Задачи: связать ранее изученный материал о кругах

Задачи:




связать ранее изученный материал о кругах кровообращения и работе сердца с новой
темой;
выяснить причины движения крови, изменения скорости крови в сосудах;
показать зависимость кровоснабжения от интенсивности работы органов;
помочь овладеть логикой экспериментального доказательства.
Оборудование: кодоскоп с кодограммой “Круги кровообращения”, “Опыт Мосса”, “График скорости
движения крови”, “Распределение крови в человеческом организме”.
Для лабораторной работы: инструктивные карточки, линейки, часы с секундной стрелкой.
Продолжаем знакомство с кровообращением в организме человека.
Проведём небольшую разминку:



В сосуде водица, ею нельзя напиться? (кровь)
В какую сеть нельзя поймать рыбу? (кровеносную)
Оно много меньше нас, а работает всяк час? (сердце)
А теперь вопросы посерьёзнее (тест):
1. Любой круг кровообращения начинается
а) в предсердиях;
б) в желудочках;
в) в капиллярах.
2. Артерии – это сосуды, несущие
а) только артериальную кровь;
б) только венозную кровь;
в) кровь от органов к сердцу;
г) кровь от сердца к органам.
3. Мышечный слой сердца называется
а) эпикард;
б) миокард;
в) эндокард.
4. В состоянии покоя у человека открыто для кровотока
а) 5-10% капилляров;
б) 20-30% капилляров;
в) 70-80% капилляров.
5. Сосуды под воздействием симпатической нервной системы
а) сужаются;
б) расширяются;
в) не изменяются.
Сегодня мы узнаем зачем, куда, почему и как движется кровь по сосудам.
Зачем? Зачем происходит движение крови в организме?
Вспомним функции кровеносной системы.
(транспортная, защитная, терморегулирующая, гуморальная)
Куда?
Когда-то, в 1553 году первооткрыватель малого круга кровообращения испанец Мигуэль Сервет
был сожжен на костре.
В 1628 году Ульям Гарвей открыл второй большой круг кровообращения, в результате чего был
лишён врачебной практики и потерял своё состояние.
Открытия этих учёных не были признаны долгое время. Они и думать не могли, что их учение о
кругах кровообращения будет знать каждый ученик …
Итак, как движется кровь по большому и малому кругам кровообращения?
(Ответ ученика с использованием кодограммы “Круги кровообращения”)
Почему?
Почему движется кровь? Назовите возможные причины движения крови. Беседа, в ходе которой
учащиеся приходят к следующему выводу:
1.
2.
3.
4.
5.
работа сердца;
разность давления в сосудах;
сокращение мыщц;
наличие клапанов в веных;
присасывающая сила при вдохе.
(Вывод записывается в тетрадь)
Как?
Кровь движется непрерывным потоком. В единицу времени к сердцу притекает столько же крови,
сколько выходит из желудочков.
Так как кровь движется по замкнутой системе, то через любой участок кровеносной системы
проходит одинаковое количество крови, различной лишь будет скорость, с которой кровь
перемещается по сосуду.
Как изменяется скорость крови в сосудах?
(Работа с графиком на кодограмме “График скорости движения крови”).
Действительно, скорость крови:
в аорте – 05,% м/с;
в полых венах – 0,2 м/с;
в капиллярах – 0, 5мм/с.
Какое значение для организма имеет медленное движение крови в капиллярах?
(Из крови в капиллярах поступают необходимые вещества в окружающие клетки)
Попробуем измерить скорость кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа.
Проведение лабораторной работы по инструктивным карточкам.
Обсуждение результатов.
Почему скорость разная?
Для того чтобы ответить на этот вопрос вам понадобится следующая информация: (запись на
доске)
Скорость крови обратно пропорциональна общей площади поперечного сечения тех сосудов,
через которые она проходит в единицу времени, т.е.
V капилляров меньше V вен меньше V артерий меньше V аорты
Скорость крови в аорте в 500 раз больше скорости крови в капиллярах.
