агротехнический профиль

Загустайская средняя общеобразовательная школа
Модель старшей
профильной школы
(агротехнологический профиль)
Изменения в содержании образования
Программа по
трудовому
обучению в
начальной школе
Обучение по программе РО
в предшколе,в начальной
школе
Раннее
формирование
информационной
компетенции
Изменения в содержании
образования
Профилизация
образовательных
программ по химии и
биологии
Формирование
системы элективных
курсов
Апробация программы
«Сельский дом и семья»
5-9 кл.
Содержание предпрофильной и профильной подготовки
(агротехнический профиль)
I ступень
Технология
Мир вокруг нас
Элективный курс
«Витамины роста»
«Умелые руки»
«Юный цветовод»
«Огород на
подоконнике»
Проекты
Трудовая практика
II ступень
Биология
Химия
Технология
Экология
ТПК
Основы агрохимии
Физиология растений
Проекты
Трудовая практика
Социальная практика
III ступень
Биология
Химия
Агроэкология
Основы агрохимии
Физика в сельском
хозяйстве
Компьютеризация в
сельском хозяйстве
Деловой этикет
Трудовая практика
Социальная практика
Научноисследовательская
деятельность
Этап, профиль
Классы
Направленность деятельности
Способ
организации,
формы работы
Мягкий переход к
профильному
обучению
5-6
Предметные кружки, клубы,
студии
Использование
КСО, проектов
Пропедевтический
7-8
Выявление образовательного
запроса учащихся, их родителей,
изучение интересов,
склонностей и возможностей
учащихся
Тестирование,
анкетирование,
опросы
Основной
9
Моделирование различных
видов образовательной
деятельности
(профессиональные пробы)
Система
элективных
курсов,
социальная
практика,
профориентация,
проекты
Завершающий
По
окончании
9 класса
Оценка готовности к принятию
решения о выборе профиля
обучения в старшей школе
Анкетирование,
тестирование
10-11
Апробация программ
профильного обучения
Профильные
группы
Проф
ильн
ое
обуч
ение
Предпрофильная подготовка
Поле
выбора
Модель предпрофильной подготовки и профильного обучения
Агротехнологически
й профиль
Реализация образовательной программы
«Базовая школа агро-технологического профиля»
Профильные предметы
Базовые предметы
Русский язык Литература
Английский язык Алгебра
Геометрия
Информатика
История
Обществознание
География
Физика МХК Физкультура
Биология
Химия
Элективные курсы
Основы агрохимии
Физика и сельское хозяйство
Физиология растений
Твоя профессиональная карьера
Основы растениеводства
Мастер растениеводства
Мастер с/х производства
Биология
•Биология с основами растениеводства – 6-7 кл;
•Биология с основами животноводства – 8-9 кл;
•Человек ( физиология и здоровье человека, высшая
нервная деятельность) – 9-10 кл;
•Общая биология ( эволюция органического мира,
основы экологии, охрана природы, основы
цитологии и генетики, основы биотехнологии)-11кл.
Химия
•Неорганическая химия с основами агрохимии и
химического анализа – 8-10кл;
•Органическая химия, основы общей химии- 11кл.
Химия в сельском хозяйстве
Трудовое обучение ( 5-7 классы):
•Сельскохозяйственный труд;
•Столярное дело;
•Швейное дело.
Трудовой практикум по основам агрохимии и
возделыванию с/х культур (8-11классы):
•Основы земледелия (зональная система земледелия, севооборот,
особенности питания и удобрения с/х культур);
•Почвоведение (состав и свойства почвы; способы сохранения и
повышения плодородия);
•Растениеводство с основами селекции;
•Защита растений от бактерий и вредителей. Химические
средства борьбы с вредителями, болезнями и сорняками;
•Технология использования с/х машин в растениеводстве.
Правила безопасности работы на с /х машинах;
•Заготовка, переработка и хранение с/х продукции
Цель образовательной программы


Обеспечение доступности и качества
образования;
Создание условий для развития всех сфер
индивидуальности ребенка,
формирования личности, обладающей
ориентацией на преобразование села, своей
малой родины, с учетом ее природного,
экономического, исторического и культурного
потенциала в интересах своей семьи,
односельчан, района, республики и страны в
целом; личности, способной сделать осознанный
индивидуально и социально значимый
профессиональный выбор.
Задачи образовательной программы полного
общего образования:



