Бабкин А.С. Анализ опроса старшеклассников об уровне

Подготовка учащихся к действиям в ситуациях,
обусловленных террористическими актами, а также
угрозами социально-криминального характера
Целью настоящей работы явилось изучение
подготовки учащихся старших классов к действиям
в чрезвычайных ситуациях
террористического и социально-криминального характера.
Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы:
анализ научно-методической литературы;
анализ методик подготовки учащихся по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности»;
эмпирическое исследование, методы математической статистики.
В исследовании приняли участие 124
ученика 10-11 классов МОУ лицея № 7
г. Волгоград.
Вопросы составленные с использованием методического
комплекта курса «Основа безопасности
жизнедеятельности» для 8-11 классов.
Терроризм - глобальная проблема
современности
№ Разделы тестовых заданий
“высокий”
“средний”
“низкий”
1
Виды террористических актов и
организация эвакуационных
мероприятий при угрозе
террористического акта
52,8%
32,5%
14,7%
2
Правила поведения при обнаружении
подозрительных предметов
26,8%
61,8%
11,4%
3
Правила поведения в ситуациях с
захватом заложников
20%
31,5%
48,5%
4
Правила поведения при взрыве и угрозе
взрыва
31.6%
42,2%
26,2%
5
Защита от терроризма,
профилактические мероприятия,
противодействие терроризму
19,6%
20,3%
60,1%
6
Уголовная ответственность за действия
террористического характера
16,1 %
18,1 %
65,8%
Социально-криминогенная
обстановка, как фактор опасности
№
Тестовые задания
“высокий”
“средний”
1
“низкий”
Содержание УК РФ об уголовной
ответственности несовершеннолетних
41,2 %
24,7 %
34,1 %
2
Виды преступлений, и степень тяжести
47,8 %
29,4%
22,8%
3
Причины возникновения криминогенных
ситуаций
19,7%
40,6%
39,4%
4
Правила поведения в криминогенных
ситуациях
16,8%
18,5%
64,7%
5
Самооценка поведения, как не стать
жертвой преступления
8,5%
14,2%
77,3%
6
Психологические приемы самозащиты.
6,7%
26,6%
66,7%
Вывод:
Результаты проведенных исследований
позволили сделать выводы, что
уровень готовности к эффективным
действиям в криминогенных ситуациях, у
старшеклассников находится на «среднем»
и «низком» уровнях.
Таким образом, наиболее целесообразно
осуществлять подготовку школьников не
только на уроках ОБЖ, но и во внеурочное
время.