S капилляров больше S вен больше S артерий больше S аорты
Площадь поперечного сечения аорты в 500 раз меньше общей площади поперечного сечения
капилляров.
Какова суммарная площадь капилляров, если известно, что площадь аорты равна 10 кв. см.? (5000
кв.см.)
Кстати, в восемнадцатом веке был изобретён способ измерения поперечного сечения различных
сосудов. Для этого изготавливали совершенно точные модели кровеносных сосудов того или иного
органа. В сосуды, какой либо части трупа быстро вливали быстро затвердевающую мастику, а
мягкие ткани разрушали серной кислотой. Получалась ажурная сеть сосудов, повторяющих форму
органа.
Скорость движения крови зависит не только от площади поперечного сечения сосудов, а так же от
разницы давлений между артериями и венами, сопротивления, которое кровь испытывает,
двигаясь по сосудам и вязкости крови (из-за ферментов, входящих в состав крови, её вязкость в
пять раз больше, чем вязкость воды).
Как кровь распределена в организме? (Работа с кодограммой “Распределение крови в
человеческом организме”)
Мышцы – 25%
Почки - 25%
Кишечник – 15%
Печень – 10%
Мозг – 8%
Сосуды сердца – 4%
Легкие и другие органы – 13%.
Но количество крови может перераспределяться. Чтобы это доказать познакомимся с опытом.
(Работа с кодограммой “Опыт Мосса”)
Итальянский учёный Анджело Моссо положил человека поверх больших, но очень чувствительных
весов так, что головная и противоположная половины туловища были строго уравновешены.
Когда учёный предложил испытуемому решить математическую задачу, весы потеряли
равновесие? Почему?
(Кровь приливает к головному мозгу, так как активизируется деятельность головного мозга.)
Куда будет идти приток крови, если человек обедает, делает зарядку?
Известно, что во время сна количество крови в головном мозге уменьшается на 40%. Почему
взволнованный человек не может уснуть?
Домашнее задание: параграф 19.
Решите биологическую задачу. Расположите в порядке увеличения кровяного давления
следующих животных: жирафа, курицу, лягушку, собаку и муравья. Свой ответ объясните.
Тип урока: Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.
Цель. Обеспечить усвоения учащимися знаний о причинах движения крови, изменении скорости
крови в сосудах, поддержании постоянства артериального давления.
Задачи:



Образовательные:
Сформировать представление о причине движения крови, изменении скорости крови в
сосудах, распределение крови в организме.
Воспитательная:
Воспитание бережного отношения к своему организму, воспитание потребности здорового
образа жизни.
Развивающие:
Развитие умений частично-познавательной поисковой деятельности, творчески подходить
к решению разнообразных задач, умение работать в должном темпе.
Оборудование: таблицы по кровообращению, модель сердца, ТСО, компьютер с мультимедийным
проектором. Приложение: "Движение крови по сосудам".
Структура урока (занятие рассчитано на один академический час, проводится в кабинете
биологии с мультимедийным проектором).
Ход урока
1. Проверка знаний учащихся.
Выполнение задания. Программированный контроль знаний. (Приложение, слайд 2, 3)
Самоконтроль (Приложение, слайд 4, 5)
2. Изучение нового материала.
Ввод в тему (эмоциональный настрой).
Скажи, откуда ты приходишь, красота?
Твой взор – лазурь небес иль порожденье ада!
А если это так, то, что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Что такое красота? Это вы, это я, это мы с вами, это наше тело, наши мысли, наша душа, наше
здоровье.
Как мы можем красоту связать с темой нашего урока (называется тема урока).
Причины движения крови по организму.
Статистика. (Сообщение уч-ся о заболеваниях с-с системы)
И что бы знать, как быть здоровым мы продолжаем изучать тайны нашего организма.
Блок-1
Назовите функции, которые в организме выполняет кровь? (Приложение, слайд 7)
При каких условиях эти функции могут быть выполнены?
