнянский,
М. Березовский.
Свадебный хор. Романс
Антониды. Ария Сусанина.
Эпилог
Викторина. Вопросы по
творчеству.
«Мне грустно», «Мельник»,
«Юноша и дева»,«Титулярный
советник», «Старый капрал».
Ария Мельника. Трио. Два
хора крестьян.
Хор «Сватушка». Песня
Наташи. Каватина Князя и
сцена с Мельником.
Веснянки. Колядки. Былины.
Исторические. Лирические.
Шуточные. Плясовые.
Хор «Слава». Сцена затмения.
Песня Галицкого. Хор
девушек.
Хор бояр. Ария Игоря. Ария
хана Кончака.
Половецкие песни и пляски из
IIд. Половецкий марш из III д.
Плач Ярославны.
Викторина. Игра тем. Тест.
№ 11 – 13, 16.
Таблица:А. Алябьев,
А.Варламов,А. Гурилёв.
Таблица: М. И. Глинка.
№ 21 – 24.
№17, 18.
№ 1 – 5.
№ 6 – 8.
Таблица:
А. С. Даргомыжский.
№ 33, 34.
Прочитать драму
А. Пушкина «Русалка».
№ 25 – 28.
№ 31.
Конспект.
Таблица: А. П. Бородин.
№ 54 – 56.
№ 57 – 59.
№ 60 – 61.
А. П. Бородин.
Симфония № 2.
Мусоргский.
Творческий путь.
Песни.
Мусоргский.
«Борис Годунов».
Мусоргский.
«Борис Годунов».
Мусоргский.
«Борис Годунов».
Мусоргский.
«Картинки с выставки».
I часть.
23
24
Контрольный урок.
Римский – Корсаков.
Творческий путь и
романсы.
25
Опера «Садко».
26
Опера «Царская
невеста».
Опера «Царская
невеста».
Викторина. Игра тем. Тест.
«Не ветер вея». «Звонче
жаворонка».«Сказка о царе
Салтане» – «3 чуда», «Полёт
шмеля».
Две песни Садка. Песни
гостей. Хор «Высота».
I действие – ария Грязнова,
песня Любаши, дуэт.
II действие – ария Марфы,
сцена Любаши и Бомелия.
IV действие – финал.
Пролог.
I действие – ариетта
Снегурочки,II действие марш Берендея, Каватина
III действие - Третья песня
Леля. Сцена Снегурочки и
Мизгиря. IV действие - Сцена
таяния. Закл.хор.
I – II часть.
III – IV часть.
М. А. Балакирев. «Исламей».
Ц. А. Кюи. Пьесы для
фортепиано.
17
18
19
20
21
22
27
28
29
Опера «Снегурочка»
«Снегурочка»
30
РимскийКорсаков.
«Снегурочка».
31
32
33
«Шехеразада»
«Шехеразада»
«Могучая кучка»
«По - над Доном». «Светик Савишна». «Колыбельная
Ерёмушке». «Песня о блохе».
Пролог. I картина. II картина
монолог Бориса.
I действие монолог Пимена.
II картина.
II действие монолог Бориса.
IV действие - 1к., 3к.
Вся сюита. Слушание по
нотам.
Темы главной и побочной
партий.
Таблица:
М. П. Мусоргский.
№ 51.
№ 35 – 37, 41.
№ 42 – 44.
№ 48 – 50.
№ 52, 53.
Подготовка к контрольному
уроку.
Таблица. Знать названия 15
опер.
Прочитать былину «Садко»
№ 63 – 67.
№ 68, 69.
№ 70 – 72.
№ 73 – 77.
№ 78 – 80.
Таблица: Балакирев,
Кюи.
Четвертый год
Учебники: Смирнова Э. Русская музыкальная литература.
Прохорова И., Скудина Г. Советская музыкальная литература.
№
1
2
Музыкальный материал
Тема
Русская музыкальная
культура второй
половины XIX века.
П. И. Чайковский.
Творческий портрет.
3
П. И. Чайковский.
Романсы.
4
П. И. Чайковский.
«Евгений Онегин».
П. И. Чайковский.
«Евгений Онегин».
5
6
7
8
9
П. И. Чайковский.
«Евгений Онегин».
П. И. Чайковский.
Симфония № 1.
П. И. Чайковский.
Симфония № 4.
Контрольный урок.
10
А. К. Лядов.
А. К. Глазунов.
11
С. В. Рахманинов.
12
С. В. Рахманинов.
13
А. Н. Скрябин.
14
А. Н. Скрябин.
