Текст для учителя Тема: «Взаимодействие экологических факторов городской среды»

1
Текст для учителя
Тема: «Взаимодействие экологических факторов городской среды»
Город создает специфические условия не только для людей, но и для
растений. Чтобы подчеркнуть необходимость знания экологических
закономерностей, способствовать воспитанию бережного отношения к
природе и пониманию ее эстетического значения, а также осознанию
необходимости строить человеческую деятельность с учетом сохранения
взаимосвязей в природе, нужно дать школьникам экологическое воспитание.
На территории пришкольного участка ГБОУ школы № 949 для этой цели
была создана экологическая тропа. По маршруту этой тропы, организована
учебно-исследовательская деятельность учащихся.
На уроке с элементами поисково-исследовательской деятельности
«Воздействие экологических факторов городской среды», учащиеся
выполняют по два исследования. Первое – направлено на определение
влияния растений на окружающую среду. Второе – на воздействие
окружающей среды на живые организмы (растения и лишайники).
Приблизительные выводы обучающихся по итогам исследования:
● Проведённые исследования показывают, что растения и, прежде всего,
деревья снижают сухость городского климата. Деревья образуют на улицах,
площадях, а также в парках участки не только затенённые, но и более
прохладные и более влажные. Аллеи и газоны ослабляют процесс испарения
воды с поверхности почвы и этим способствуют скапливанию воды. Поэтому
в парках и на улицах с аллеями всегда относительно более высокая
влажность и более низкая температура.
● Деревья с большой площадью кроны оказываются эффективными
фильтрами, очищающими загрязненный воздух города. Их листья, особенно
если они опушены, задерживают огромное количество пылевых частиц и
вредных газов, которые потом, уже не причиняя вреда, смываются дождем и
испаряются. Имеет значение тот факт, что городская зелень снижает
скорость ветра, способствует осаждению пыли и таким образом снижает
запылённость. Ряды деревьев и кустов между мостовыми и тротуаром
снижают шум транспорта на 10 и даже 15 %. Деревья также серьёзные
«помощники» человека при защите от подмыва и обвалов берегов рек и
ручьёв.
● Среди растений имеются культуры, сверхчувствительные к определенному
виду загрязнений. Как реагируют разные растения на те или иные
загрязнения среды, можно узнать из области биоиндикации. Превышение
2
предельно допустимой концентрации (ПДК) диоксида серы в атмосфере
вызывает красно-коричневую суховершинность. От двуокиси серы желтеют
все части растений люцерны, подорожника, гороха и клевера. Диоксид азота
вызывает явления красно-коричневого некроза (поражения) хвоинок и веток.
При действии этилена у петунии отмирают цветочные почки или появляются
мелкие цветки, у салата и томата закручиваются листья.
● Одними из наиболее известных биологических индикаторов являются
лишайники, чувствительность которых обусловлена их физиологией и
симбиотической природой (лишайники представляют собой симбиоз гриба и
водоросли).
По внешнему виду различают три типа жизненных форм лишайников:
накипные, листоватые и кустистые.
Накипной лишайник представляет собой корочку, прочно сросшуюся с
корой дерева, древесиной, поверхностью камней.
Листоватые лишайники имеют вид чешуек или пластинок,
прикрепленные к коре дерева, древесине, поверхности камней.
Кустистые лишайники имеют в своем строении «ветви» или более
толстые, чаще ветвящиеся «стволики». Кустистый лишайник растет
вертикально или свисает вниз.
Лишайники
выбраны
объектом
глобального
биологического
мониторинга, поскольку они распространены по всему земному шару и их
реакция на внешнее воздействие очень заметна, а собственная изменчивость
незначительна по сравнению с другими организмами. В качестве
биоиндикаторов выступают организмы или сообщества организмов,
жизненные функции которых тесно связаны с определенными факторами
среды.
Обучающиеся представляют свои результаты, разрабатывают
предложения по оптимизации состояния окружающей среды данной
территории, устанавливают взаимосвязь экологических факторов городской
среды.
3
Ответы к расчетным задачам
1. 2 * 35 = 70 т; 700 : 70 = 10 га. Ответ: 10 га лиственного леса.
2. 2 * 2,5 = 5 кг фитонцидов; 1000: 5 = 200 га. Ответ: 200 га хвойного леса.
3. 0,8 * 0,2 = 4. Ответ: Как минимум 4 дерева.
4. 120 г * 400 лет = 48 000 г = 48 кг. Ответ: 48 кг сернистого газа.
5. 2 кг * 7 = 14 кг. Ответ: 14 кг кислорода выделяет вяз.
6. 5000: 200 = 250 га. Ответ: 250 га зеленых насаждений.
7. 2 сотки – 200 м2; 450 * 200 = 90 000 особей; 0,5 * 90 000 = 45 000 г = 45 кг.
Ответ: 90 000 особей дождевых червей, масса их 45 кг.
8. Синица съедает 20 * 30 : 100 = 6 г насекомых в сутки, а за лето – 6 * 92 =
552 г насекомых.
Овсянка съедает 30 * 30 : 100 = 9 г насекомых в сутки, а за лето – 9 * 92 =
828 г насекомых. Ответ: за лето синица съедает 552 г, а овсянка – 828 г.
9. 3 * 4 = 12; 3 * 25 = 75. Ответ: 12 деревьев, если в семье 4 человека;
75 деревьев, если в классе 25 учеников.