Перед учащимися ставится проблема.
Почему кровь движется непрерывно тогда, как сердце работает толчками? Можно ли по пульсу судить о
состоянии здоровья человека?
Самостоятельная работа учащихся
1-е задание
1. Прочтите текст параграфа № 23 “Причина движения крови”.
2. Посмотрите кадр презентации. (Приложение, слайд 9)
3. Подпишите величину кровяного давления в различных участках движения крови.
? мм рт ст.
аорта----------
? мм рт.ст.
артерии------------
? мм рт. ст.
капилляры-------
? мм рт.ст.
-------вены
Сделайте вывод.
Причиной движения крови по организму является разное давление в сосудах.
На начало движения крови в артерии(120мм рт ст) и на конец движение крови в венах ( 10 мм рт.
ст.)
Историческая справка. ( Сообщение уч-ся) (Приложение, слайд 8)
Артериальное давление подростков.
Максимальное
(верхнее)
систолическое
110–115 мм рт с
Минимальное
(нижнее)
диастолическое.
60–80 мм рт с
2-е задание
Работа в группах.
1. Измерение АД (в каждой группе подготовленные медработником консультанты
инструктирующие последовательность работы с тонометром).
2. Подведение итогов работы.



Проанализируйте по результатам работы состояние здоровья вашего товарища.
Почему каждый человек должен следить за изменением своего АД?
Какие вам известны заболевания, связанные с нарушением АД?
Гипертония – повышенное АД.
Гипотония – пониженное АД.
Последствия гипертонии, гипотонии.
(Сообщение уч-ся)
Задача. “Наследие Дуремара”. (Приложение, слайд 10)
Робинзон Крузо и Пятница жили на необитаемом острове. У Пятницы, как он сам признался, была
гипертония — болезнь, при которой повышается кровяное давление. Как-то раз Пятнице стало
совсем плохо, и Робинзон отправился искать лекарство — надо было снизить давление.
Что мог использовать Робинзон в качестве лекарства?
Ответ: Робинзон мог использовать пиявки.
Почему у человека бывает гипертония?
Ответ: У большинства животных Земли тело расположено горизонтально, то есть голова и сердце
находятся практически на одном уровне. Поэтому у этих животных сердцу не требуются
дополнительные усилия, чтобы эффективно снабжать мозг кровью. При неестественных для них
позах сердце “горизонтальных” животных не способно долго снабжать кровью мозг. Если такое
животное надолго оставить в вертикальном положении, то оно потеряет сознание.
Человека и жирафа можно считать “вертикальными” животными, у которых давление крови на
уровне сердца и головы различно. Поэтому как человек, так и жираф, а также некоторые птицы
являются гипертониками.
Блок-2
Артериальный пульс.
Что такое пульс? (Приложение, слайд 11)
Чему соответствуют пульсовые колебания?
Историческая справка. (Сообщение уч-ся).
Отвечаем на проблемный вопрос урока.
Пульсируют стенки сосудов, а не кровь, она движется равномерно.
Блок-3.
Скорость кровотока.
Мы с вами установили, что давление в разных кровеносных сосудах разное, а скорость движения
крови одинакова или нет? От чего она зависит?
Учащиеся выдвигают свои предположение о скорости движение крови по сосудам.
Можем ли мы с вами сейчас измерить скорость тока крови в каком-либо из кровеносных сосудов?
Лабораторная работа. Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
(Работа выполняется по инструктивной карте стр. 117 учебника)
50 см/с
1–0,5 см/с
25 см/с
аорта____________ капилляры___________ вены.
Вывод. Скорость движения крови в капиллярах минимальная, т.к. капилляры имеют
максимальный суммарный поперечный просвет. Это необходимо для того, чтобы осуществился
обмен веществ между капилляром и клеткой.
3. Закрепление изученного материала.
Используя полученные знания, заполните пропуски в тексте.