15
16
И. Ф. Стравинский.
И. Ф. Стравинский.
С. Джоплин.
А. Рубинштейн. С. Танеев.
А. С. Аренский. Фантазия на
темы Рябинина.
«Ромео и Джульетта».
Концерт для фортепианно №1
«Средь шумного бала», «Я ли
в поле», «Благословляю вас,
леса», «Серенада Дон Жуана»,
«Отчего».
1 картина – вступление, дуэт,
ария Ольги, ариозо Ленского.
2 картина – сцена письма.
3 картина – ария Онегина, хор
«Девицы».
4 картина – вальс, 5 картина –
ария Ленского, дуэт «Враги»,
6 картина – ария Гремина.
I – IV части.
I – IV части.
Викторина. Игра тем. Опрос.
Тест.
«Кикимора».
«Раймонда». Антракт ко 2
картине I действия.
Мелодия. Прелюдии ор. 3 №
1 , Ор. 23 № 5, ор. 32 № 3 , ор.
32 № 12.
Этюд – картина ор.39 № 6,
Муз. момент ор.6 № 3Концерт
для фортепиано № 2 I часть.
Этюды ор.8 № 5, 11.
Прелюдии ор. 11.
Прелюдии ор. 35 № 2, ор. 74
№ 1, 3, 4. «Прометей».
Балет «Петрушка».
«Piano – Rag – Music».
Рэгтаймы.
Домашнее задание
Таблица: С. Танеев, А.
Рубинштейн,
А. Аренский.
Таблица:
П. И.
Чайковский.
Знать 10 опер.
Прочитать: А. Пушкин
«Евгений Онегин».
№ 87 – 89.
№ 91 – 97.
№ 98 – 102.
№ 81, 83.
Записи
Таблица:
А. К. Лядов.
А. К. Глазунов.
Таблица:
С. В. Рахманинов.
Аналогичное задание.
Таблица: Скрябин.
Таблица:
Таблица: Д. Гершвин.
17
18
19
20
21
22
23
24
Д. Гершвин.
Современная музыка.
Общий обзор.
С. С. Прокофьев.
Творческий путь.
С. С. Прокофьев.
Симфония № 7.
С. С. Прокофьев.
«Александр Невский».
С. С. Прокофьев.
«Александр Невский».
С. С. Прокофьев.
«Ромео и Джульетта».
С. С. Прокофьев.
«Ромео и Джульетта».
Контрольный урок.
«Рапсодия в стиле блюз».
Р. М. Глиэр. Гимн великому
городу. Песни 20 –70-х годов
XX века.
«Мимолётности».
Симфония № 1.
I – IV часть.
Таблица: Р. М. Глиэр.
Н. Я. Мясковский.
Таблица:
С. С. Прокофьев.
№ 31 – 33.
№ 1 – 3.
№ 8.
№ 4 – 7.
№ 10, 12, 13.
№ 2, 3, 5, 6, 10.
Прочитать трагедию.
Шекспир
№ 13, 28, 32 – 35, 39.
Подготовиться к
контрольному уроку.
Викторина. Письменный
разбор музыкального
произведения.
24 прелюдии для фортепиано
– № 15, 16, 17.
Анализ прелюдии и фуги № 1,
№ 5.
I часть.
28
Д. Д. Шостакович.
Творческий путь.
Д. Д. Щостакович.
24 прелюдии и фуги.
Д. Д. Шостакович.
Симфония № 7.
Д. Д. Шостакович.
29
А. И. Хачатурян.
Отрывки из балетов.
Концерт для скрипки с
оркестром.
Таблица:
А. И. Хачатурян.
30
Г. В. Свиридов.
Таблица:
Свиридов.
31
Р. К. Щедрин.
32
А. Г. Шнитке.
«Метель» – отрывки.
«Маскарад» – вальс.
«Поэма памяти С. Есенина» № 1.Вокальный цикл на стихи
Р. Бёрнса – № 4, 6, 7.
«Кармен – сюита».
«Озорные частушки».
«Concerto – grosso» №1
Квинтет.
33
Итоговый урок
25
26
27
Таблица:
Д. Д. Шостакович.
№ 47, 48.
№ 39 – 41.
Симфония № 11 – отрывки,
Квартет №8
Таблица:
Р. К. Щедрин.
Таблица:
А. Г. Шнитке.
Г. В.
Класс совершенствования (Пятый год)
№
1
2
3
Тема
Французские
клавесинисты
А. Вивальди.
И.С.Бах.
