Мейлюнене Регина Антано

Мейлюнене Регина Антано
МОУ ДОД «Детская музыкальная школа Кондопожского муниципального района»
(г. Кондопога, Республика Карелия»)
заместитель директора по методической и массово-просветительской работе,
преподаватель теоретических дисциплин высшей категории
Тема педагогического опыта:
Применение интегрированного метода при знакомстве с оперой
А.П. Бородина «Князь Игорь»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Количество занятий: 3 урока по 40 минут (не включая параллельные занятия по предметам
хор, специальный инструмент, сольфеджио, ансамбль и др.).
Возраст обучающихся: 12-14 лет.
Количество обучающихся: 3-4 группы по 12-15 человек.
Цель занятия: Знакомство учащихся с оперой русского композитора 19 века А.П. Бородина
«Князь Игорь».
Задачи:
1. Образовательные:
освоение
учебной
программы
художественно-эстетической
направленности по предмету музыкальная литература (3 год обучения) в детской
музыкальной школе.
2. Воспитательные: обращение к истории России, выделение темы глубокого уважения и
любви к Родине, ее героям, народу. Подчеркивание темы патриотизма в литературном
произведении «Слово о полку Игореве» и в опере «Князь Игорь». Акцентирование
внимания на актуальности исторического произведения 12 века в 19 веке и в настоящее
время.
3. Развивающие: вызвать у детей интерес к данной теме, характеризующейся активностью:
- интеллектуально-познавательной
- образной, художественной
- эмоциональной
- музыкальной
Использование ИКТ:
- использование Интернет-ресурсов, с целью создания презентаций, поиска необходимой
информации, фотографий, картин и др.;
- аудиовизуальное пособие «Оперы русских композиторов» для просмотра фрагментов оперы
(редактор М.Б. Кушнир);
- DVD-проигрыватель;
- компьютер, проектор, экран,
- электронные носители: флеш-карта, DVD диски.
Приложения: тесты, задания
Методика проведения уроков
Для проведения данных занятий предлагается форма игры «Музыкальная страна». Игра
предполагает сюжет-путешествие с «посещением» учащимися разных станций: «Книжкин дом»,
«Литературная гостиная», «Дом художника», «Детская музыкальная школа», «Дом композиторов,
«Музыкальный театр». Путешествуя по музыкальной стране и останавливаясь на каждой станции,
учащиеся получают новую информацию, знакомятся с музыкой, картинами, задают и отвечают на
вопросы, выполняют разнообразные задания (в том числе и домашние), проходят необычные
«сказочные» испытания. Уроки строятся по принципу интеграции.
Педагог фиксирует (после урока) внимание учащихся на разных станциях, наиболее
интересующие вопросы, степень активности в процессе «путешествия», использование
накопленного опыта в разных видах деятельности, умение выразить свое мнение по
поставленному вопросу, творческий подход при выполнении заданий.
Ход уроков
Наш урок пройдет в форме путешествия по «Музыкальной стране» (на доске: карта
«Музыкальной страны»).
Урок 1.
Остановка «Книжкин дом».
Цель: Пополнение литературного опыта детей по произведениям древнерусской литературы
Задачи:
1. Познакомить с сюжетом для оперы – «Словом о полку Игореве», сравнить ключевые
моменты в опере и литературном первоисточнике.
2. Выделить основную идею произведения.
Методы:
 Рассказ педагога о том, что сюжетом для оперы «Князь Игорь» композитора 19 века А.П.
Бородина послужило произведение древнерусской литературы 12 века «Слово о полку
Игореве».
 О существующих переводах «Слова», авторах (В. Жуковский, Н. Заболоцкий);
 Краткий рассказ о сюжете, главных героях, ключевых сценах «Слова» (начало похода,
затмение солнца; битва с половцами; "золотое слово" киевского князя Святослава; плач
Ярославны; бегство Игоря из плена). Сравнение с ключевыми моментами оперы;
 Основная идея произведения, тема патриотизма, призыв к объединению в «Слове» и опере.
 Показ литературных, нотных печатных изданий.
Остановка «Литературная гостиная».
Цель: Сделать акцент на теме любви к Родине, родному народу; воле и силе духа главных
героев.
Задачи: Познакомить (кратко) с основными моментами «Слова».