Обеспечить освоение обучающимися образовательных
программ среднего (полного) общего образования, развитие
устойчивых
познавательных
интересов,
творческих
способностей,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности;
Поддерживать у обучающегося стремление обрести свой
нравственный смысл жизни, помочь ребенку выстроить
индивидуальную теорию мира, сделать ее реалистичной,
упорядоченной, взаимосогласованной;
Подготовить выпускника школы к выполнению социальных
ролей гражданина, семьянина, труженика, способного к
выбору оптимальных средств для достижения поставленной
цели, конкурентоспособного, готового взять на себя
ответственность за свой выбор, действия и поступки, к
организации собственного дела, к тому, чтобы стать
преобразователем села – своей малой родины.
Виды деятельности старших школьников:
Учебно-образовательная деятельность в
стартовых формах высшего профессионального
образования (лекции, семинары, тренинги,
практикумы, стажировки и т.п.).
Реализовать образовательную программу старшей
школы в организационно-учебных базовых элементах и
формах высшего образования (лекции, семинары,
модульные формы, зачетная система, тренинги)
Освоить стартовые формы профессионального образования
и связанные с этим способы личностной организации.
Виды деятельности старших школьников:
Индивидуальная учебная деятельность в
рамках индивидуальной образовательной
программы старшеклассника, обучение в системе
экстерната, обучение в заочных школах и т.д.
Подготовить учащихся к осуществлению процессов
самостоятельного знаниевого конструирования (целостное
видение предмета, системная организация предмета,
понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности,
иерархия знаний).
Выработать приемы и методы организации индивидуальной
учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации,
типологизации и классификации знаний.
Виды деятельности старших школьников:
Научно -исследовательская
деятельность по конкретной
профильной теме..
Сформировать у учащихся методы и приемы по
исследованию современных проблем и
конструированию их эффективных решений.
Выделить сферу своих интересов в связи с современными
экономическими, политическими, социальными и
научными проблемами. Освоить экспериментальные и
поисковые формы организации деятельности.
Виды деятельности старших школьников:
Организационно-проектная социальная
деятельность в
рамках индивидуальной образовательной
программы старшеклассника.
Организовать систему социальной жизнедеятельности и
группового проектирования социальных событий.
Овладеть стартовыми методиками организации
коллектива.
Виды деятельности старших школьников:
Деятельность по формированию своего
профессионального, личностного и
гражданского самоопределения
(стажировки, пробы, рефлексивные сессии и
т.д.)
Организовать систему проектно-аналитических событий, в
ходе которых оформляется социальная, гражданская и
профессиональная позиция учащихся.
Сформировать стартовые представления о сфере своих
профессиональных интересов,
оформить социальные
амбиции, овладеть методами личностной организации.
Базовые требования к результатам освоения ООП
полного общего образования





инициативное опробование собственной
(индивидуальной) образовательной программы:
произвольное соотнесение ценностей, целей и
ресурсов планируемой деятельности;
определение собственного поля образовательных
достижений;
освоение понятийного строения образовательной
области;
различение подходов в построении области знаний;
различение авторских подходов в написании
различных типов текстов (научный, публицистический,
художественный и т.п.);
инициативное опробование и
овладение разными формами (научной,
художественной, публицистической и т.п.) в создании
собственных текстов.
Материально-техническое
обеспечение
Нормативно-правовое
обеспечение
Научно-методическое
обеспечение
Кадровое обеспечение
Информационное обеспечение
Организационное обеспечение
Ресурсное обеспечение программы
Инновационная модель
социального партнерства
П
ЗСОШ
Модель выпускника школы
Физическое и духовное здоровье
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
• Понимает требования к здоровому образу
жизни для сохранения и укрепления
физического и духовного здоровья
• Здоровьесберегающие правила стали
способствовать укреплению и сохранению
физического и духовного здоровья
• Осведомлен о технологии здорового образа
жизни в аспекте сохранения и укрепления
физического и духовного здоровья
Модель выпускника школы
Духовно-нравственные качества
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
• Проявляет духовно-нравственные качества в
поведенческой деятельности, оценивая себя и
окружающих в духовном и нравственном аспекте
• Понимает значимость духовно-нравственных
качеств в управлении своим поведением и
поведением окружающих
• Духовно-нравственные качества проявляются в
выполнении общественно-полезного и
производительного труда и поведенческой
деятельности с опорой на единство слова и дела
Модель выпускника школы
Интеллектуальные качества
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
• Ответственно относится к познанию окружающего
мира и учебного материала, критически оценивает
результаты своей работы и окружающих, стремится к
самостоятельности в учебе и работе
• Полученные знания становятся основой решения
повседневных проблем с целью подготовки себя к
общественно-полезной и самостоятельной жизни
• Базовые знания рассматривают как фактор
подготовки к самостоятельной и практической
деятельности
Модель выпускника школы
Трудовые и хозяйственно-деловые умения
Начальная
• Учебные, трудовые и деловые умения становятся
направляющей силой решения повсеместных видов
деятельности
школа
Основная
школа
Средняя
школа
• Ориентирован в выборе профильного обучения на
следующей ступени образования и самостоятельном
решении трудовых, деловых поручений
• Ориентирован в выборе профессии, адаптирован к
решению ключевых жизненных проблем в
перспективе реализации трудовых и
предпринимательских дел в условиях рынка труда
Модель выпускника школы
• Духовно-нравственные качества проявляются в
выполнении общественно-полезного и производительного
труда и поведенческой деятельности с опорой на единство
слова и дела
• Базовые знания рассматривают как фактор
подготовки к самостоятельной и практической
деятельности
• Ориентирован в выборе профессии, адаптирован к
решению ключевых жизненных проблем в перспективе
реализации трудовых и предпринимательских дел в
условиях рынка труда
• Осведомлен о технологии здорового образа жизни в
аспекте сохранения и укрепления физического и
духовного здоровья