Музыкальный материал
Пьесы Ж.Ф.Рамо, Ф. Куперена,
Л.К. Дакена для клавесина.
Творческий портрет.
«Бранденбургский концерт»
№ 1, 2, 5 (на выбор)
«Месса h- moll»
Творческий портрет.
«Реквием»
Концерты для фортепиано с
оркестром №20, 23, 24.
Симфонии № 3, 6, 7, 9
(отрывки).
Сонаты для фортепиано № 21,
23.
Вокальный цикл
«Зимний путь».
Экспромты, «Музыкальные
моменты» (на выбор).
Фортепианный цикл
«Карнавал».
«Венгерские рапсодии»
Отрывки из опер (на выбор).
Опера «Кармен» - образ Кармен.
«Кармен» - образ Хозе,
Тореодора, хоры.
Транскрипции произведений
Моцарта, Шуберта, Бизе.
Знаменный распев, хоровые
концерты Д.Бортнянского,
М.Березовского
Испанские увертюры –
«Арагонская хота», «Ночь в
Мадриде»
Домашнее задание
Таблица: Ф.Куперен,
Ж.Ф.Рамр, Л.К.Дакен
Таблица: А.Вивальди
Веймарский период
4
5
6
7
И.С.Бах.
Г.Ф.Гендель
В.А.Моцарт «Реквием»
В.А.Моцарт.
8
Л.В.Бетховен.
9
Л.В.Бетховен.
10
Ф.Шуберт.
11
Ф.Шуберт.
12
Р.Шуман.
13
14
15
16
Ф.Лист.
Р.Вагнер.
Ж.Бизе.
Ж.Бизе.
17
Транскрипции
18
Русская духовная
музыка
19
М.Глинка
20
М.Глинка
Опера «Руслан и Людмила»
А.Пушкин «Руслан и
Людмила»
Реформы Петра I
21
М.Мусоргский
22
23
24
М.Мусоргский
Н.Римский-Корсаков.
Н.Римский – Корсаков
25
П.Чайковский
Опера «Хованщина» - образ
стрельцов
«Хованщина» - образ народа
Опера «Золотой петушок» - I д.
Опера «Золотой петушок»- II,
III д.
Симфония №5
Лейпцигский период
Таблица, биография
Таблица: Моцарт
Моцарт-исполнитель
Биография
Биография
Биография, таблица
Биография, таблица
Биография, таблица
Биография, таблица
История России 9 – 18 века
Биография
Биография
Биография, А.Пушкин
«Пиковая дама»
26
П.Чайковский
27
П.Чайковский
28
С.Рахманинов
29
30
31
И.Стравинский
Д.Шостакович
Современный балет
32
Современный балет
33
Итоговый урок
Опера «Пиковая дама»13картины.
Опера «Пиковая дама»4-7
картины.
Прелюдии, Этюды,
Музыкальные моменты
Балет «Пульчинелла»
Балет «Золотой век»
Франция – хореограф Морис
Бежар «Ромео и Джульетта»
(музыка Берлиоза, Моцарта,
Ф.Меркури)
Нидерланды - хореограф Иржи
Киллиан: Моцарт «6 танцев»,
Стив Райх «Падение ангела»
Биография
Биография
Биография
Список рекомендуемой литературы:
Учебники
1. Аверьянова О.И. «Отечественная музыкальная литература ХХ века» Учебник для
ДМШ (четвертый год обучения). - М.: «Музыка», 2005
2.Брянцева В.Н. «Музыкальная литература зарубежных стран: учебник для детских
музыкальных школ (второй год обучения)» - М. «Музыка», 2002
3.Великович Э.И. «Великие музыкальные имена». - С-Пб.: «Композитор», 1997
4.Козлова Н.П. «Русская музыкальная литература». Учебник для ДМШ. Третий
год обучения. - М.: «Музыка», 2004
5.Осовицкая З.Е., Казаринова А.С. Музыкальная литература. Первый год обучения. –
С-Пб «Композитор», 1999
6.Привалов С.Б. «Русская музыкальная литература». Учебник для ДМШ. - С-Пб:
«Композитор», 2005
7.Привалов С.Б. «Зарубежная музыкальная литература. Эпоха романтизма» Учебник
для старших классов ДМШ, колледжей и лицеев. – С-Пб: «Композитор» 2012
8.Прохорова И.А. «Музыкальная литература зарубежных стран» для 5 класса ДМШ.М.: «Музыка», 1985.