Методы: Рассказ, показ слайдов с изображением главных героев, чтение фрагментов
«Слова». Использование в качестве фона – музыкальных фрагментов из музыки Бородина.
Домашнее задание: прочитать «Слово о полку Игореве», выбрать наиболее понравившийся
фрагмент, объяснить почему? выписать в тетрадь.
Остановка «Дом художника».
Цель: Расширить кругозор по теме в области изобразительного искусства;
Задачи: Познакомить учащихся с картинами разных художников, изображающие фрагменты
«Слова», его героев, с эскизами декораций и костюмов к опере «Князь Игорь»; вызвать яркие
впечатления, переживания происходящих событий; дать почувствовать гордость за русский народ
через картины, изображающие русские храмы, батальные сцены, русских воинов-богатырей,
русскую душу через страдания и переживания главных героев. Ощутить себя частью русского
героического народа.
Методы: Рассказ о мужестве князя Игоря, его войска; тяжелых раздумьях о судьбах русского
народа, страданиях и переживаниях Игоря и Ярославны. Сопровождение рассказа показом
слайдов, музыкальными фрагментами.
Домашнее задание: Нарисовать (на выбор) героя произведения, сцену из «Слова», эскиз
костюма или декорации к опере.
Урок 2.
Остановка «Музыкальная школа» (урок по хору проходит незадолго до данного урока по
музыкальной литературе).
Цель: Практическое усвоение музыки оперы, разучивание вокального фрагмента из оперы
«Князь Игорь» (половецкие песни и пляски с хором «Улетай на крыльях ветра»).
Задачи: Коллективное музицирование, развитие вокальных навыков, возможность в
дальнейшем исполнять данный музыкальный фрагмент в различных мероприятиях: школьных,
городских, районных.
Методы: Слушание музыкального фрагмента с просмотром аудиовизуального пособия.
Исполнение музыки составом преподавателей. Работа по заранее напечатанным партиям по
голосам. Выведение нотных партий через проектор на экран. Совместное исполнение учащихся и
преподавателей.
Остановка «Дом композиторов».
Цель: Изучение оперы композитора А.П.Бородина «Князь Игорь», запоминание музыки,
узнавание при повторном прослушивании.
Задачи: Познакомить учащихся с историей создания оперы «Князь Игорь», главной идеей,
ключевыми моментами оперы, музыкальными характеристиками главных героев. Обратить
внимание на использование в опере подлинных народных мелодий.
Методы: Рассказ педагога об истории создания музыкального произведения; частом
воплощении А.П. Бородиным в своих произведениях лирико-эпических образов; о продолжении
традиций русской композиторской школы; строении оперы; просмотр фрагментов оперы:
Пролог: сцена затмения, хор «Солнцу красному слава»,
1 действие: Сцена у князя Галицкого,
Сцена в тереме Ярославны: хор девушек «Мы к тебе, княгиня», хор бояр «Мужайся,
княгиня», ария хана Кончака;
Показ слайдов с изображением А.П.Бородина, его друзей и соратников по созданию оперы,
обсуждение музыкальных номеров (выбранных композитором жанров, элементов музыкального
языка, оркестровки для изображения героев, их душевных состояний).
Домашнее задание: разучивание музыкальных тем из оперы на своем музыкальном
инструменте.
Остановка «Музыкальный театр».
Цель: Воспитывать у детей осознанное восприятие такого сложного жанра как опера.
Задачи: Обратить внимание учащихся на оперу как на синтезированный жанр, в котором
тесно взаимосвязаны музыка, слово, живопись, игра актеров. Познакомить с именами талантливых
исполнителей главных ролей в опере.
Методы: Беседа-диалог педагога и учащихся; ответы учащихся на вопросы:
 перечислить все составляющие музыкального спектакля,
 кто участвует в исполнении оперы (оркестр, хор, певцы-солисты, артисты балета)
 жанры, использованные композитором в опере (хор, ария, песня, плач, дуэт и др.)
 где впервые была поставлена опера
 имена певцов, исполнявших партии главных героев (и др.)
Показ слайдов, просмотр фрагментов оперы с комментариями преподавателя:
2 действие: Ария князя Игоря «О, дайте, дайте мне свободу»;
4 действие: Плач Ярославны, хор поселян.
Домашнее задание: подготовиться к обобщающему уроку (подготовка сочинений, рисунков,
презентаций, разучивание музыкальных тем).