Сердце, сокращаясь, создает ______________ крови в сосудах. Наибольшее давление в
___________________, наименьшее в ___________________. Кровь движется из мест с
__________________давлением, в места с ______________ давлением. Чем больше давление,
тем __________________скорость тока крови. Исключение составляют _________________.
Максимальная скорость тока крови в _____________, минимальная в ____________. Это имеет
важное значение для осуществления ________________между кровью и тканями организма.
Скорость тока крови зависит от ____________________.
Что является причиной движения крови по сосудам?
4. Первичный контроль знаний.
(Приложение, слайд 12, 13)
1-е задание
А. В каких из перечисленных сосудах скорость кровотока максимальная?
1.
2.
3.
4.
В артерии
В венах
В аорте
В капиллярах
Б. Скорость кровотока минимальная?
2-е задание
В. Симпатический нерв.
Г. Парасимпатический нерв.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сужает сосуды кожи и внутренних органов.
Расширяет сосуды скелетных мышц.
Замедляет сердцебиение.
Увеличивает силу сердечных сокращений.
Учащает сердцебиение.
Уменьшает силу сердечных сокращений.
Подведение итогов.
Чем значим для вас сегодняшний урок?
Задание 3 (выполняется по вариантам):
Вариант 1
Постройте логическую цепочку большого круга кровообращения, вписав в скобки цифры,
соответствующие словам.
Правое предсердие1, венозная кровь2, левый желудочек сердца3, аорта и артериальная кровь4,
верхняя и нижняя полые вены5, кислород и питательные вещества6, артерии и капилляры7.
( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( )
Вариант 2
Постройте логическую цепочку малого круга кровообращения, вписав в скобки цифры, соответствующие
словам.
Левое предсердие1, артериальная кровь и легочные вены2, венозная кровь и легочные артерии3,
правый желудочек4, альвеолы5, капилляры6, углекислый газ и кислород7.
( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( )
Вариант 3
Постройте логическую цепочку оттока лимфы, вписав в скобки цифры, соответствующие словам.
Лимфатические узлы и фильтры1, тканевая жидкость и лимфа2, лимфатические капилляры3,
грудной проток4, лимфатические сосуды5, вещества жизнедеятельности клеток питательные
вещества6, шейные вены7.
( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( ) —> ( )
Проверка задания 3 по слайдам с использованием плакатов “Круги кровообращения” и “Лимфатическая
система”:
Слайд 5
Вариант 1
Левый желудочек сердца(3) —> аорта и артериальная кровь(4) —> артерии и капилляры(7) —>
кислород и питательные вещества(6) —> венозная кровь(2) —> верхняя и нижняя полые вены(5)
—> правое предсердие(1).
Слайд 6
Вариант 2
Правый желудочек сердца(4) —> венозная кровь и легочные артерии(3) —> капилляры(6) —>
альвеолы(5) —> углекислый газ и кислород(7) —> артериальная кровь и легочные вены(2) —>
левое предсердие(1).
Слайд 7
Вариант 3
Тканевая жидкость и лимфа(2) —> вещества жизнедеятельности клеток и питательные
вещества(6) —> лимфатические капилляры(3) лимфатические сосуды(5) —> лимфатические узлы
и фильтры(1) —> грудной проток(4) —> шейные вены(7).
Учитель: Какой вывод можно сделать о циркуляции крови и лимфы в организме.
Ответы учащихся: Благодаря постоянному движению крови по двум кругам кровообращения и
лимфы в одном направлении, в организме обеспечивается баланс между приносимыми и
уносимыми из клетки веществами.
Учитель: Чем обусловлено непрерывное движение крови по сосудам?
Ответы учащихся: Работой сердца.
Слайд 8
Учитель: Среди предложенных слов найдите лишнее, объясните, почему оно лишнее: Створчатые
клапаны, систола, плазма, диастола, полулунные клапаны, автоматизм, желудочки, предсердия.
Ответы учащихся: Лишнее слово – плазма, так как оно не характеризует строение и работу сердца.