Выталкивающая сила.Сила Архимеда

Тема: Выталкивающая сила.
Сила Архимеда.
(презентация к уроку)
Презентацию подготовила:
учитель физики Салимова А.А.
МОБУ СОШ д.Николаевка
МР Уфимский р-н
Республики Башкортостан
Page 1
Page 2
«Егорушка разбежался и полетел с
полуторасаженной высоты, описав в воздухе
дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но
дна не достал. Какая – то сила, холодная и
приятная на ощупь, подхватила его и понесла
обратно на верх. Он прыгнул и … опять
нырнул… Опять та же сила, не давая ему
коснуться дна и побыть в прохладе, понесла
его на верх.»
отрывок из рассказа А.П.Чехова «Степь»
Page 3
Тема урока:
§ 22.Выталкивающая сила.
Сила Архимеда.
Page 4
Цель Урока:
-Найти способ определения
выталкивающей силы,
- Экспериментально исследовать
зависимость выталкивающей силы от
других физических величин.
Page 5
Выталкивающей силой называется сила,
с которой жидкость действует на
погруженное в нее тело.
Page 6
FA = [Н] - сила Архимеда,
Выталкивающая сила численно равна
разности веса тела в воздухе и веса
этого тела, погруженного в жидкость:
FA=Pвозд. – Рвода
Page 7
Задачи:
В воздухе тело весит 35 Н, а в керосине –
30 Н. Чему равна архимедова сила,
действующая на это тело в керосине?
Ответ: 5 Н.
Вес тела в воздухе 20 Н. Определите вес
этого тела в масле, если в масле на него
действует выталкивающая сила 5 Н.
Ответ: 15 Н.
Page 8
Сила Архимеда
1) FA=Pвозд. – Рвода
2) FA =ρжgVT
Page 9
Сила Архимеда
FA =ρжgVT
ρж - плотность жидкости,
g – ускорение свободного падения,
VT - объем тела
Page 10
Экспериментальная работа
Цель работы: Исследовать зависимость
выталкивающей силы от различных
физических величин.
Один опыт я ставлю выше, чем
тысяча мнений, рожденных
только воображением.
М.В.Ломоносов
Page 11
Сила Архимеда
Зависит от
-плотности жидкости
-объема тела
Не зависит от
-плотности тела
-массы тела
-формы тела
-глубины погружения
Page 12
Физкультминутка
«Ванька – встанька»
Page 13
Поднимает руки класс - это раз!
Повернулась голова - это два!
Руки вниз, вперёд смотри - это три!
Руки в сторону пошире, развернули на четыре
С силой их к плечам прижать - это пять!
Всем ребятам тихо сесть -это шесть!
Page 14
Архимед ( 287 до н. э. — 212 до н. э.) —
древнегреческий математик, физик и инженер из
Сиракуз. Сделал множество открытий в геометрии.
Заложил основы механики, гидростатики, автор
ряда важных изобретений.
Архимед родился в Сиракузах, греческой колонии
на острове Сицилия. Отец привил сыну с детства
любовь к математике, механике и астрономии.
Page 15
Оцени свою работу:
На уроке я работал
Своей работой на уроке я
Урок показался мне
За урок я
Мое настроение
Материал урока для меня был
активно, пассивно
доволен, недоволен
коротким, длинным
не устал, устал
стало лучше, стало хуже
понятен, непонятен
интересен, скучен
полезен, бесполезен
Page 16
Кто решит известный спор,
Почему плывет линкор,
Но потонет гвоздик малый,
Домашнее задание
§ 22 упр 23.15 (стр.135)
Хоть из того же он металла?
Page 17
Как видите, - класс все решил,
А кое-кто «пятерки» получил.
Старанья, знания я требую от вас
Мой удивительный,
трудолюбивый класс.
Спасибо за урок!
Page 18
Литература:
1. http://danielweissberg.de
2. http://wertudin.edurm.ru
3. http://11327959.vkrugudruzei.ru
4. ru.wikipedia.org
5. class-fizika.narod.ru
Page 19