ИПР для уч-ся 11 классов

Индивидуальные практические работы для учащихся 11 класса
Практическая работа № 1(19).
Создание экономико - географического обоснования размещения ведущих
отраслей промышленности в стране Х.
Цели работы:
1. На основе знания факторов размещения (ЭГП, ПР и ПУ, ДП, техникоэкономических особенностей отдельных производств) дать экономикогеографическое обоснование размещения ведущих отраслей
промышленности.
2. Научиться объяснять общие те н д е н ц и и развития объектов и явлений по
различным источникам информации.
3. Закрепить понятия «импорт», «экспорт», «отрасль хозяйства»,
«функциональная структура хозяйства».
4. Закрепить умения определять взаимосвязи между факторами размещения и
отраслями хозяйства.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя экономические карты, тексты предыдущих практических работ,
создайте экономико-географическое обоснование ведущих отраслей
промышленности в стране Х.
1. Результаты работы оформите в виде схемы.
Импорт
Страна Х
Экспорт
Ведущие отрасли располагать согласно функциональной
структуре хозяйства с указанием городов или районов,
в которых данные отрасли размещаются.
Стрелочками показать взаимосвязи между факторами
размещения и отраслями хозяйства.
Оценка ЭГП
«+»
Оценка ПР и ПУ
«-»
«+»
Оценка ДП
«-»
«+»
«-»
Практическая работа №2 (20).
Составление сравнительной экономико – географической характеристики
двух стран.
Цели работы:
1. Выявить географическую специфику стран (одной европейской и страны Х).
2. Проверить и оценить умение составлять сравнительную характеристику
двух стран на основе различных источников информации по плану и
отражать результаты работы в табличной форме.
Последовательность выполнения работы:
Используя различные источники информации, составьте сравнительную
экономико-географическую характеристику двух стран по предложенному
плану. Результаты работы могут быть оформлены в виде таблицы или
словесного описания.
Сравнительная характеристика (например) Германии и страны Х.
План сравнения
Черты
сходства
различия
1. Влияние ЭГП на
хозяйство.
2. Влияние ПР и ПУ
на хозяйство.
3. Влияние ДП на
хозяйство.
4. Ведущие отрасли
хозяйства.
5. Главные
промышленные и
сельскохозяйствен
ные районы, их
специализация.
6. Место страны в
МГРТ.
Вывод: Объясните черты сходства и различия стран.
Практическая работа №3 (21)*
Составление проекта использования ЭГП, ПР, ПУ, ДП страной Х.
Цели работы:
1. Закрепить понятия «ЭГП», «ПР», «ПУ», «ДП».
2. Разработать проект использования ЭГП, ПР, ПУ, ДП страной Х.
3. Закрепить умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Последовательность выполнения работы:
1. Повторите особенности и оценки ЭГП, ПР, ПУ, ДП страны Х.
2. Подберите самостоятельно карты и тексты учебника, необходимые для
изучения вопроса использования ЭГП, ПР, ПУ, ДП странами Азии: Китаем,
Индией и Японией.
3. Сравните использование ЭГП, ПР, ПУ, ДП страной Х с использованием
ЭГП, ПР, ПУ, ДП странами Азии: Китаем, Индией, Японией.
4. Выделите черты ЭГП, ПР, ПУ, ДП, которые имеет страна Х, как и страны
Азии, но не использует. Предложите графический проект (на к.к.) их
использования.
5. Сделайте вывод о рациональности и эффективности использования ЭГП,
ПР, ПУ, ДП странами Азии и страной Х.
Практическая работа №4 (22)*.
Составление прогноза экономического развития стран Африки и страны Х.
Цели работы:
1. Составить прогноз экономического развития стран Африки и страны Х. на
базе эффективного и рационального использования ЭГП,ПР, ПУ и ДП
стран.
2. Закрепить умения сравнивать, обобщать, анализировать карты и
статистические таблицы, текст учебника, классифицировать, составлять
таблицы.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя карты атласа, текст учебника, статистические таблицы,
проведите классификацию стран Африки по степени эффективного и
рационального использования ЭГП, ПР, ПУ и ДП.
2. Составьте таблицу «Классификация стран Африки» и заполните её.
3. Сравните полученные результаты с выводами практической работы №3,
полученными по стране Х.
4. Составьте прогноз экономического развития стран Африки и страны Х на
базе эффективного и рационального использования ЭГП, ПР, ПУ, ДП.
Практическая работа №5 (23).
Составление проекта экономического районирования страны Х.
Цели работы:
1. Закрепление понятий «экономическое районирование», «экономический
район», принципов экономического районирования, «субрегион»,
«специализация», «отрасль хозяйства»..
2. Закрепление умений переводить картографическую информацию в
письменную речь.
3. Закрепление умения составлять проект.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя предыдущие работы по стране Х и географические проекты
учащихся по экономическому районированию стран мира, предложите свой
проект на данную тему .
