Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике..

Информация для родителей:
существуют 2 формы обучения
 профильная
5-6 часов
учитель может
обеспечить уровень
подготовки
учащегося по всем
3-м уровням
 базовая
2-3 часа
учитель не может
взять на себя
ответственность за
полную подготовку к
ЕГЭ
Литература для
самоподготовки
 Учебно-тренировочные материалы.
 Контрольно измерительные
материалы.
 Книги с кратким изложением
теории по темам, которое
сопровождается комплексом
заданий.
Что должен уметь ученик
к моменту сдачи ЕГЭ.
 Формирование понятийного аппарата – знать
определения.
 Знание наизусть основных формул и законов.
 Умение читать задание, выделяя
центральное понятие.
 Иметь общий алгоритм решения расчетных
задач.
 Уметь формулировать теоретические
рассуждения и оформлять их в письменной
форме.
 Выдвигать гипотезу и искать пути ее
Основная школа
 многократное повторение формул и определений в
течение года,
 применение ассоциативных способов
запоминания,
 система зачетов по темам и за год,
 ведение учащимися справочников,
 составление обобщающих таблиц или схем,
 использование графической интерпретации
законов;
 использование тестовой формы контроля;
 работа с текстами.
Карточки формул
Карточки учителя.
Карточки учеников.
m=
∙V
ρ
3
кг/м
F=
∙x
k
H/м
«физические пословицы»
 Куда F ….
 туда и а
 Груз на пружине……
 mg = kx
 Равнодействующая
 = ma
…
 Сила совершает
работу……..
 Тело покоится ……
 Температура
определяется …..
 A = Fs
 ∑F = 0
 скоростью молекул
Как учить определения?
 а) выдели определяющее слово и запомни
его в первую очередь;
 б) разбей определение на части – выдели
его структуру.
 Пример:
 Явление электромагнитной индукции – это
что?
возникновение индукционного
тока
где?
в замкнутом проводнике
когда? при пронизывании его
переменным
Старшая школа
 Представление о логике строения курса
физики.
 Ведение тетради с конспект-схемами по
темам.
 Теоретические зачеты по темам с
прописыванием или проговариванием
основных понятий.
 Использование приемов быстрого
решения.
 Приемы «Помоги своей памяти».
 Постоянная работа с единицами
Особенности решения
заданий части «А».
 Прочти задание и выдели основное понятие
или явление.
 Сформулируй определение, запиши формулу
или вспомни свойства величины.
 Прочти задание и ответь на поставленный
вопрос (если вопрос не совсем понятен,
посмотри на ответы, единицы ответа).
 Прочти ответы и выбери правильный.
 Оцени выбранный ответ с точки зрения
здравого смысла.
Особенности решения
заданий части «B».
 правильное внесение численного ответа в
соответствии с инструкцией
 в задачах на сопоставление ответы могут
повторяться
Алгоритм решения
физических задач.
Выделить объект задачи.
 Определить физический процесс, в котором
участвует объект и сколько его состояний
(положений) задано в задаче.

На рисунке (графике) задать состояния
(положе-ния) объекта и приписать к каждому
состоянию его характеристики, между
состояниями указать параметры процесса,
указать искомые величины.
 Описать каждое состояние (в кинематике –
кроме первого) физическим законом или
определяющей формулой.