9.Смирнова Э.С. «Русская музыкальная литература». Учебник для ДМШ (третий
год обучения).- М.: «Музыка»
Учебные пособия
1.Калинина Г.Ф. Музыкальная литература.В.1.Вопросы, задания, тесты. – М.Музыка. –
2001
2.Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Тесты по зарубежной музыке. В.II. – М.,
Музыка. – 2000
3.Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Тесты по русской музыке. В.III. - М.,
Музыка – 2000
4. Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Тесты по отечественной музыке ХХ века.
В.IV. – М., Музыка. – 2000
5.Островская Я.Е., Фролова Л. А., Цес Н.Н. Рабочая тетрадь по музыкальной
литературе. Учебное пособие для ДМШ 1 год обучения. - С-ПБ «Валери СПД»,1999
6.Островская Я.Е., Фролова Л. А., Цес Н.Н. Рабочая тетрадь по музыкальной
литературе зарубежных стран 5 класс (2 год обучения). – С-Пб:«Композитор», 2012
7.Панова Н.В. Музыкальная литература зарубежных стран (рабочая тетрадь для 5
кл.).- М., «Престо», 2009
8.Панова Н.В. Русская музыкальная литература (рабочая тетрадь для 6-7 кл.). I часть.
М., «Престо», 2009; II часть.- М: «Престо», 2010
9.Столова Е.Ю., Кельх Э.А. Музыкальный детектив. Занимательное пособие по
музыкальной литературе в вопросах и ответах.- С-Пб., Композитор. – 2006
10.Столова Е.Ю., Кельх Э.А., Нестерова Н.Ф. «Музыкальная литература экспресскурс».Учебное пособие.- С-Пб: «Композитор» 2009
Хрестоматии
1.Хрестоматия по музыкальной литературе для 4 класса ДМШ. Составители
Владимиров В.Н., Лагутин А.М. – М: «Музыка», 1970
2.Хрестоматия по музыкальной литературе зарубежных стран для 5 класса ДМШ.
Составитель Прохорова И.М.- М: «Музыка», 1990
3.Хрестоматия по русской музыкальной литературе для 6-7 классов ДМШ.
Составители. Смирнова Э.С., Самонов А.М.- М: «Музыка», 1968
4.Хрестоматия по музыкальной литературе советского периода для 7 класса ДМШ.
Составитель Самонов А.М. – М: «Музыка», 1993
Методическая литература
1.Лагутин А.И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской
музыкальной школе. - М., Музыка, 1982
2.Лагутин А.И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской
музыкальной школе (для музыкальных училищ). - М., 2005
3.Лисянская Е.Б. Музыкальная литература: методическое пособие. Росмэн, 2001
4.Методические записки по вопросам музыкального образования. Сб. статей, вып.3. М.: «Музыка», 1991
Рекомендуемая дополнительная литература
1.Вайнкоп Ю.Я., Гусин И.Л. Краткий биографический словарь композиторов. – Л.,
Музыка. – 1982
2.Всеобщая история музыки /авт.-сост. А.Минакова, С. Минаков - М.: Эксмо, 2009.
Мультимедийные пособия, используемые в реализации программы
Мультимедийные программы
1.Интерактивная игра для детей «Щелкунчик»
2.Мультимедийный диск «Уроки музыки с дирижером Скрипкиным». Серия
«Развивашки».- Издательство «Новый диск»
3.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
4.Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
5.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
6.Мультимедийная программа «Музыкальный класс».
7.Мультимедийная обучающая, развивающая программа «Сен-Санс: Карнавал животных»,
издательство «Новый диск».
7.Мультимедийная программа Энциклопедия «Соната»
8.Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
9.Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
10. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
11. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
Презентации по творчеству композиторов
1. «И.С.Бах»
2. «Й.Гайдн»
3. «В.А.Моцарт»
4. «Л.Бетховен»
5. «Ф.Шуберт»
6. «Ф.Шопен»
7. «М.И.Глинка»
8. «А.Даргомыжский»
9. «А.Бородин»
10. «М.Мусоргский»
11. «Н.Римский-Корсаков»
12. «П.Чайковский»
Приложение №1
Таблицы в курсе музыкальной литературы
Первый год обучения.
Инструменты симфонического оркестра.
Инструмент
Устройство
Диапазон
Тембр
Приёмы игры
Музыкальные
Примеры
Выдаю
щиеся
исполнители
Танцы.
Танец
Страна
Размер
Характер
Ритм
Пример
2 – 4 годы обучения.
Краткие сведения о композиторах.
Композитор
Годы
жизни
Место
рождения
Страна
Профессиональная
деятельность
Основные
произведения