2. Работу оформите в виде таблицы «Экономические районы страны Х» и на
к.к.:
а) в таблице объясните хозяйственную специализацию выделенных
районов;
б) на к.к. нанесите выделенные экономические районы, условными знаками
покажите их хозяйственную специализацию.
«Экономические районы страны Х».
Названия
экономических
районов
Хозяйственная
специализация
экономических районов
Объяснение специализации
экономических районов
страны Х.
Практическая работа №6 (24).
Отражение на картосхеме международных экономических связей страны Х.
Цели работы:
1. Установить международные экономические связи (МЭС) страны Х с
помощью карт атласа, текста учебника с другими странами мира.
2. Научиться показывать МЭС страны Х картографическими средствами.
3. Закрепить умение делать выводы.
Последовательность выполнения работы:
1. По картам атласа, тексту учебника и предыдущим практическим работам
установите основные статьи импорта, экспорта и направления МЭС страны
Х.
2. На к.к. стрелками покажите направления МЭС страны Х с указанием стран,
продукции импорта и экспорта. Знаки легенды карты придумайте
самостоятельно.
3. Работу завершите объяснением полученного результата.
Практическая работа №7 (25).
Определение проблем страны Х в сравнении со странами Латинской
Америки (любого другого региона или страны).
Цели работы:
1. Научиться выделять проблемы и обосновывать своё мнение.
2. Закрепить умения сравнивать, обобщать, выделять главное.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя предыдущие работы и дополнительные источники информации,
выделите проблемы страны Х в сравнении со странами Латинской Америки
(любого другого региона или страны):
 использование ЭГП;
 использование ПР и ПУ;
 использование ДП;
 влияние ЭГП на отраслевое хозяйство страны;
 влияние ЭГП на территориальную структуру хозяйства;
 влияние ПР и ПУ на отраслевое хозяйство страны;
 влияние ПР и ПУ на территориальную структуру хозяйства;
 влияние ДП на отраслевое хозяйство страны;
 влияние ДП на территориальную структуру хозяйства страны;;
 проблемы отраслевой, территориальной и функциональной
структуры экономики страны;
 экологические проблемы;
 политические проблемы;
 проблемы международных экономических связей;
 межнациональные проблемы.
2. К каким ещё проблемам может привести хозяйственная деятельность
человека на территории страны Х.
Практическая работа №8 (26).
Определение уровня развития страны Х.
Цели работы:
1. Выявить доказательства уровня развития страны Х.и объяснить их.
2. Закрепить умения сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя предыдущие практические работы, выявите доказательства
уровня развития страны Х (25- «5»,
24-22-«4»,
21-19-«3»).
2. Заполните таблицу:
Доказательства
№
уровня развития
страны Х
Объяснение доказательств
Примеры стран
такого
другого
же
уровня
уровня
Вывод: Каков общий уровень развития страны Х?
Практическая работа №9 (27).
Выявление географических особенностей страны Х.
Цели работы:
1. Выявить географические особенности страны Х.
2. Закрепить умение сравнивать, выделять главное, обобщать.
3. Закрепить умение самостоятельно отбирать источники информации для
выполнения работы.
Последовательность выполнения работы:
1. Используя дополнительные источники информации выявите географические
особенности (ГО) страны Х (10 ГО-«5»,
9 ГО-«4»,
8 ГО-«3»).
ГО могут быть этнографическими, архитектурными и т. п.
2. Составьте тест «ГО страны Х».
3. Вместо теста можно предоставить экспонат, отображающий ГО
страны Х и выполненный своими руками (национальный костюм,
модель архитектурного памятника, модель природного памятника,
картина, национальная маска, флаг страны и т.п.)
Практическая работа №10 (28).
Разработка проекта решения одной из проблем с опорой на гипотезы, теории,
концепции, существующие в других (известных учащимся) областях знаний.
Цели работы:
1. Познакомиться с глобальными проблемами человечества.
2. Разработать проект решения одной из глобальной проблем в стране Х.
3. Закрепить умения объяснять причины возникновения глобальных проблем,
определять пути их решения, доказывать свою точку зрения.
4. Закрепить умения решать поставленные задачи в процессе коллективного
обсуждения, широко привлекать материалы средств массовой информации,
дополнительную литературу.
Последовательность выполнения работы:
1. Изучите выбранную проблему в процессе коллективной работы. Каждая
проблема рассматривается по плану:
 сущность проблемы;
 причины возникновения;
 пути решения;
 взаимосвязь с другими проблемами.
2. По каждому вопросу плана подберите убедительные факты, аргументируйте
положения, определите свою позицию.
3. Разработайте свой проект решения изучаемой проблемы.
4. Определите план и объём материала для выступления (7-10 минут).
5. Составьте диаграммы, схемы, оригинальные карты, иллюстрации, которые
помогут раскрыть вам проблему и сделают ваше выступление более
интересным.
6. Познакомьте с результатами вашей работы остальных учащихся класса.