Урок 3. Обобщающий урок.
Цель: Закрепить пройденный материал.
Задачи: Систематизировать полученные знания в различных формах работы.
Методы:
Письменное выполнение теста по изученной теме; устные ответы на вопросы теста после
сдачи работ;
Музыкальная викторина по прослушанной музыке оперы; устное обсуждение (после сдачи
работ), повторное слушание (с просмотром видеозаписи) с целью более глубокого
запоминания;
Показ лучших презентаций учащихся (2-3 заранее отсмотренных педагогом);
Показ выполненных учащимися рисунков;
 Исполнение на музыкальных инструментах музыкальных тем из оперы (по желанию,
остальным учащимся предложить узнать исполняемые темы);
 Пение выученного фрагмента «Улетай на крыльях ветра» всеми учащимися с
сопровождением.
 Демонстрация слайдов во время пения.
Достигнутые результаты:
1. Данное занятие в единстве всех составляющих компонентов позволяет педагогу
организовать интересный, познавательный, развивающий процесс музыкальнолитературного образования детей в детской музыкальной школе.
2. Активное восприятие темы учащимися в ходе занятий в классе и дома: чтение
литературного первоисточника; работа с Интернет-ресурсами; создание презентаций по
теме; рисование образов героев оперы, собственно придуманных эскизов и декораций к
опере; написание сочинений, стихов; совместное и самостоятельное разучивание
музыкальных тем из оперы (вокальных и инструментальных); вызванное у учащихся
чувство эмпатии к главным героям произведений, чувство гордости и уважения за смелость
и отвагу к главному герою и всему русскому народу.
3. Глубокое и долгосрочное усвоение материала: литературного, художественного,
музыкального. Музыкальная, литературная и художественная эрудированность по данной
теме.
4. Развитие умения самостоятельно думать над поставленным вопросом (выполнение
разнообразных домашних заданий), работать с литературным и музыкальным материалом,
применять полученные знания при создании самостоятельных проектов.
5. Осуществление межпредметных связей в процессе освоения данной темы: разучивание
вокальных номеров на уроке хора; игра и разучивание наизусть музыкальных номеров из
оперы на уроках по специальному инструменту (фортепиано, баян, скрипка и др.);
6. Выбор данной темы для выступлений на конференциях, проводимых в
общеобразовательных школах.
ТЕСТ 1
1. Поход Князя Игоря против половцев состоялся:
а) в XII веке
б) в XVI веке
в) в XIX веке
2. Главная идея оперы:
а) патриотизм, любовь к Родине
б) обличение социального неравенства
в) воспевание величия и силы искусства, музыки
3. Опера «Князь Игорь» создана по сценарию:
а) Глинки
б) Римского-Корсакова
в) Стасова
4. Либретто к опере написал:
а) Бородин
б) Глазунов
в) Стасов
5. Кем по роду деятельности являются перечисленные современники А.П.Бородина?
а) Стасов
а) композитор
б) Шаляпин
б) критик
в) Глазунов
в) певец
6. Тембры голосов оперных героев:
а) князь Игорь
б) Ярославна
в) Владимир
г) хан Кончак
д) Кончаковна
Номер
(буква)
задания
1
2
3
4
5
а
Буква ответа
а) сопрано
б) контральто
в) баритон
г) тенор
д) бас
б
6
в
а
б
в
г
д
ТЕСТ 2
Тексты из оперы А.П. Бородина «Князь Игорь»
1. «Улетай на крыльях ветра»
1. Хор бояр. Финал 1 действия.
2. «Только б мне дождаться чести
2. Хор невольниц. 2 действие.
на Путивле князем сести»
3. «О, дайте, дайте мне свободу,
я мой позор сумею искупить»
4. «Я кукушкой перелетной полечу
к реке Дунаю»
3. Плач Ярославны. 4 действие.
4. Ария князя Игоря. 2 действие.
5. «Мужайся, княгиня, недобрые вести
тебе мы несем, княгиня»
5. Хор народа. Пролог.
6. «Солнцу красному, слава!»
6. Песня Галицкого. 1 действие.
Номер
задания
Номер
ответа
1
2
3
4
5
6
ЗАДАНИЕ 1
Поставьте буквы в нужном порядке, чтобы расшифровать ответы
А

Н
Т
Б
О
И
Р
С
А
О
Т
В
С
Л
В
Р
У
О

Д
Г
К
О
У

Ч
Л
П
А


1. Тембр голоса партии князя Игоря в опере
2. Сюжет для оперы «Князь Игорь» предложил композитору критик…
3. Персонаж оперы «Князь Игорь»
4. Старинный струнно-смычковый инструмент, на котором играли Скула и Ерошка
5. Музыкальный жанр народной музыки, который Бородин использовал как музыкальную характеристику для образа Ярославны
ЗАДАНИЕ 2
1. Только б мне дождаться чести
На Путивле князем сести,
Я б не стал тужить,
Я бы знал как жить.
3. Солнцу красному
Слава! Слава!
Слава в небе у нас!
2. Мужайся, княгиня,
Недобрые вести
Тебе мы несем, княгиня.
4. О, дайте, дайте мне свободу,
Я мой позор сумею искупить!
5. Улетай на крыльях ветра.
Номер
мелодии
Номер
текста
1
2
3
4
5